《当堂训练小结3篇》VIP

1、当堂训练小结3篇 当堂训练小结3篇 很多教育家提出： 没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习 。课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里。本学期我校开展了 先学后教，当堂训练 教学模式的尝试教学活动，下面我就谈谈自己的一点体会。以前我对 先学后教 当堂训练 理解的还不透彻。现在通过听课、学习，我对 先学后教 当堂训练 这一教学理念有了新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。所谓 先学 ，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。所谓 后教 ，就是针对学生自

2、学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论， 兵 教 兵 ，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓 当堂训练 ，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少了作业的抄袭行为，提高了作业质量和信度，便于老师随时掌握学生的学情，有的放矢地进行辅导，加大了辅导对象的准确性，有效地减少了差生面。 先学后教 当堂训练 ，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念： 教师的责任不在教，而在教学生学 ， 先学后教，以教导学，以学促教 ，才能取得最佳的教学效果。当堂训练小结（2）：新学期以来，我县进行课堂教学改革，掀起学习洋思中学，杜郎口中学 先学后教，当堂训练 的教学模式。我

3、还在学习、模仿并努力运用这种教学模式，收到了较好的效果。目前，我们大家都觉得 先学后教，当堂训练 的课堂教学模式真正体现了现代教学思想，下面我谈一下体会， 先学后教当堂训练 教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。 先学后教当堂训练 教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师 引导 这个工作没有做好。就需要我们在 引导 的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。在

4、提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。 先学后教当堂训练 教学模式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照 先学后教当堂训练 教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业

5、更需要的细心和奉献。 综上所述， 先学后教，当堂训练 的教学模式的主要内涵就是 授之以渔 ，而不是 授之以鱼 即注重对学生学习能力(主要是自学能力)的培养，能力培养不能到位，就是降低教学要求，也是无法提高课堂教学质量和效益的原因所在。只有使能力培养在课堂教学中真正到位，学生才能学得主动，学得愉快，才能真正减轻学生的学习负担，变 苦学 为 乐学 。创自己模式的活动，只要我们勤摸索，多总结，一定有收获。当堂训练小结（3）：我校推行 先学后教，当堂训练 教学模式已有两三年了。现在这种模式可以说在老师们心中 生根、发芽 了。全校师生不仅从思想上认可了这种模式，接受了这种模式。而且老师们已都能在课堂上灵

6、活运用这种模式了。回想起来， 先学后教，当堂训练 这种模式的推行在我校也经历一个曲折的发展过程。早在任心宽局长在我校当校长时就大力推行教学改革，当时推行的教学模式是 先学后教，目标教学 ，和现在推行的 先学后教，当堂训练 模式是吻合的。现在看来任局长还是有远见的。整个中国的教育形式不容乐观，受多年应试教育的影响，已是 死水一潭 ，中国的教育已到了不改不可的地步。山东的 杜郞口 、江苏的 洋思 、河南的 永威 等乘着课改的春风，已经走在了前面，并取得了成功，赢得了鲜花和掌声。他们也为我们在课改上杀出了一杀 血路 ，为我们树立了课改的榜样，也更坚定了我们实施课改信心。然而，虽然我们的任校高瞻远瞩，

7、使我校在课改上走在了全县的前面，当时的 先学后教，目标教学 却没被我校师生所认可、接受。这种模式在我们老师的脑海中一直是模糊的，不知如何操作，任校长当时也没给我们上一节样板课。更不相信这种模式让学生自学会提高教学质量。所以当时大部分老师只是做做样子，一来是为了应付校长，二来还是担心教师少讲、不讲，让学生自学，学生根本学不会，从而影响教学成绩。我当时也是这种想法。所以在课堂上我的操作是：先让学生看课本1520分钟，后面的25分钟我再把这节课的内容全部讲一遍，也算是 先学后教 了，实质上还是 穿新鞋，走老路 ，还是 满堂灌 。不！确切一点说应该是 半堂灌 了，这可能就是推行课改后我的 进步 吧。现

8、在说来实在惭愧。后来，我们的任校高升，成了任局，他又在全县范围大力推行 先学后教，当堂训练 的教学模式。他也认识到了要想课改成功，必须让广大老师亲眼所见这种模式的 魅力 ，从而从内心深处接受它。并且让广大老师亲见这种模式，能使老师们找到课堂教学的样板。于是，我县教育局组织了一批又一批老师赴沁阳永威学习。我校老师从那里回来后，感触颇深，都被这种教学模式的 魅力 所折服！这种教学模式已触动了我们老师的灵魂！到今天。 先学后教，当堂训练 模式在我校师生中已 深入人心 。师体会到了教的 轻松 ，生体会到了学的愉快。这种教学模式已在我校 生根、发芽 了！课改，在我校推行成功！任局推行课改的百折不挠的精神

9、，实在令人赞叹，令人佩服。他，颠覆了我们多年来一直是教师讲学生听从而被动接受知识的习惯！他，转变了我们的教育教学理念！现在，我个人认为我也已经能灵活运用这种教学模式了，并且在学习永威的基础上有所创新。而创新才是课改的灵魂，要知道， 杜郞口 、 洋思 、 永威 课改的成功就在于他们的创新，如果一味地死学、照搬永威的模式，那只能是邯郸学步。对于这种模式，我已从内心深处接受了它，并且心中也有了这种模式的清晰框架。下面说说我在课堂上运用这种模式的具体做法。就说说我的课件设计吧，一斑而窥全豹嘛！每一节课，我都精心设计有课件，课件只有七到八张幻灯片。第一张出示课题，第二张出示自学目标（目标直击新课标），第

10、三张梳理本节知识点（复习紧贴一本资料巩固与提高），第四张是效果检查（包括学生自查、同桌或学习小组互查、老师抽查），第五张梳理本节知识结构（从知识点走向知识面，从微观走向宏观，以培养学生的大历史观），第六张是历史感悟（让学生感悟历史，从而形成正确的人生观、价值观），第七张是当堂训练（是对历史基础知识的灵活运用），第八张是再见画面。够简单吧？但它充分体现了 先学后教，当堂训练 教学模式。我的创新之处说以下两点。其一，为了提问照顾到全体学生，我在课件中插入了一个随机抽取姓名的小软件，随机抽取姓名提问，不论差生、优等生，机会均等。其二，为了灵活把握 先学后教，当堂训练 模式每个环节的时间，使学生在课堂上有时间的紧