新北师大版二年级数学下册《 测量1千米有多长》公开课教案_19_第1页
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文档简介

1、1千米有多长教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册第3637页“1千米有多长”教学目标知识与技能体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。通过“走一走”“估一估”“想一想”等活动，鼓励学生参与数学活动，经历测量长度的探究过程。情感态度与价值观培养学生的观察能力、实践能力及估测意识，发展学生的空间想象能力。重点难点重点：体验1千米有多长，了解千米与米之间的关系。难点：建立1千米有多长的初步体验，形成对1千米有多长的感性认识。教具：10米长的软尺教学设计一、复习旧知，导入新课师：今天这节课我们继续学习有关长度的知识，谁来说一说，到目前为止我们已经学过了哪些

2、长度单位（请学生回答）这些对吗？还记得它们各自有多长吗？咱们用手来比一比。（用手比一比1cm、1dm、1m，进一步让学生想办法比出10米有多长。）二、自主探究、学习新知1、学生活动：（1）用手拉手的方法感知10米有多长（2）用走步的方法感知10米有多长。组织学生手拉手站成一排，观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人，并记录下来。让学生走一走，数一数10米大约要走多少步，并做好记录。（大约20步）（3）请学生思考：如果全班同学手拉手站成一排，想一想够不够100米。若要够100米，则需要多少人呢？估一估100米大约要走多少步呢？（4）估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长

3、度。刚才我们感受出100米大约有多少步，（200步）接下来思考：几个100米的长度正好是1000米？估一估1000米大约要走多少步？（2000步） （课件显示）在认识米的时候，我们还知道了我们学校足球场跑道一圈的长是200米，在标准游泳池的泳道里游一个来回是100米，那你们想一想，你还可以怎么解释这个1000米。（3）感知生活中的1000米。发现从我们学校后校门到武警支队大约是1000米。从而亲身感受1000米究竟有多长，形成感性认识。师：这要是出了巴中城，到成都，到北京，我们再说我们走了多远？你们觉得用米作单位怎么样？（学生思考）让学生感知表示比较远的距离时用米作单位不合适了，应该用千米作单位了。知道千米常用来计量比较长的距离。要求学生结合实际来说说感知到的1千米究竟有多长，培养学生的语言表达能力。2、体会米与千米之间的关系。通过刚才的体验、感知，让学生思考千米和米之间有什么关系，重点让学生说出自己的思考过程，得出米和千米之间的关系： 1000米=1千米 引导学生学习用字母表示长度单位千米(km)。 3根据生活经验，初步感受千米在日常生活中的应用。三、巩固练习 1让学生想一想1千米、1米各有多长。然后要求学生根据自己的生活经验正确地填写合适的单位。完成教材第37页“练一练”第1题 2完成教材第37页“练一练”第2题。 启发学

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