Unit 6 Meet my family!第四课时

1、unit 6 meet my family!第四课时特征码标签:特征码重点：词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.句型：whats your father? my father is a doctor.难点：单词发音：baseball playermy father is a doctor.中的“a” 的强调。教具准备：1人物职业的图片2教材相配套的教学录音带3单词卡片4第四课时配套课件教学过程：（一）热身复习（warm-up/revision）1做“whats missing”游戏：教师使用词卡father, mother, br

2、other, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。2教学歌谣：可爱的home。home是我可爱的家，墙上的picture美佳佳。右边的woman是mother,左边的man是father.可爱的friend是谁呀？是我student 人人夸。3sing a songcome and see my family（二）呈现新课 （presentation）1talk about the family: how many people are there in your family? who are th

3、ey?2模仿老师说句子，做连锁游戏：my mother is thin, she likes music. what about your mother/father/brother/sister?3教师指着自己说：im a teacher. 再指着一名学生说：he is a student.然后自问自答：whats he? he is a student. 教师问学生：whats he? 引导他们说出：he is a student.4教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：whats he/she?引导他们说出：he/ she is a doctor/nurse/farmer.并教

4、读这三个单词。5教师分别拿出画有baseball player和driver的图片，启发学生通过提问whats he/she?来得知答案。并学习baseball player, driver.6看教学视频课件做对话练习。可参考的对话内容：whats your father? my father is a doctor. hes tall. he likes sport.whats your brother? hes a baseball player. hes strong. he likes sports.whats your mother? my mother is a nurse. sh

5、es thin. she likes music.whats your father? my father is a driver. hes fat. he likes playing computer games.whats your grandpa? hes a farmer. he likes painting.7听录音，跟读课文。8看lets learn（b）的动画课件，学习单词。9教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。10. 学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。11教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“act like ”12. 让学生看lets do的动画课件，

6、边看边学说并模仿做动作。13两人一组根据操练lets do的内容，一人发指令，一人做动作。教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。（三）趣味操练 （practice）1猜猜看。教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：he is a/ hes /he likes2计时猜词竞赛每个小组56人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student, baseball player的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其

7、他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（

8、四）扩展性活动（add-activities）lets sing: my father is a doctor教师播放歌曲，学生学唱。然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“my mother is a teacher.”。板书设计：unit 6 meet my family教案点评：本课时主要学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型。教师通过歌谣、歌曲和游戏来复习与本课时有关的单词, 通过谈论家庭引出家庭成员的职业。然后用teacher和student两个词带出询问职业的句型whats somebody? 引入新课的形式较好。教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。教师还设计了一些相关的游戏巩固所学，避免了单词学