诗歌鉴赏(内容、情感、主旨)

1、1 评价诗歌思想内容与评价诗歌思想内容与 观点态度观点态度 诗歌鉴赏专题之诗歌鉴赏专题之 2 有助于解答有助于解答 思路的定向思路的定向 一、巧分类一、巧分类 3 4 东栏梨花东栏梨花 宋宋. .苏轼苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明惆怅东栏一株雪，人生看得几清明! ! 诗人见诗人见“东南一株雪东南一株雪”而而“惆怅惆怅” 的原因是什么的原因是什么? ? 感伤春光易逝、慨叹人生短促。感伤春光易逝、慨叹人生短促。 ( (柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮， 梨花盛开满城漾白，也暗示夏天将梨花盛开满城漾

2、白，也暗示夏天将 至，一、二两句写景中满蕴了伤春至，一、二两句写景中满蕴了伤春 之情。最后一句直抒胸臆，抒发了之情。最后一句直抒胸臆，抒发了 人生如寄之慨。）人生如寄之慨。） 5 要概括诗中所写的要概括诗中所写的景物景物及其及其特点特点； 要体味诗歌中的要体味诗歌中的情景交融情景交融的意境；的意境； 要领会诗人要领会诗人写景所表现的情感写景所表现的情感：爱国、爱：爱国、爱 情、乡愁、惜春、伤春等；情、乡愁、惜春、伤春等； 要分析诗歌的要分析诗歌的写作技巧写作技巧和和语言特色语言特色。 写景以抒情言志写景以抒情言志，或用，或用衬托、对比衬托、对比手法，或手法，或 用用白描白描手法，或手法，或寓情

3、于景、情景交融、托物言志寓情于景、情景交融、托物言志。 诗的中间两联往往对仗工整。诗的中间两联往往对仗工整。诗的语言特点：明诗的语言特点：明 快、清新、简洁、质朴快、清新、简洁、质朴。 6 期待、失望、无聊、惆怅相期待、失望、无聊、惆怅相 互交织的情绪互交织的情绪 由对客人的等待让读者想象客人由对客人的等待让读者想象客人 不来的种种原因，或者由作者不来的种种原因，或者由作者“闲敲棋闲敲棋 子子”的细节描写想象作者内心的期望与的细节描写想象作者内心的期望与 失望交织的情感。失望交织的情感。 7 古人常以古人常以“即事即事”为题写诗，为题写诗，因一点事由而因一点事由而 生发生发，抒写心中的感慨，例

4、如怀亲、送友、思乡、，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、 赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。 重点和难点是第二点，重点和难点是第二点，“即事即事”是为了是为了“感感 怀怀”，这一点一定要紧记。，这一点一定要紧记。 8 小隐自题小隐自题 （宋）林逋（宋）林逋 竹树绕吾庐，清深趣有余。竹树绕吾庐，清深趣有余。 鹤闲临水久，蜂懒得花疏。鹤闲临水久，蜂懒得花疏。 酒病妨开卷，春阴入荷锄。酒病妨开卷，春阴入荷锄。 尝怜古图画，多半写樵渔。尝怜古图画，多半写樵渔。 （1）诗的首联中说）诗的首联中说“清深趣有余清深趣有余”，请联系，请联系 全诗谈谈你对诗人全诗谈谈你对诗人“趣趣

5、”的理解。（的理解。（4分）分） （1）诗人通过刻画）诗人通过刻画“竹树竹树”“”“ 庐庐”“”“ 闲闲 鹤鹤”“”“ 懒蜂懒蜂”一系列意象，（一系列意象，（1分）创造出一分）创造出一 种闲静淡远的境界；（种闲静淡远的境界；（1分）又通过分）又通过“开开 卷卷”“”“ 荷锄荷锄”等动作描写进一步表现了自己等动作描写进一步表现了自己 对无拘无束的渔樵生活的热爱，歌咏了诗人归对无拘无束的渔樵生活的热爱，歌咏了诗人归 隐的志趣。（隐的志趣。（2分）分） 9 10 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写咏物诗的特点：内容上以某一物为描写 对象，抓住其某些特征着意描摹。思想对象，抓住其某些特征着意描摹。思想

6、 上往往是上往往是托物言志托物言志。由物到人，由实到。由物到人，由实到 虚，写出精神品格。常用虚，写出精神品格。常用比喻、象征、比喻、象征、 拟人、对比拟人、对比等表现手法。等表现手法。 赏析时要重点把握赏析时要重点把握写的什么物，有什写的什么物，有什 么特征。么特征。寄托什么志，抒发什么情。寄托什么志，抒发什么情。 11 越中览古越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，着重渲染越宫昔日的繁华， 结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反 差抒写姑苏台今日的荒凉；差抒写姑苏台今日的荒凉；苏台览古苏台览古 着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古

7、常新 的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了 诗人内心的感受。诗人内心的感受。 1 1请谈谈这两首诗共同的特点。请谈谈这两首诗共同的特点。 2 2请谈谈这两首诗主要不同之处。请谈谈这两首诗主要不同之处。 12 要弄清史实，作者要弄清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”； 要体会意图，作者为什么怀古；要体会意图，作者为什么怀古； 要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； 要分析写法，特别要注意分析典故。要分析写法，特别要注意分析典故。 A A、称颂、仰慕英雄、称颂、仰慕英雄 B B、以古讽今，讽谕现实；、以古讽今，讽谕现实；

8、 C C、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报 国无门的情感等国无门的情感等 D D 、不要重蹈前人覆辙、不要重蹈前人覆辙 E E、昔盛今衰的黍黎之悲、昔盛今衰的黍黎之悲 13 阅读下面一首唐诗，然后回答问题（阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分）分） 楚江怀古楚江怀古 唐唐马戴马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。露气寒光集，微阳下楚丘。 猿啼洞庭树，人在木兰舟。猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。广泽生明月，苍山夹乱流。 云中君不见，竟夕自悲秋。云中君不见，竟夕自悲秋。 注释：（注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕）唐宣宗大中初

9、年，诗人因直言由山西太原幕 府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了楚江楚江 怀古怀古三首，这是其中的第一首。三首，这是其中的第一首。 （2）云中君：云神。）云中君：云神。 “云中君云中君”为为楚辞楚辞 九歌九歌篇名，此处指代诗人屈原。篇名，此处指代诗人屈原。 （2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。 （4分）分） 14 （2）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己 仕途失意，泛游楚江，听到仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼猿啼”，看到，看到 “微阳微阳”、“乱流乱流”等

10、萧瑟清冷的暮秋景色，等萧瑟清冷的暮秋景色， 让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想 起屈原来。起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋云中君不见，竟夕自悲秋”，他，他 想起屈原想起屈原九歌九歌中的中的“云中君云中君”。然而，云。然而，云 神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是 感慨丛生了。（感慨丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，分）全诗以悲愁作结，既抒既抒 发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅 怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的

11、悲伤愁苦之情。（悲伤愁苦之情。（2分分) 15 16 赏析边塞诗要注意：赏析边塞诗要注意： 了解时代背景；了解时代背景； 分析诗歌内容，体会思想感情；分析诗歌内容，体会思想感情； 感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。 A A、赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保、赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保 家卫国的豪情。家卫国的豪情。 B B、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦； 报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 C C、思念故乡、亲人或家

12、人思念戍边的亲友。、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。 D D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。 大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物 17 送人归东送人归东 温庭筠温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关。荒戍落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡，初日郢门山。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。江上几人在，天涯孤棹还。 何当重见日，尊酒慰离颜。何当重见日，尊酒慰离颜。 注首联注首联“戍戍”字，名词，堡楼。颔联字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡汉阳渡”系长江系长江 渡口渡口( (旧址属今武汉市旧址属今武汉市) )，由

13、此向西北千里，南岸有，由此向西北千里，南岸有“郢门郢门 山山”。 18 描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的 思想感情。这类诗歌大多思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情缠绵凄切，充满感伤情 调调，如柳永的，如柳永的雨霖铃雨霖铃。这类诗歌在艺术手法。这类诗歌在艺术手法 上大多是采用上大多是采用寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融的抒情方式，的抒情方式， 也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、 诗人写的较多。诗人写的较多。 常用的意象：南浦、长亭、杨柳、夕阳、常用的意象：南浦、长亭、杨柳、夕阳、 酒、秋等酒

14、、秋等 离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等。离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等。 19 20 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关， 总会引起浓浓的总会引起浓浓的思乡怀远思乡怀远之情，所以这类诗文就特别之情，所以这类诗文就特别 多，它们或写多，它们或写思念故国思念故国，或写，或写羁旅之思羁旅之思，或写，或写思念亲思念亲 友友，或写，或写征人思乡征人思乡，或写，或写闺中怀人闺中怀人。 写作上或写作上或触景伤情触景伤情，或，或感时生情感时生情（中秋望月、重（中秋望月、重 阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情托物传

15、情（月、（月、 雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情因梦寄情，或，或妙妙 喻传情喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别； 抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。 21 山馆山馆 余靖余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老， 禽带夕阳归。禽带夕阳归。 远岫穿云翠，畲田得雨肥。远岫穿云翠，畲田得雨肥。 渊明谁送酒？残菊绕墙飞。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。 畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。 22 把把山水

16、景物山水景物和和田园风光田园风光以及以及人文景观人文景观作为写作对作为写作对 象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表 情达意、寄托理想、娱乐遣兴。情达意、寄托理想、娱乐遣兴。 特征（意象）有：特征（意象）有：高山、流水、明月、清风、农高山、流水、明月、清风、农 家风光、山间胜景家风光、山间胜景等等 表现要点：表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家宁静、闲适、恬淡、农家 乐（丰收喜悦）、隐逸情怀乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。等。 23 1 1、了解作家的、了解作家的生平、思生平、思 想；想； 2 2、作家生活的、作家生活的时代，时代，诗歌的诗歌的写作

17、背景；写作背景； 3 3、诗词的、诗词的题目、注释题目、注释及及“序序”； 4 4、作品复杂的、作品复杂的情感；情感； 、涉及的、涉及的文化常识、典故神话文化常识、典故神话等等。 读解诗歌读解诗歌 24 二、看标题（序、注）二、看标题（序、注） 阅读下面宋诗，回答问题。阅读下面宋诗，回答问题。 观书有感（朱熹）观书有感（朱熹） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。 这首诗通过这首诗通过“源活水清源活水清”的生活现象，意的生活现象，意 在说明什么哲理？在说明什么哲理？ 诗人通过深入细致的观察，肯定源头活

18、水诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水 乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意 在对读书之道作一个总结：在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲只有源源不断地汲 取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心 明如镜。明如镜。 25 “题者，额也；目者，眼也。题者，额也；目者，眼也。”题目题目 包含诸多信息，包含诸多信息， 或揭示内容，如或揭示内容，如观书有感观书有感； 或展示思路，如或展示思路，如望月怀远望月怀远； 或流露情感，如或流露情感，如西宫春怨西宫春怨； 或表露神情，如或表露神情，如寻隐者不遇寻隐者不遇： 或

19、托物言志，如或托物言志，如咏蝉咏蝉； 或怀古咏史，如或怀古咏史，如石头城石头城等。等。 题目为我们打开了通向诗歌主旨的题目为我们打开了通向诗歌主旨的 第一条快速通道。第一条快速通道。 26 移居（其二）陶渊明移居（其二）陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼， 有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相 思则披衣，言笑无厌时。此理将思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无不胜，无 为忽去兹。衣食当须纪为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。，力耕不善欺。 【注释：【注释：将：岂将：岂 纪：经营纪：经营 诗人在田园生活中感受到的乐趣

20、诗人在田园生活中感受到的乐趣“感受感受 到一种美好的人际关系，即人与人之间充满到一种美好的人际关系，即人与人之间充满 了纯真而质朴的友谊了纯真而质朴的友谊” 27 三、析尾句三、析尾句 枫桥夜泊张继枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？你这首诗表达了作者怎样的思想感情？你 为什么会这样认为呢？为什么会这样认为呢？ 表现了羁旅游子的思乡之情表现了羁旅游子的思乡之情 28 “醉醉”是诗眼。这一对白发翁媪所是诗眼。这一对白发翁媪所“醉醉”的不仅是的不仅是 “茅檐

21、茅檐”“”“溪上溪上”“”“青草青草”所勾勒的山青水秀、明所勾勒的山青水秀、明 丽幽雅的江南乡村环境，还有他们闲适、安祥、愉丽幽雅的江南乡村环境，还有他们闲适、安祥、愉 快的晚年生活，更有儿子们的勤劳懂事与活泼可爱。快的晚年生活，更有儿子们的勤劳懂事与活泼可爱。 一个一个“醉醉”令全篇的写景与叙事洋溢着和谐的情调，令全篇的写景与叙事洋溢着和谐的情调， 映现出江南农村的淳朴宁静，富有强烈的生活气息，映现出江南农村的淳朴宁静，富有强烈的生活气息， 表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶 醉，字里行间洋溢着醉，字里行间洋溢着作者对乡村田园生活的热爱和

22、作者对乡村田园生活的热爱和 向往之情，折射出作者对黑暗官场生活的憎恶。向往之情，折射出作者对黑暗官场生活的憎恶。 四、抓字词四、抓字词 清平乐清平乐村居村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁 家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿 无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖，溪头卧剥莲蓬。 29 五、五、 明意象明意象 月亮：对故乡、亲人、朋友的思念月亮：对故乡、亲人、朋友的思念 松菊：高洁的品格和情操松菊：高洁的品格和情操 香草美人：象征理想香草美人：象征理想 羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情羌笛：幽怨凄凉，别

23、意与乡情 梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂 杨花：随风飘散，想到飘零杨花：随风飘散，想到飘零 杜鹃：凄凉、哀伤的象征杜鹃：凄凉、哀伤的象征 竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲 亭：抒写离情别绪的意象亭：抒写离情别绪的意象 雁：游子的思乡、鸿雁传书雁：游子的思乡、鸿雁传书 30 六、知人论世六、知人论世 “ “知人知人”就是要掌握作家的生平和诗就是要掌握作家的生平和诗 歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。 “ “论世论世”就是要了解作家生活的时代就是要了解作家生活的时代 风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）风貌（注意

24、也要把握同时代作家所具有的共性） 江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 这这“落花时节落花时节” ” 既是明叙相逢的季节，又暗喻既是明叙相逢的季节，又暗喻 唐帝国由盛入衰的局面，同时两人也都到了人生暮年。诗唐帝国由盛入衰的局面，同时两人也都到了人生暮年。诗 人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个“又又”字字 也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情。 就本诗的思想内容给出赏析就本诗的思想内容给出赏析 31 1 1、表达了怎样的、表达了怎样的思想感情思

25、想感情； 2 2、反映了怎样的、反映了怎样的社会现实社会现实； 3 3、表现了怎样的、表现了怎样的情趣情趣； 4 4、主旨主旨是什么；是什么； 5 5、结合、结合意境意境提问；提问； 6 6、就、就某句某联某句某联发问。发问。 题目类型题目类型 32 解题格式解题格式 通过什么内容通过什么内容+抒发抒发( (寄寓寄寓/ /揭揭 露露) )什么感情什么感情 这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+通过什么通过什么 内容内容( (借用什么手法借用什么手法) )+抒发什么情抒发什么情 感感+评价评价( (总分总式总分总式) ) 33 解题实践解题实践 阅读欧阳修阅读欧阳修采桑子采桑子，分析这首诗的内容

26、主旨。，分析这首诗的内容主旨。 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠， 应惯寻常听管弦。应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片风清月白偏宜夜，一片 琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。 这首诗这首诗描写了描写了西湖月夜，湖水天西湖月夜，湖水天 光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片 宁静、美好，好似人间仙境。宁静、美好，好似人间仙境。抒发了抒发了 诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好 情怀。情怀。 34 35 36 37 38 下列诗词中均有下列诗词中均有“愁愁”，请分析每一首诗

27、中，请分析每一首诗中 “愁愁”的具体内容。的具体内容。 1 1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 ( (白居易白居易长相思长相思) ) 2 2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，、郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安， 可怜无数山。可怜无数山。( (辛弃疾辛弃疾) ) 1 1、闺中怀人之愁；、闺中怀人之愁； 2 2、国破家亡之愁、报国无门之愁；、国破家亡之愁、报国无门之愁； 课堂示例课堂示例 39 3 3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁 心与明月，随风直到夜郎西。心与明月，

28、随风直到夜郎西。( (李白李白闻王昌龄左闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄迁龙标遥有此寄) ) 3 3、思友之愁；、思友之愁； 4 4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事 事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。( (李清照李清照) ) 4 4、伤春之愁、家国之愁；、伤春之愁、家国之愁； 5 5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成 一梦，堪愁。一梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回头。槛外长往事悠悠君莫问，

29、回头。槛外长 江空自流。江空自流。( (王安石王安石) ) 5 5、昔胜今衰之愁；、昔胜今衰之愁； 40 6 6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。( (柳永柳永) ) 6 6、思念情人的孤独之愁；、思念情人的孤独之愁； 7 7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江 清月近人。清月近人。( (孟浩然孟浩

30、然) ) 7 7、羁旅之客愁、羁旅之客愁 8 8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。( (李李 煜煜) ) 8 8、亡国之愁；、亡国之愁； 41 9 9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今 日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思 飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁 愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。愁更愁。人生

31、在世不称意，明朝散发弄扁舟。( (李李 白白宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云) ) 9 9、人生失意之愁；、人生失意之愁； 1010、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急 雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断， 愁坐正书空。愁坐正书空。( (杜甫杜甫) ) 10 10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。 42 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的思想内容，就是分析评评价诗歌的思想内容，就是分析评 价作品主题的社会意义，作品的思想感价作品主题的社会意义，作品的思想感 情和作者的观点态度；分析评价要中肯，情和作者的观点态度；分析评价要中肯， 43 44 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【注】太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语【注】太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语“临渊羡鱼，临渊羡鱼， 不如退而结网。不如退而结网。 1 1、诗的前四句描写了洞庭湖湖景，请根据诗意，用两