生物二轮复习课件人和动物生命活动的调节

1、生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 专题五专题五 生命活动的调节生命活动的调节 第一讲第一讲 人和动物生命活动的调节人和动物生命活动的调节 一、人体神经调节的结构基础一、人体神经调节的结构基础 1. 结构：包括结构：包括 和和 。 功能：接受刺激、功能：接受刺激、 、 。 2.神经调节的基本方式是神经调节的基本方式是 。完成神经调节的。完成神经调节的 结构基础是结构基础是 ，它由，它由 、 、 、 和和 组成。组成。 细胞体细胞体突起突起 反射反射 反射弧反射弧感受器感受器传入神经传入神经 神经 神经 中枢中枢传出神经传出神经效应器效应器 产生兴奋产

2、生兴奋传导兴奋传导兴奋 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 二、人体神经调节过程二、人体神经调节过程 1.兴奋在神经纤维上的产生和传导兴奋在神经纤维上的产生和传导 （1）过程）过程 （2）特点：兴奋在神经纤维上的传导是）特点：兴奋在神经纤维上的传导是 的。的。 2.兴奋在神经元间的产生和传递兴奋在神经元间的产生和传递 （1）过程兴奋在神经元间是通过突触进行传递的。）过程兴奋在神经元间是通过突触进行传递的。 双向双向 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （2）传递特点：兴奋在神经元间的传递是）传递特点：兴奋在

3、神经元间的传递是 的。的。 三、人脑的高级功能三、人脑的高级功能 1.位置：位于位置：位于 。 2.功能功能 （1）感知外部世界。）感知外部世界。 （2）控制机体的）控制机体的 。 （3）具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功）具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功 能，控制这些功能的区域称为能，控制这些功能的区域称为 。 大脑皮层大脑皮层 反射活动反射活动 言语区言语区 单向单向 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 四、动物激素的调节四、动物激素的调节 1.调节方式：有两种，一是调节方式：有两种，一是 ，二是，二是 。 2.调节特点：调节特点：

4、 ；通过；通过 ；作用于；作用于 。与神经调节相比，反应速度。与神经调节相比，反应速度 ，作用，作用 范围范围 ，作用时间，作用时间 。 反馈调节反馈调节 分级分级 调节调节 微量高效微量高效体液运输体液运输 靶靶 器官、靶细胞器官、靶细胞较慢较慢 较广较广较长较长 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 考点一考点一 神经系统的结构和功能的相关内容分析神经系统的结构和功能的相关内容分析 1.反射弧的结构及功能分析反射弧的结构及功能分析 兴奋传导兴奋传导 反射弧反射弧 结构结构 结构特点结构特点 功能功能 结构破坏对结构破坏对 功能的影响功能的影响 感受

5、器感受器 传入神经传入神经 神经中枢神经中枢 传出神经传出神经 效应器效应器 感受器感受器 感觉神经末梢的特殊感觉神经末梢的特殊 结构结构 将内外界刺激的信将内外界刺激的信 息转变为神经兴奋息转变为神经兴奋 既无感觉又既无感觉又 无效应无效应 传入神传入神 经经 由感觉神经纤维构成由感觉神经纤维构成 将兴奋由感受器传将兴奋由感受器传 入神经中枢入神经中枢 既无感觉又既无感觉又 无效应无效应 神经中神经中 枢枢 调节某一特定生理功调节某一特定生理功 能的神经元细胞群能的神经元细胞群 对传入的兴奋进行对传入的兴奋进行 分析与综合分析与综合 既无感觉又既无感觉又 无效应无效应 传出神传出神 经经 由

6、运动神经纤维构成由运动神经纤维构成将兴奋由神经中枢将兴奋由神经中枢 传出至效应器传出至效应器 只有感觉而只有感觉而 无效应无效应 效应器效应器 运动神经末梢和它所运动神经末梢和它所 支配的肌肉或腺体支配的肌肉或腺体 对内外界刺激发生对内外界刺激发生 相应的应答相应的应答 只有感觉而只有感觉而 无效应无效应 相互联系相互联系 反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生，必须保证反射弧 结构的完整性结构的完整性 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （1）神经元具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作）神经

7、元具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作 用，有些神经元（如下丘脑某些神经细胞）还具有内用，有些神经元（如下丘脑某些神经细胞）还具有内 分泌功能。分泌功能。 （2）感受器、传入神经和神经中枢破坏后，产生的结）感受器、传入神经和神经中枢破坏后，产生的结 果相同，但机理不同：感受器破坏无法产生兴奋；果相同，但机理不同：感受器破坏无法产生兴奋； 传入神经破坏兴奋无法传导；神经中枢破坏，无传入神经破坏兴奋无法传导；神经中枢破坏，无 法对兴奋进行分析综合。法对兴奋进行分析综合。 2.兴奋的传导特点及分析兴奋的传导特点及分析 （1）兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递的比较）兴奋在神经纤维上传导和在神经元间

8、传递的比较 过程过程 神经神经 纤维纤维 刺激刺激电位差电位差局部电流局部电流局部电流回路（兴奋局部电流回路（兴奋 区）区）未兴奋区未兴奋区 神经神经 元间元间 突触小泡突触小泡递质递质突触（突触前膜突触（突触前膜突触间隙突触间隙 突触后膜）突触后膜）下一神经细胞体或树突下一神经细胞体或树突 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （2）兴奋传导方向与特点的比较）兴奋传导方向与特点的比较 在神经纤维上：由兴奋部位在神经纤维上：由兴奋部位未兴奋部位，双向传导未兴奋部位，双向传导 a.在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向相反；在膜外，兴奋传导的方向与局部电流

9、方向相反； b.在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向相同。在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向相同。 在神经元之间：由突触前膜在神经元之间：由突触前膜突触后膜，单向传递突触后膜，单向传递 a.是由电信号是由电信号化学信号化学信号电信号的转换过程。电信号的转换过程。 b.由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够 有规律地进行。有规律地进行。 3.突触与递质突触与递质 （1）突触的类型）突触的类型 轴突轴突树突型突触：树突型突触： 轴突轴突胞体型突触：胞体型突触： 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （

10、2）递质）递质 概念：递质是神经细胞产生的一种化学物质，对有相概念：递质是神经细胞产生的一种化学物质，对有相 应受体的神经细胞产生特异性反应（兴奋或抑制）。应受体的神经细胞产生特异性反应（兴奋或抑制）。 供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。 传递：突触前膜传递：突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜。突触后膜。 受体：与轴突相邻的另一神经元的树突膜或细胞体膜受体：与轴突相邻的另一神经元的树突膜或细胞体膜 上的糖蛋白。上的糖蛋白。 作用：使另一个神经元兴奋或抑制。作用：使另一个神经元兴奋或抑制。 种类：包括兴奋性递质（如乙酰胆碱等）和抑制性递种类：包括兴奋性递质（如

11、乙酰胆碱等）和抑制性递 质（如谷氨酸等）。质（如谷氨酸等）。 （3）传递方向）传递方向 神经元内：树突神经元内：树突胞体胞体轴突。轴突。 突触：上一个神经元的轴突突触：上一个神经元的轴突下一个神经元的细胞体下一个神经元的细胞体 或树突。或树突。 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （09山东卷）下图表示枪乌贼离体神经纤维在山东卷）下图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+ 浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下 列描述错误的是列描述错误的是（） A.曲线曲线a a代表正常海水中膜电位的变化代表正常海水

12、中膜电位的变化 B.两种海水中神经纤维的静息电位相同两种海水中神经纤维的静息电位相同 C.低低Na+海水中神经纤维静息时，膜内海水中神经纤维静息时，膜内Na+浓度高于膜外浓度高于膜外 D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na+浓度高于膜内浓度高于膜内 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 解析解析 本题通过图示的方式显示了钠离子的内流引发了动本题通过图示的方式显示了钠离子的内流引发了动 作电位的原理。未刺激时电位相同，所以两种海水中神作电位的原理。未刺激时电位相同，所以两种海水中神 经纤维的静息电位相同，经纤维的静息电位

13、相同，B选项正确选项正确;在两种海水中，均在两种海水中，均 是膜外的是膜外的Na+浓度高于膜内，只是在正常海水中，膜外和浓度高于膜内，只是在正常海水中，膜外和 膜内的膜内的Na+浓度差较低浓度差较低Na+海水中的大，所以海水中的大，所以D正确，正确，C错错 误误;在受到刺激后，由于正常海水中膜外和膜内的在受到刺激后，由于正常海水中膜外和膜内的Na+浓浓 度差较大，所以钠离子迅速内流引发较大的的动作电位，度差较大，所以钠离子迅速内流引发较大的的动作电位， 对应于曲线对应于曲线a a，所以曲线，所以曲线a a代表正常海水中膜电位的变化，代表正常海水中膜电位的变化， A正确。正确。 答案答案 C 生

14、物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （09上海卷）在牛蛙的脊髓反射实验中，若要证明上海卷）在牛蛙的脊髓反射实验中，若要证明 感受器是完成曲腿反射必不可少的环节，下列操作不合感受器是完成曲腿反射必不可少的环节，下列操作不合 适的是适的是（） A.环割后肢脚趾趾尖的皮肤环割后肢脚趾趾尖的皮肤 B.用探针破坏牛蛙的脊髓用探针破坏牛蛙的脊髓 C.用用0.5%HCl溶液刺激趾尖溶液刺激趾尖 D.剪去牛蛙的脑剪去牛蛙的脑 解析解析 牛蛙的曲腿反射属于低级反射活动，其低级神经牛蛙的曲腿反射属于低级反射活动，其低级神经 中枢位于脊髓，因此应剪去牛蛙的脑，以免对脊髓的反

15、中枢位于脊髓，因此应剪去牛蛙的脑，以免对脊髓的反 射造成干扰。由题意知，该实验的目的是证明感受器是射造成干扰。由题意知，该实验的目的是证明感受器是 完成曲腿反射必不可少的环节，则需设置破坏感受器的完成曲腿反射必不可少的环节，则需设置破坏感受器的 实验组（实验组（A）和保留感受器的对照组（）和保留感受器的对照组（C）进行实验。）进行实验。 B 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 考点二考点二 激素的生理功能及激素分泌的调节激素的生理功能及激素分泌的调节 1.激素的生理功能激素的生理功能 性质性质 激素激素 体内来源体内来源 主要功能主要功能 氨基氨基

16、酸衍酸衍 生物生物 甲状腺激甲状腺激 素素 甲状腺甲状腺 促进新陈代谢、生长发育，提高促进新陈代谢、生长发育，提高 神经系统兴奋性，加速体内物质神经系统兴奋性，加速体内物质 氧化分解氧化分解 肾上腺素肾上腺素 肾上腺肾上腺 髓质髓质 增强心脏活动，使血管收缩，血增强心脏活动，使血管收缩，血 压上升，促进糖原分解，使血糖压上升，促进糖原分解，使血糖 升高升高 肽和肽和 蛋白蛋白 质类质类 激素激素 生长激素生长激素 垂体垂体 促进生长，影响代谢促进生长，影响代谢 胰岛素胰岛素 胰岛（胰岛（B 细胞）细胞） 促进血糖合成糖原，加速血糖分促进血糖合成糖原，加速血糖分 解，降低血糖浓度解，降低血糖浓度

17、 胰高血糖胰高血糖 素素 胰岛（胰岛（A 细胞）细胞） 加速肝糖原分解，使血糖浓度升加速肝糖原分解，使血糖浓度升 高高 促甲状促甲状 腺激素腺激素 垂体垂体 促进甲状腺的正常生长发育，调促进甲状腺的正常生长发育，调 节甲状腺合成和分泌甲状腺激素节甲状腺合成和分泌甲状腺激素 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 2.研究激素生理作用的常用方法研究激素生理作用的常用方法 （1）切除法：将所研究的或怀疑有分泌激素功能的器）切除法：将所研究的或怀疑有分泌激素功能的器 官或组织切除，观察因此而出现的症状。官或组织切除，观察因此而出现的症状。 （2）移植法：将另一

18、种动物的同样器官或组织移植到）移植法：将另一种动物的同样器官或组织移植到 被切除这一器官或组织的动物体内，观察动物所出现被切除这一器官或组织的动物体内，观察动物所出现 的症状能否消失，如果症状消失，动物恢复了正常，的症状能否消失，如果症状消失，动物恢复了正常， 就说明该器官或组织有内分泌功能。就说明该器官或组织有内分泌功能。 （3）注射法：从该器官或组织中分离出化学物质，注）注射法：从该器官或组织中分离出化学物质，注 射到被切除了这一器官或组织的动物体内，如果症状射到被切除了这一器官或组织的动物体内，如果症状 消失，即说明该化学物质是激素。消失，即说明该化学物质是激素。 （4）饲喂法：用含有动

19、物激素的饲料喂养小动物，观）饲喂法：用含有动物激素的饲料喂养小动物，观 察变化。但必须注意，饲喂实验一般适用于能被动物察变化。但必须注意，饲喂实验一般适用于能被动物 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 直接吸收的一类激素，如甲状腺激素（氨基酸的衍生直接吸收的一类激素，如甲状腺激素（氨基酸的衍生 物）、性激素（固醇类）；注射实验一般适用于不能物）、性激素（固醇类）；注射实验一般适用于不能 被动物直接吸收的一类激素，如胰岛素（蛋白质）、被动物直接吸收的一类激素，如胰岛素（蛋白质）、 生长激素（蛋白质），如果进行饲喂实验，会被消化生长激素（蛋白质），如果进

20、行饲喂实验，会被消化 分解，不能发挥作用。分解，不能发挥作用。 （5）临床观察法：在临床上观察内分泌腺分泌激素过）临床观察法：在临床上观察内分泌腺分泌激素过 多和不足的患者，研究相关激素的生理功能。多和不足的患者，研究相关激素的生理功能。 例如：甲状腺激素分泌的调节例如：甲状腺激素分泌的调节 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （09四川卷）下列关于高等动物神经调节和体液四川卷）下列关于高等动物神经调节和体液 调节的叙述，正确的是调节的叙述，正确的是（） A.寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自

21、 主战栗主战栗 B.刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动 C.垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等 内分泌腺的活动内分泌腺的活动 D.神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞 只能是单向的只能是单向的 解析解析 寒冷环境中骨骼肌不自主战栗是神经调节的结寒冷环境中骨骼肌不自主战栗是神经调节的结 果，肾上腺素的调节为体液调节，当其分泌量增加，只果，肾上腺素的调节为体液调节，当其分泌量增加，只 能促进细胞代谢增强，增加产热量，能促进细胞代

22、谢增强，增加产热量，A选项错误；大脑选项错误；大脑 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，刺激皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，刺激 大脑皮层中央前回的底部会引起头面部肌肉的运动，大脑皮层中央前回的底部会引起头面部肌肉的运动，B 选项错误；下丘脑分泌促激素释放激素作用于垂体，垂选项错误；下丘脑分泌促激素释放激素作用于垂体，垂 体再分泌促激素作用于各内分泌腺，体再分泌促激素作用于各内分泌腺，C选项错误；兴奋选项错误；兴奋 在两神经元间的传递是单向的，只能由上一个神经元的在两神经元间的传递是单向的，只能

23、由上一个神经元的 轴突传向下一个神经元的树突或细胞体，轴突传向下一个神经元的树突或细胞体，D选项正确。选项正确。 答案答案 D 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （08四川卷）将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取四川卷）将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取 液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时 间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素 含量增加了，这种激素是含量增加了，这种激素是( () ) A.促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素B.促性腺激素

24、促性腺激素 C.促甲状腺激素促甲状腺激素D.雌激素雌激素 解析解析 垂体能分泌促激素，可促进相应器官卵巢的激素垂体能分泌促激素，可促进相应器官卵巢的激素 分泌，分析各个选项，与此相符的是分泌，分析各个选项，与此相符的是D。 D 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 例例1 ( (09杭州五校联考杭州五校联考) )为了研究胰腺的分泌活动的调为了研究胰腺的分泌活动的调 节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。节机制，研究人员对实验动物做了下列实验。 实实 验验 处理方法处理方法 胰液分胰液分 泌量泌量 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经用适宜的电流刺激通向胰腺

25、的神经 增加增加 切断通向胰腺的所有神经，食物经胃进入切断通向胰腺的所有神经，食物经胃进入 十二指肠中十二指肠中 增加增加 切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物 的胃中取出少量部分被消化了的食物，导的胃中取出少量部分被消化了的食物，导 入十二指肠中入十二指肠中 大量增加大量增加 切断通向胰腺的所有神经，把一些相同切断通向胰腺的所有神经，把一些相同 成分的食物不经过胃而直接引入十二指成分的食物不经过胃而直接引入十二指 肠中肠中 不增加不增加 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 根据以上实验，下列推断最合理的是根据以上

26、实验，下列推断最合理的是（） A.胰液的分泌既受神经支配又受体液调节胰液的分泌既受神经支配又受体液调节 B.胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液胃内消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液 C.引起胰液分泌量增加的物质是盐酸引起胰液分泌量增加的物质是盐酸 D.胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加胃酸刺激神经，使胰腺分泌量增加 解析解析 由实验和对比可得出胰腺的分泌活动受神经由实验和对比可得出胰腺的分泌活动受神经 支配的结论。通过实验、和实验对比可知食物经支配的结论。通过实验、和实验对比可知食物经 过胃以后，刺激胃分泌一种物质，通过体液调节的方式过胃以后，刺激胃分泌一种物质，通过体液调节的方式 引起胰液的大量分泌

27、。所以，胰液的分泌既受神经调节引起胰液的大量分泌。所以，胰液的分泌既受神经调节 的控制，又受体液调节的控制。的控制，又受体液调节的控制。 答案答案 A 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 方法技巧方法技巧 分析生理性实验常采用分组对照的方法，通分析生理性实验常采用分组对照的方法，通 过不同的对照得出相应结论，在解决这类问题时，选择过不同的对照得出相应结论，在解决这类问题时，选择 对照组别是关键，只确定发生单一条件变化的两组相互对照组别是关键，只确定发生单一条件变化的两组相互 比较才能得出正确结论。比较才能得出正确结论。 例例2 （09重庆卷）下图是反

28、射弧结构模式图。重庆卷）下图是反射弧结构模式图。a、b分别分别 是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和 骨骼肌；骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神是放置在传出神经上的电位计，用于记录神 经兴奋电位；经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （1）用）用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩刺激神经，产生的兴奋传到骨骼

29、肌引起的收缩 （属于或不属于）反射。（属于或不属于）反射。 （2）用）用b刺激骨骼肌，刺激骨骼肌， （能或不能）在（能或不能）在c处处 记录到电位。记录到电位。 （3）正常时，用）正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部 分的某处受损时，用分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根刺激神经，骨骼肌不再收缩。根 据本题条件，完成下列判断实验：据本题条件，完成下列判断实验： 如果如果 ，表明传出神经受损。，表明传出神经受损。 如果如果 ，表明骨骼肌受损。，表明骨骼肌受损。 如果如果 ，表明部位，表明部位d受损。受损。 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮

30、复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 解析解析 （1）反射必须在中枢神经的参与下才能完成，用）反射必须在中枢神经的参与下才能完成，用 a刺激神经而引起的骨骼肌收缩不通过神经中枢，不属刺激神经而引起的骨骼肌收缩不通过神经中枢，不属 于反射。（于反射。（2）d为神经与肌肉的接头，是一种突触。兴为神经与肌肉的接头，是一种突触。兴 奋在突触上的传导是单向的，只能由神经传到肌肉，不奋在突触上的传导是单向的，只能由神经传到肌肉，不 能由肌肉传到神经，因此当骨骼肌受到刺激时，产生的能由肌肉传到神经，因此当骨骼肌受到刺激时，产生的 兴奋不可能传到兴奋不可能传到c。（。（3）用）用a刺激神经，骨骼肌不再收刺

31、激神经，骨骼肌不再收 缩，可能有三种情况：若是传出神经受损，用缩，可能有三种情况：若是传出神经受损，用a刺激神刺激神 经，在经，在c处不能测到电位变化；若是骨骼肌本身受损，处不能测到电位变化；若是骨骼肌本身受损， 用用b刺激骨骼肌，肌肉不收缩；若是传出神经与骨骼肌刺激骨骼肌，肌肉不收缩；若是传出神经与骨骼肌 相连接的部位相连接的部位d受损，用受损，用a刺激神经，在刺激神经，在c处能记录到电处能记录到电 位，骨骼肌不收缩；用位，骨骼肌不收缩；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩。刺激骨骼肌，骨骼肌收缩。 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 答案答案 （1）不属于

32、）不属于 （2）不能）不能 （3）用）用a刺激神经，在刺激神经，在c处不能记录到电位用处不能记录到电位用b刺激刺激 骨骼肌，骨骼肌不收缩用骨骼肌，骨骼肌不收缩用a刺激神经，在刺激神经，在c处记录到电处记录到电 位，骨骼肌不收缩；用位，骨骼肌不收缩；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩刺激骨骼肌，骨骼肌收缩 得分技巧得分技巧 该题属实验设计题，要准确分析实验步骤，该题属实验设计题，要准确分析实验步骤， 提取相应信息，同时必须正确理解、灵活应用反射、反提取相应信息，同时必须正确理解、灵活应用反射、反 射弧、神经传导等知识点，进行探究实验，对实验结果射弧、神经传导等知识点，进行探究实验，对实验结果 进行预测分

33、析，才能正确作答。进行预测分析，才能正确作答。 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 1.（09广东理基）现象广东理基）现象：小明的手指不小心碰到一个：小明的手指不小心碰到一个 很烫的物品而将手缩回；现象很烫的物品而将手缩回；现象：小明伸手拿别人的：小明伸手拿别人的 物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应 比较见下表，正确的是比较见下表，正确的是( () ) 选项选项 比较项目比较项目 现象现象 现象现象 A 反射弧的完整性反射弧的完整性 不完整不完整 完整完整 B是否需要大脑皮层参与是否需要大脑皮

34、层参与 可以不要可以不要 一定需要一定需要 C参与反射的神经元数量参与反射的神经元数量 多多 少少 D缩手相关肌细胞数量缩手相关肌细胞数量 多多 少少 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 解析解析 两个现象中的缩手反应的反射弧都是完整的，否两个现象中的缩手反应的反射弧都是完整的，否 则不能完成缩手反应；现象则不能完成缩手反应；现象I的中枢在脊髓，现象的中枢在脊髓，现象的中的中 枢在大脑皮层，故枢在大脑皮层，故B正确；两个现象中参与反射的神经正确；两个现象中参与反射的神经 元数量以及缩手相关肌细胞数量应相当。元数量以及缩手相关肌细胞数量应相当。 答案答

35、案 B 2.（09江苏卷）下列有关神经兴奋的叙述，正确的是江苏卷）下列有关神经兴奋的叙述，正确的是( )( ) A.静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 B.组织液中组织液中Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小浓度增大，则神经元的静息电位减小 C.突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而 传递兴奋传递兴奋 D.神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 解析解析 静息状态时神经

36、细胞的生命活动正常进行，膜静息状态时神经细胞的生命活动正常进行，膜 内外都有离子进出；组织液中内外都有离子进出；组织液中Na+浓度增大，则神经浓度增大，则神经 元的静息电位增大；突触间隙中的神经递质经突触元的静息电位增大；突触间隙中的神经递质经突触 后膜上的受体识别，将化学信号转化成电信号而传后膜上的受体识别，将化学信号转化成电信号而传 递兴奋；神经纤维上兴奋以电信号的形式传导。递兴奋；神经纤维上兴奋以电信号的形式传导。 答案答案 D 3.（09潍坊质检）下图表示三个神经元及其联系，其潍坊质检）下图表示三个神经元及其联系，其 中中“”表示从树突到细胞体再到轴突，甲、表示从树突到细胞体再到轴突，

37、甲、 乙为两个电表。下列有关叙述正确的是（乙为两个电表。下列有关叙述正确的是（） 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 C.在在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外 负，并在负，并在f点可测到电位变化点可测到电位变化 D.在在e点施加一强刺激，则点施加一强刺激，则a、b、d都不会测到电位变化都不会测到电位变化 解析解析 用一定的电流刺激用一定的电流刺激a点，甲发生两次偏转；图中有点，甲发生两次偏转；图中有 3个完整突触；在个完整突触；在e处施加一强刺激，则处施加一强刺激，则a、b处测不到电处测不到电 位变化

38、，位变化，d处测到电位变化。处测到电位变化。 答案答案 C A.用一定的电流刺激用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两点，甲发生一次偏转，乙发生两 次偏转次偏转 B.图中共有图中共有4个完整的突触个完整的突触 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 4.（09青岛质检）下图表示一个神经在一次兴奋后，青岛质检）下图表示一个神经在一次兴奋后， 将兴奋传递给另一个神经元的过程。下面相关叙述将兴奋传递给另一个神经元的过程。下面相关叙述 不正确的是不正确的是（） A.a处产生的动作电位，表现为内正外负处产生的动作电位，表现为内正外负 B.神经递质是通过自由

39、扩散释放到突触间隙的神经递质是通过自由扩散释放到突触间隙的 C.兴奋由兴奋由abc的传递过程体现了细胞膜的信息的传递过程体现了细胞膜的信息 传递功能传递功能 D.一般认为，麻醉药的作用机理是通过抑制突触前一般认为，麻醉药的作用机理是通过抑制突触前 膜神经递质的释放而发挥作用的膜神经递质的释放而发挥作用的 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 解析解析 本题考查兴奋传递的相关知识以及读图识图的能力，本题考查兴奋传递的相关知识以及读图识图的能力， 属于容易题。静息时，内负外正，动作电位是内正外负；属于容易题。静息时，内负外正，动作电位是内正外负； 神经递质

40、是通过胞吐作用释放到突触间隙的，需要消耗能神经递质是通过胞吐作用释放到突触间隙的，需要消耗能 量；麻醉药的作用机理有的是通过抑制突触前膜神经递质量；麻醉药的作用机理有的是通过抑制突触前膜神经递质 的释放发挥作用，有的是通过与神经递质竞争突触后膜上的释放发挥作用，有的是通过与神经递质竞争突触后膜上 的受体发挥作用的。的受体发挥作用的。 答案答案 B 5.（09辽宁、宁夏卷）下列关于激素的叙述，错误的是辽宁、宁夏卷）下列关于激素的叙述，错误的是 ( )( ) A.肾上腺素发挥作用后被灭活肾上腺素发挥作用后被灭活 B.体内失水过多时抗利尿激素释放减少体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C.激素调节过程

41、中存在反馈调节激素调节过程中存在反馈调节 D.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 解析解析 高等动物的激素一经靶细胞接受并起作用后就高等动物的激素一经靶细胞接受并起作用后就 被灭活，被灭活，A项正确；体内失水过多会使细胞外液的渗项正确；体内失水过多会使细胞外液的渗 透压升高，刺激渗透压感受器产生神经冲动传到下丘透压升高，刺激渗透压感受器产生神经冲动传到下丘 脑，使下丘脑分泌抗利尿激素增加，使尿量减少，降脑，使下丘脑分泌抗利尿激素增加，使尿量减少，降 低细胞外

42、液的渗透压，低细胞外液的渗透压，B错误；激素的调节过程普遍错误；激素的调节过程普遍 存在反馈调节，例如甲状腺激素和促甲状腺激素释放存在反馈调节，例如甲状腺激素和促甲状腺激素释放 激素等含量的变化，因此可通过对血样中相关激素水激素等含量的变化，因此可通过对血样中相关激素水 平的分析可以帮助诊断甲状腺疾病，平的分析可以帮助诊断甲状腺疾病，D项正确。项正确。 答案答案 B 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 6.将电流表的两个电极连接到蛙坐骨神经上，在不同将电流表的两个电极连接到蛙坐骨神经上，在不同 位置加以刺激，电流表指针偏转方向一致的是（电位置加以刺激

43、，电流表指针偏转方向一致的是（电 流表的指针向电流流出的方向偏转）流表的指针向电流流出的方向偏转）（） A.B. C.D. 解析解析 图中，刺激图中，刺激c处，处，a处先由静息电位变为动作处先由静息电位变为动作 电位，指针左偏，即图指针先左偏再右偏；同理，电位，指针左偏，即图指针先左偏再右偏；同理， 图指针先左偏再右偏；图指针先右偏再左偏；图指针先左偏再右偏；图指针先右偏再左偏； 图中由于图中由于ac=bc,a、b两处电位同时发生变化，指两处电位同时发生变化，指 针不偏转。针不偏转。 C 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 7.某同学进行了如下实验：

44、向某同学进行了如下实验：向5尾体色一致的小型鲫鱼尾体色一致的小型鲫鱼 腹腔注射腹腔注射0.5 mL肾上腺素溶液，肾上腺素溶液，2 h后发现鲫鱼肤后发现鲫鱼肤 色变淡。下列关于这一实验的叙述，合理的是色变淡。下列关于这一实验的叙述，合理的是 （） 实验变量是肾上腺素，观测指标是肤色深浅的变实验变量是肾上腺素，观测指标是肤色深浅的变 化化 缺少对照组，对照组应与实验组同法注射等量的缺少对照组，对照组应与实验组同法注射等量的 生理盐水生理盐水 可以得出肾上腺素使皮肤色素细胞减少的结论可以得出肾上腺素使皮肤色素细胞减少的结论 为使实验现象明显，应选择肤色较浅的鱼作为实为使实验现象明显，应选择肤色较浅的

45、鱼作为实 验材料验材料 A.B.C.D. 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 解析解析 由题意可知，该实验的变量是有无注射肾上腺由题意可知，该实验的变量是有无注射肾上腺 素溶液，但本实验缺乏对照组，应增添注射等量生理素溶液，但本实验缺乏对照组，应增添注射等量生理 盐水的一组作对照。由于本实验是观察注射肾上腺素盐水的一组作对照。由于本实验是观察注射肾上腺素 后颜色会变浅，因此应选择肤色较深的鱼作为实验材后颜色会变浅，因此应选择肤色较深的鱼作为实验材 料，这样利于观察实验现象的变化。本实验只能证明料，这样利于观察实验现象的变化。本实验只能证明 注射肾上腺

46、素后，蛙的肤色会变浅，但不能证明肾上注射肾上腺素后，蛙的肤色会变浅，但不能证明肾上 腺素使皮肤色素细胞减少的结论。腺素使皮肤色素细胞减少的结论。 答案答案 C 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 8.聋哑人要准确理解其他人的聋哑人要准确理解其他人的“手语手语”所表达的含义，所表达的含义， 依靠的中枢是依靠的中枢是（） 躯体运动中枢躯体运动中枢 躯体感觉中枢躯体感觉中枢 视觉中枢视觉中枢 语言中枢语言中枢 A.B. C.D. 解析解析 考查人体高级神经中枢的调节。聋哑人要理解考查人体高级神经中枢的调节。聋哑人要理解 其他人的其他人的“手语手语”所表达的

47、含义，首先要通过视觉所表达的含义，首先要通过视觉 中枢观察到相应的动作，再在大脑皮层语言中枢将中枢观察到相应的动作，再在大脑皮层语言中枢将 其转化为语言信号，才能将其理解。其转化为语言信号，才能将其理解。 D 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 9.人在拔牙时，往往需要在相应部分注射局部麻醉药，人在拔牙时，往往需要在相应部分注射局部麻醉药， 使其感觉不到疼痛，这是因为麻醉药（使其感觉不到疼痛，这是因为麻醉药（ ） A.阻断了传入神经的兴奋传导阻断了传入神经的兴奋传导 B.抑制神经中枢的兴奋抑制神经中枢的兴奋 C.阻断了传出神经的兴奋传导阻断了传出神经

48、的兴奋传导 D.抑制效应器的活动抑制效应器的活动 解析解析 根据反射弧的结构即感受器根据反射弧的结构即感受器传入神经传入神经神神 经中枢经中枢传出神经传出神经效应器等可知，注射局部麻醉效应器等可知，注射局部麻醉 药是阻断了传入神经的兴奋传导，使兴奋不会传到药是阻断了传入神经的兴奋传导，使兴奋不会传到 中枢大脑皮层产生痛觉，这样在拔牙时就不会感觉中枢大脑皮层产生痛觉，这样在拔牙时就不会感觉 到疼痛。到疼痛。 A 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 10.某人右臂被砸伤，感觉到疼痛难耐，且其右臂不能某人右臂被砸伤，感觉到疼痛难耐，且其右臂不能 自由活动，

49、那么从反射弧的结构上分析，受损的部自由活动，那么从反射弧的结构上分析，受损的部 分是分是 （） A.感受器或传入神经感受器或传入神经B.传入神经或神经中枢传入神经或神经中枢 C.传出神经或效应器传出神经或效应器D.神经中枢或效应器神经中枢或效应器 解析解析 由题干信息可知：某人右臂受伤后，能感到疼由题干信息可知：某人右臂受伤后，能感到疼 痛，说明感受器、传入神经和神经中枢正常，但手痛，说明感受器、传入神经和神经中枢正常，但手 臂不能运动，很可能是传出神经或效应器受损。臂不能运动，很可能是传出神经或效应器受损。 C 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 11.（08海南卷）图海南卷）图1是当是当A接受一定强度刺激后引起接受一定强度刺激后引起 F收缩过程的示意图，图收缩过程的示意图，图2为图为图1中中D结构的放大示意结构的放大示意 图。请回答：图。请回答： （1）图）图2的结构名称是的结构名称是 。结构的名称是。结构的名称是 。 生物二轮复习课件人和动物生命活生物二轮复习课件人和动物生命活 动的调节动的调节 （2