苏教版七年级语文上册《六单元 奇思妙想诵读欣赏古诗二首》研讨课教案_8

1、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之教学设计教学目标：1理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。2理解本词通过对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。教学重点、难点：1.诵读诗词，理解作者壮志难酬、报国无门的悲愤之情。2.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法。教学过程：一、导入新课：师生一起背诵学生曾经学习过的辛弃疾的两首词,引出词人极其创作风格。清平乐.村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。西江月.夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八点星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪

2、桥忽见。二、作者简介（学生介绍）1辛弃疾（11401207）字幼安，号稼轩，南宋历城（山东济南）词人。是一位勇冠三军、能征善战、熟稔军事的抗金英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有稼轩长短句。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。他 21岁参加抗金义军，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。2.释题破阵子为陈同甫赋壮词以寄之作者（辛弃疾）。 “破阵子”是（词牌名）你知道的词牌名还有（西江月）（沁园春）等。 “为陈同甫赋壮词以寄之”是（题目）。这首破阵子是辛弃疾赠给他的好友陈亮

3、的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。辛弃疾作这首词时，已辞官在江西上饶农村闲居，但心中时时不忘杀敌立功，统一祖国。三、诵读诗词诵读时要注意停顿，要突出重音，要注意高低抑扬，这样才能读得入情入境。1先听录音，大家在书上做标注；然后请几位同学试着为我们朗读一下。2学生朗读，评析。3.齐读诗歌四、翻译、赏读诗词1、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。忘却过去吧，让自己在酒中沉醉。醉意中把昏暗的灯光挑亮，抽出心爱的宝剑在灯下细细端详。就这样，带着悲壮的情怀恍然入梦，梦中我又回到了昔日的疆场，你听！一座连一座的军营之中号角奏响，令人振奋，斗志昂扬！2.作者为什么

4、要“饮醉”？醉之后为何要“挑灯看剑？这一切都是为什么？ 壮士怀才不遇，以酒浇愁而醉。在醉眼朦胧中，也不忘将灯拨亮，不是抚琴，不是长歌，不是狂舞，而是在灯下仔细端详心爱的宝剑。因为只有宝剑是自己曾经的戎马生涯的见证。 可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈。3.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。八百里：牛。（典故）。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙”的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。五十弦：瑟，泛指乐器（典故：以前都有50弦，因三皇之一的泰皇受不了它发出的悲哀之音，才下令改为25弦）。翻：演奏。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风

5、中，战场上军队正在检阅准备出征。“五十弦翻塞外声”中的“翻”字改为“弹”字好不好？为什么？明确：不好，“翻”字写出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹”字代之，就表现不出这种气氛。“秋”仅仅表示这时是秋天吗？不，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。4.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。这两句是宽泛对偶，这样看来与“如”字相对的“作”字是什么意思？作：像。这个字古今词义不同要注意。的卢：额部有白色斑点的马。霹雳：弓弦的响声。战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。5.了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！君王的天下事是指什么？统一国家。多想完成君主完成统一国家的大业，

6、自己也赢得一世乃至死后的英名。可惜白发已现两鬓。“可怜”一词表现了作者怎样的心情？可惜我的两鬓已经长出了白发！ 词人走出幻想，仍然是壮志未酬，仍然是半壁江山，仍然是一事无成，无奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉跎，白发丛生！ 何等悲愤！何等苍凉！不由使人产生对投降派的痛恨，对作者深深的同情。五、研读诗词1.这首词是按什么顺序写的？2我们梳理了整首词后，大家能否找出文中表现“壮”的地方？这些句子表现出来的“壮”的内涵是什么？壮：点兵出征、飞驰敌阵壮观而激烈雄壮统一国家、名垂青史雄心壮志本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这

7、里的“壮”还有为“悲壮”的含义。作者化“雄壮”为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。3作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心中不由涌起壮志未酬的悲情。4作者写这首词有什么用意？抒发了怎样的情感？明确：这首词托名为安慰朋友，实则是抒发词人自己对青年时代抗金的战斗生活的念念不忘之情，以及坚决恢复中原，建功立业的壮志，还有壮志难酬的悲愤。5齐读