有助于年轻教师成长的几条途径

1、有助于年轻教师成长的几条途径赵学杰 （山东省东营市胜利第一中学 257027）摘要 年轻教师刚走上工作岗位，经常面临如何快速成长的困惑，本文结合自己的体会，介绍了 有助于年轻教师成长的几条途径。关键词 教学理念 教学资料 教学反思年轻教师刚刚走上工作岗位，通常踌躇满志、 充满激情， 但也经常面临一个问题， 即如 何才能适应教师这种角色，尽快成长为一名合格的专业教师呢？以下是笔者的几点体会。1 尽快学会转变1.1 角色的转变 新教师面临的第一个转变就是角色的转变， 即由学生向教师转变。 新教师 刚刚由大学毕业， 潜意识存在的心态可能还把自己看作学生， 一时还不能完全转变成教师的 角色， 这在一定

2、程度上会影响正常的教学工作。 此时可以借助于阅读一些相关专家、 学者写 的教学随笔，如苏霍姆琳斯基的名著给教师的建议 、郑杰的给教师的 100 条新建议、 魏书生的教学工作漫谈和李镇西的做最好的老师等书籍，聆听大师及著名学者的教 诲，体验作为教师的感觉， 能加速自己教师心理的成长， 尽快实现从学生向教师角色的转换。1.2 教育教学理念的转变 新课改的先进教育理念要求教师从强调学科本位转向以学生发 展为本；面向全体学生， 着眼于学生全面发展和终身发展的需要， 实现因材施教， 促进每个 学生的充分发展； 以提高生物科学素养生物科学素养为目标， 而且倡导探究性学习， 引导学 生主动参与、乐于探究、

3、勤于动手， 尤其突出创新精神和实践能力的培养。 要把新的课程理 念落实到我们每节课的教学活动中， 对每位教师都是一个挑战， 对新教师更是如此。 那么怎 样在较短时间内领悟新理念的精神呢？一是要阅读、 学习与新理念相关的书籍， 如当代教 育新理念、高中生物新课程理念与教学实践 、普通高中生物课程标准 （实验） 解读 等。 通过这些对教育新理念相关的讲解来帮助加深对其的理解。 二是参加相关培训， 进行培训的 专家往往有高深的教育教学理论知识， 而且能深入地把握教育发展的动态变化， 与他们交流 能使我们的思路更加清晰， 有助于激发对教育教学理念更深层次的思考。 笔者参加了 “ 2008 年山东省高中

4、教师新课程全员培训” ，观看、学习了朱正威、刘恩山等专家对新课标、新理 念的讲解， 感觉受益匪浅， 对新课标新理念有了更深刻的理解。 培训教程还精选了很多优秀 教师的现场教学案例，通过观看、学习， 对如何面向全体学生、如何在教学中实施探究教学 以及怎样培养学生的“情感态度与价值观”等理念有了更直观的印象，对自己帮助很大。2 扩充专业知识现行中学生物学教材中的知识跟大学联系较紧密，有些内容还是本学科较前沿的知识 （如现代生物科技专题模块中的细胞工程、胚胎工程等相关知识） ，这就要求教师不断 更新自己的专业知识。 扩充专业知识的途径很多， 首选当属大学教材， 这些教材通常都是由 在相关研究领域的资

5、深专家编著的， 论述条理清晰、 重点讲解得当， 而且一般不会出现知识 性错误，平时最好将这些教材放在手边， 备课遇到问题可以随时查询。 二是上网学习， 现在 网络很发达， 网上查阅资料也非常方便， 尤其对一些前沿知识的查询更具备优势； 网上也有 很多很好的生物学教育论坛，象 K12 教育论坛、人教论坛、生物谷等，里面经常有人发起 一些对疑难问题的探讨， 进去交流一下有时会有意想不到的收获。 三是参加一些大学的课程 培训，笔者利用带领学生参加生物奥赛辅导的机会， 到山东大学和山东师范大学等高校去听 一些相关课程的辅导培训，温故知新，收获很大。3 积累教学资料好的教学必定离不开教学资料的积累， 尤

6、其是新课程教材内容加强了生活与现代社会和 科技发展的联系， 知识拓展面更广了， 教师所要掌握的知识并非如同以前 “要有一桶水的知 识”就能满足所需， 新形势下的教师更应该象一条充满活力的河流， 这样才有充足的水分来 灌溉学生。 要保证这条河流永不干涸， 一方面是要加强专业知识的学习， 另一方面还需要教 师平时注重信息的积累， 提高从多渠道获取信息的能力， 有意识地将来自生活中详实、 生动 的数据或实例引入相关的课堂教学中， 这样能在很大程度上激发学生的学习兴趣， 其学习热 情就会高涨，参与教学的积极性也会得到提高。资料的来源很多， 只要留心，处处都有与我 们教学相关的资料， 如书籍、杂志、 网

7、上材料、 生活中常识甚至新闻报道等都可以是我们的 资料来源。 一次笔者从电视上看到了一则有关 “苯丙酮尿症患者” 的报道， 介绍了患者的症 状表现、治疗措施等，在讲述“遗传病”相关内容时将它引入到课堂中，立即激发了学生极 大的兴趣， 起到了很好的效果。 在这些资料来源中笔者重点推荐的是生物学教学 、生物 学通报、中学生物学和中学生物学教学等生物学教学期刊杂志，这些杂志主要针对 中学生物教学设置了国内外生物科学的新进展、新成果、 国家课程标准实验教材的理论和实践、现代教育理论研究、 优秀教学设计等栏目， 内容丰富、 针对性强， 是我们非常好的助手。 4 学习优秀教学经验一些优秀教师在一线工作多年

8、， 积累了丰富的教学经验， 而且这些都是从任何书本知识 中无法学到的， 是我们非常宝贵的一个资料库。 年轻教师应该多听老教师的课， 从中会学到 很多东西。 例如一次笔者听了一位教师的一堂课， 在比较酶的浓度、 底物浓度与酶促反应速 度关系时，巧妙地用“渡船载人过河”来进行类比，将渡船比作酶，人比作底物，运送效率 比作酶促反应速度， 形象生动地进行了比较分析， 使学生很容易地掌握住了这个难点， 这都 是值得去深刻体味的。此外，在很多学校实行的“师徒制”也是帮助年轻教师快速成长的有 效措施，学校给每位年轻教师配备一位教学经验丰富的“师傅” ，通过“师傅”的传、帮、 带，能使年轻教师少走不少弯路，加

9、速其成才。笔者的师傅就是一位山东省教学能手， 有几 十年的教学经验，通过听他的课，学习如何处理教学重点、难点以及教学中的突发事件等， 受益匪浅。 还有，地方及学校一般都会经常举行一些公开课、 优质示范课， 这也是年轻教师 学习的大好机会。 通过听别人的课， 学习别人的优秀教学经验， 能帮助年轻教师及时修正教 学中的不足，加速成长。5 学写教后反思 教学反思是教学过程中很重要的一个环节，心理学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。教师只有不断记录、思考、反思自己的经验，并将之用于指导自己 的教学实践， 改进自己的教学行为， 教师才能获得成长。 教完一节课后自己的感受肯定很多， 比如教学过程中突发的灵感、 生动得体的比喻、 机智灵活的应变等， 将这些成功之处记录下 来以备将来在教学中继续借鉴。例如在比较“染色体”与“染色质”这两个概念时，很多同