走进音乐世界六年级上册教案集Word版

1、教 学 设 计教学内容红领巾进行曲教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 通过对歌曲的学习，能基本掌握进行曲的风格特点： 2、 在老师的指导下能准确把握歌曲的演唱风格，对歌曲进行独立演唱；3、 能独立与他人合作，积极参与音乐节拍节奏等的音乐要素实践活动。教学重难点附点节奏的掌握和进行曲风格的演绎课前准备多媒体、钢琴教学流程师 生 活 动设计意图第一课时： 1、 听、仿、说：听一段用小军鼓敲击或用手拍出的节奏：学生模仿拍出或读出该节奏，如有困难，可把上面的节奏分为两句进行敲击和模仿，目的是让学生掌握休止符和符点音符的节奏。请学生说一说在什么地方看到或听到用小军鼓敲击类似的节奏，

2、请学生根据自己的生活阅历，谈谈对此节奏的感受，导入歌曲红领巾进行曲。2、 赏、拍、读：激发学生学习歌曲的兴趣精选推荐完整欣赏一遍歌曲红领巾进行曲，设问：歌曲的节奏、速度、力度有什么特点？引出音乐知识“进行曲”，了解进行曲风格歌曲的特点。3、 学、唱、找：如何让学生自主地学会歌曲，在此提供一种让学生合作学习的方法：首先把学生分成两部分或八个学习小组，分别学习歌曲的其中一部分或其中一个乐句。步骤一：小组长带领组员视谱哼唱旋律；步骤二：反复唱熟本组学习的乐句；步骤三：分组汇报学习成果。教学中注重引导学生唱准第四乐句中的八度大跳音程以及第四和第五乐句的衔接，注意两乐句之间的换气记号。4、 踏、演、评：

3、学生边踏步边演唱歌曲红领巾进行曲，可以原地踏步，也可以在讲台上进行表演，让学生再次感受进行曲的风格特点，并在互评活动中领会进行曲的涵义，最后请学生归纳此歌曲的力度、速度和情绪。教学流程师 生 活 动设计意图精选推荐第二课时：1. 介绍西洋管弦乐队中的四件铜管乐器：圆号、小号、长号和大号，认识其外形。2. 让学生自主分辨其外形，概括其特点3. 欣赏歌曲我们走在大路上 介绍歌曲的背景及作者：六十年代初，歌曲采取主副歌的形式4、欣赏歌曲当兵的人 分析归纳两首歌曲的节拍力度和速度5、欣赏管弦乐曲拉德茨基进行曲介绍作者老约翰斯特劳斯6欣赏管弦乐曲轻骑兵序曲片段，感受音乐中轻骑兵机敏欢悦的形象；分析思考，

4、通过欣赏，分辨小号圆号及长号，小提琴的音色。德育（环境教育）渗透内容在音乐中教育孩子们尊重过去，体会过去革命的精神板书设计作业教学后记教 学 设 计精选推荐教学内容歌曲老黑奴欣赏伏尔加船夫曲洛雷莱蓝色多瑙河教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）4、 在教师的指导下，能富有感情地独立演唱老黑奴这首歌曲，并能正确分辨出歌曲的乐句结构。5、 准确把握歌曲的节拍韵律，深情演唱洛雷莱的歌曲通过听名曲，能够用自己的语言表达对伏尔加船夫曲和蓝色的多瑙河的不同感受，并能哼唱其主旋律。教学重难点歌曲456句的弱起小结，及第5句的休止符的演唱课前准备多媒体，电脑教学流程师 生 活 动设计意图第一课时

5、： 1、播放黑人奴隶的图片，引出歌曲的学习，聆听老黑奴录音的范唱，找出相同与不同的乐句进一步学习歌曲的旋律2教师带着学生清唱曲谱，解决歌曲中节奏及旋律上的难点，同时完成教材上关于曲式结构的练习。3跟着录音唱歌曲。4变化演唱的方式，调动演唱情绪5了解作曲家福斯特的生平和作品。6学唱夏日泛舟海上7拍击歌曲的节奏，可用多种形式进行，如跺脚，捻指。8分段学习歌曲的旋律，用手画出旋律线。9教师逐句教会学生，然后检查学习情况。通过欣赏歌曲了解进行曲的特点教学流程师 生 活 动设计意图精选推荐第二课时：听唱伏尔加船夫曲蓝色多瑙河4. 1、学唱歌曲的主题动机：“53 6 3 0”，可以随着音乐中的力度变化，要

6、求学生用劳动号子似的固定音型伴唱，感受歌曲的力度变化。5. 欣赏蓝色多瑙河欣赏与表演相结合：欣赏蓝色多瑙河引导学生对歌曲的情绪、力度、速度、音色进行分析，让学生设计相应的动作，利用歌曲片段，引导学生做即兴表演。通过表演让学生更好的体会圆舞曲的特点6. 2、介绍约翰斯特劳斯的生平及作品。德育（环境教育）渗透内容在音乐中体会纤夫们忍辱负重，坚忍不拔的精神。板书设计作业教学后记教 学 设 计教学内容学唱陕北民歌拥军秧歌和陕西民歌黄河船夫曲欣赏笛子独奏曲，笙独奏曲空山鸟语和管子独奏曲江河水教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）一学唱陕北民歌拥军秧歌和陕西民歌黄河船夫曲，能正确比较和发现这

7、两首民歌的不同风格特点,精选推荐二：表现出对民歌、民乐的兴趣，能有角色感地参与东北民歌新货郎和河北民歌回娘家的欣赏活动。三：通过欣赏笛子独奏曲草原巡逻兵、笙独奏曲空山鸟语和管子独奏曲江河水，了解和感受我国民族乐器中的吹管乐器中的笛子、笙和管子的音色特点，能听辨并说出乐器的音色和名称。四：学唱甘肃民歌刮地风和山西民歌交城山，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用1、2、3、5、6五个音哼唱成短曲。教学重难点演奏乐器的分辨课前准备多媒体教学流程师 生 活 动设计意图第一课时： 1、看秧歌，激兴趣利用多媒体课件播放一段陕北秧歌的舞蹈录像（没有多媒体设备的学校可通过图片或利用老师、学生的资源

8、来表演一段秧歌舞），让学生初步感受陕北秧歌的舞蹈特点，激发学生学习秧歌的兴趣。老师从介绍秧歌的表演形式自然导入歌曲的学习。秧歌是流行于我国北方地区的一种民歌形式，它起源于生产劳动，后逐渐流传开来。它一般在举行庆典活动或盛大集会时表演，通常以载歌载舞的形式出现。通过欣赏歌曲了解进行曲的特点精选推荐2、听歌曲 说感受（1）初听后要求学生说出歌曲的内容和歌曲的情绪。（2）复听时要求学生说出歌曲伴奏中的打击乐器名称。（3）在学生对歌曲有初步认识的基础上，老师介绍歌曲创作的小故事，加深学习的兴趣。3、感受民歌，了解船夫欣赏陕西民歌黄河船夫曲，老师或学生（提前布置任务）介绍西部的地理环境和风土人情，让学生

9、了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄河上的船夫与当地民歌音乐之间的联系，为更好地学习西部歌曲打下基础。4、学唱歌曲，合作表演由于歌曲节奏平稳，旋律以级进为主，歌中旋律复重了五次，而且歌词简单易记，所以可让学生用听法学会此歌曲，老师指导学生唱好最后一句和中间有下滑音的地方，注意引导唱出陕西民歌粗犷、高亢的韵味。如能加入陕西方言（如“我”用拼音的“e”）来演唱歌曲，使歌曲的演唱更加地道，更能体现陕西民歌的音乐形象与风格特点，同时也能增加学习的趣味性和增添课堂活跃的气氛。歌曲学会后进行合作表演，把学生分成两部分，以一问一答的形式进行演唱。精选推荐教学流程师 生 活 动设计意图第二课时：1、听歌曲新货郎，

10、感受东北民歌风格首先让学生完整地听一遍歌曲新货郎，初步感受东北民歌的风格特点。由于此歌的歌词较长，演唱的速度较快，且带着浓厚的东北方言，学生不易听出歌曲中的歌词内容，因此在欣赏时让学生看着歌词来欣赏，加深领会歌词含意，感受东北民歌特有的音乐风格。再听时让学生听出速度变化部分，说出此段音乐所表现的人物形象，用笔画出有锣鼓伴奏的地方，哪些歌词内容反映农村发生了新变化，说说新货郎的心情，谈谈听后感想，老师利用小结的机会介绍作者、演唱者郭颂，并简单说说此歌曲的创作背景。2、听歌曲回娘家，了解河北民歌特点初听河北民歌回娘家时，听出歌词内容大意，学生专心聆听，由于此歌曲内容幽默、诙谐，一般来说学生都会比较

11、感兴趣，老师可顺势讲讲河北的风土人情，加深对歌曲的理解。再听时要求学生听出歌曲结构、速度、情绪等。老师介绍河北民歌的特点，同时简介歌曲演唱者朱明瑛。精选推荐3、对比两首民歌，分别体验与表现 两首民歌分别听了两次后，学生对不同地方的民歌有了初步的认识，然后让学生对这两首民歌进行对比，对比时可从不同地方的风土人情入手（如：地理位置不同，方言不同，生活习惯不同等等），然后到歌曲要素的分析上（如：结构不同，音调不同，节奏不同，演唱方式不同等等），通过对比加深对不同地方民歌的认识。（1）.说甘肃，学民歌刮地风（2）.说山西，学民歌交城山（3）.比较歌曲，分析两首曲目的不同，如刮地风是五声音阶，而交城山是

12、七声音阶，通过对比了解不同地区民歌的特点4、聆听乐曲，感受音色初听笛子独奏草原巡逻兵时，要求学生要静听乐曲所表现的意境，感受演奏乐器的音色。因为此曲是标题性乐曲，所以最好先不让学生看图或其它视频画面，以免影响学生的想象空间，听完后可让学生说出听后的感想。精选推荐5、认识笛子，了解结构6、分段欣赏，理解曲意此环节为主要部分，要求学生听出雄壮的军号声、富有内蒙民歌风的旋律、内蒙民歌“长调”特点的旋律、战马嘶鸣声和战马驰骋的节奏，让学生讲出每段音乐所表现的音乐形象。7、聆听乐曲，认识乐器（1）首听凤凰展翅时能聆听出凤凰姿态万千的舞蹈形象（如翩翩起舞、展翅飞翔、抖动羽毛等），要求学生能用语言描述或用动

13、作表示凤凰的各种姿态，谈谈听后感。老师用多媒体或图片展示民族乐器中的吹管乐器“笙”，认识此乐器的构造、演奏方式和音色等，同时介绍曲作者胡天泉、董洪德。精选推荐（2）欣赏管子独奏曲江河水，介绍管子的结构及音色特点。德育（环境教育）渗透内容在音乐中教育孩子热爱母亲河和祖国。板书设计作业教学后记教 学 设 计教学内容校园歌曲教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）6、 从学唱歌曲校园里的小白杨和外婆的澎湖湾中，用歌声表达自己对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情感。能用自己喜欢的音乐表现方式体验歌曲中的意境。教学重难点对不同音乐作品的情感抒发和表现。课前准备多媒体、钢琴教学流程师

14、生 活 动设计意图第一课时： 1、说一说：六年级的学生即将毕业，要离开相处了六年的老师和同学，因此可以让同学们先回忆一下，六年学习生活中记忆最深刻的人和事，唤起同学们对校园、对同学、对老师的美好回忆。（在同学们发言时，可以用歌曲的伴奏音乐作为背景音乐）激发学生学习歌曲的兴趣精选推荐精选推荐2、听一听：第一次聆听歌曲校园里的小白杨，讨论歌曲中同学们是用什么方式来表达自己对母校眷恋与热爱的，由此引出主题。再次聆听歌曲，分析歌曲的结构特点。（歌曲可以分为几个部分；每个部分有几句；乐段和乐句之间有什么变化和联系。）分析的时候可以多听几遍，但每遍都要有不同的侧重点。3、唱一唱：在学习A部分旋律时，可以把

15、学生分成四小组来进行，让他们独立学会识谱，再以小组为单位进行交流汇报，注意引导学生互相倾听，评价应以鼓励为主。然后，可以用“歌曲接龙”的方法，分小组接龙学唱各乐句。B部分是二声部的和声，为了加强多声部学习，可以为其配上简单的二声部铺垫练习，通过练习初步建立音程的听觉概念。当学生会唱旋律后，老师再播放范唱录音，请学生说说有何不同？（有和声、好听、很丰富）引导学生也来试试。演唱时互相倾听，尽可能使两个声部和协统一。4、议一议：师生共同讨论歌曲的处理。可以让学生设计几种演唱形式，如第一部分一个学生独唱，第二部分全班同学合唱；也可以分小组比赛，每一组找四个同学唱第一部分，每一同学唱一句，第二部分小组合

16、唱等。演唱时可以边表演边唱。教学流程师 生 活 动设计意图第二课时：1、说一说。上课时，边用投影仪给大家看看照片，边让同学们说一说有关爷爷、奶奶、外公、外婆的故事。同时用歌曲外婆的澎湖湾的伴音乐作为背景音乐播放。2、听一听：聆听歌曲的范唱，聆听前可以设问：在歌曲中作者怎样表达自己对外婆的思念？歌曲可以分成几个部分？歌曲的情绪是怎样的？有没有什么变化？让学生带着问题聆听，可以多听几遍，每遍都要有不同的侧重点。3、唱一唱：这是一首台湾校园歌曲，较为流行，学生都比较熟悉，在范唱的启示下较容易学唱，可以先唱歌词再唱曲谱。在曲调的学唱中以听唱为主，有一些较难的节奏如“”等，能合着教师的钢琴伴奏唱就可以了

17、。精选推荐4、议一议：歌曲唱好后，可以让同学们分小组讨论歌曲的处理，并说明理由。德育（环境教育）渗透内容在音乐中让孩子表达对校园生活的热爱。板书设计作业教学后记教 学 设 计教学内容歌曲欢乐颂欣赏土耳其进行曲教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）一：了解世界音乐大师贝多芬的生平，并能从他的作品中获得审美体验。二：能哼唱和记住合唱欢乐颂的主题，能听辨出管弦乐曲土耳其进行曲主题的不同变奏，并用自学的方式上网查找作品的相关知识，能用打击乐器参与作品的欣赏。教学重难点歌曲结构分析。课前准备多媒体、钢琴教学流程师 生 活 动设计意图精选推荐第一课时： 欢乐颂1、欣赏导入，感受作品；因贝多芬

18、的第九交响曲（合唱）第四乐章具有很强的震撼力，所以直接用欣赏来导入课题，让学生从一开始就走进音乐大师的作品里，感受作品的气势、性格及情绪，体验音乐神奇的魅力。在这个环节里，要求学生能说出歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型等，并谈谈自己听完此曲后的感受。2、分析领悟，了解作者； 再听时能辨别出旋律的重复变化、色彩对比和重唱、合唱、管弦乐队等不同的音色，分析和领悟作品的内涵，深入了解这个伟大作品的创作背景和作者所表现的思想（自由、平等、博爱）。通过作品的分析、介绍、感受和领会，引入到了解作者的环节上。根据教材2830页“贝多芬的故事四则”的介绍，学生分别进行阅读，分组简单地介绍贝多芬的生平，让

19、学生初步了解贝多芬坎坷的一生，并对学生进行挫折教育，用贝多芬自强不息的精神，鼓励学生不畏困难、刻苦学习，长大做一个对社会有贡献的人。 激发学生学习歌曲的兴趣精选推荐3、学唱主题，体验情感；前面的欣赏其实对歌曲的学习已经进行了铺垫，学生对主题旋律已比较熟悉了，这时让学生直接视唱欢乐颂的主题旋律，然后朗读歌词，同时简单介绍词作者席勒，老师用钢琴带唱，先慢后快，注意唱好第三乐句最后一拍与第四乐句连线的时值，引导学生用赞颂的语调、圆润激昂声音来演唱歌曲，体验作品那庄严而圣洁的感染力。教学流程师 生 活 动设计意图第二课时： 欣赏土耳其进行曲1、初听乐曲，整体感受；初听乐曲，学生整体感受乐曲的音乐形象，

20、要求学生能听出乐曲的速度、力度和情绪。学生各抒己见谈感受，老师概括小结，并介绍作品和作者。 2、结构分析，乐器伴奏； 在复听音乐前，老师用钢琴带领学生先把两个主题的前两个句唱熟（教材第32页），然后静心聆听音乐，用笔边听边记乐曲的结构（A+B+A+B+A+尾声），老师讲解标题内容与乐曲的关系，分析不同主题乐曲的音乐形象，找出表现土耳其军队由远及近又由近及远的力度的地方，学生可根据听后感发表自己对乐曲的见解。精选推荐德育（环境教育）渗透内容在音乐中教育孩子们尊重过去。板书设计作业教学后记教 学 设 计教学内容感受音乐中的不同色调教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）一：通过学唱我们

21、多么幸福和妈妈之歌两首歌曲，能正确体验和把握它们在音乐色调上的不同。二：能在老师的指导下，学会大小调音阶的排列，能正确听辨出管弦乐曲法朗多尔舞曲中主题的调性变化。三：掌握大小调音阶的排列，初步建立听辨大调和小调的色调感；初步认识并了解音乐色调的含义教学重难点大小调的分辨及音乐色调的掌握。精选推荐课前准备多媒体、钢琴教学流程师 生 活 动设计意图第一课时： 1、分别学唱两首不同色调的歌曲在学习我们多么幸福这首歌曲时，可以先听范唱，感受歌曲的情绪并划分歌曲的乐句，然后再分段学习。歌曲第一乐段的典型节奏是 XX X XX X -可以用这个节奏进行二声部节奏训练，并为第一乐段伴奏。如：学习妈妈之歌时，

22、提问：天底下每一个妈妈都很爱自己的孩子，爱的方式有很多。你的妈妈是怎么爱你的呢？学生自由表达，回顾妈妈对自己的关爱。重复播放歌曲，让学生划分乐句，同时请学生谈一谈歌曲中的妈妈是怎样爱自己的子女的。学生在熟听歌曲后，自学歌谱，教师提示附点节奏与大跳音程。还可以用旋律接龙的方法帮助学生进一步熟悉旋律。同时让学生应用多种演唱形式演唱歌曲，更好地感受小调歌曲的风格。激发学生学习歌曲的兴趣精选推荐2、学会两首歌曲后，比较歌曲中的不同色调在学会两首歌曲后，可让学生对两首歌曲中的起音、落音、主要音等进行比较，归纳出我们多么幸福以“do、mi、sol”为主要音，妈妈之歌以“la、do、mi”为主要音，从感性到

23、理性，逐步到听辨音阶、写出音阶，在此基础上再归纳音阶和大小调的概念。教学流程师 生 活 动设计意图第二课时： 1、整体欣赏和部分欣赏相结合先完整欣赏全曲，让学生对乐曲有一个整体的印象；然后再分段欣赏，了解乐曲的结构和乐曲各音乐要素的变化；最后，再次完整欣赏全曲，巩固所学内容。2、听唱相结合出示乐曲的两个主题，聆听老师在钢琴上弹奏的主题，在钢琴的伴奏下哼唱旋律并学唱两个主题的曲调。3、分析不同主题的音乐要素与对比欣赏相结合精选推荐在欣赏的过程中，抓住两个主题的音乐要素进行分析和对比。感受两个主题各自不同的风格特点。调式情绪速度主题1大调庄严、雄壮中速主题2小调欢快、活泼越来越快德育（环境教育）渗

24、透内容在音乐中教育孩子们尊重过去。板书设计作业教学后记教 学 设 计教学内容环球音乐探宝（七）-再游亚洲教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）一：在欣赏南亚地区的音乐的过程中对南亚的民族风情及音乐文化产生兴趣。二：学唱这边是河，那边是河 ，能掌握其节奏特点三：学唱土耳其民歌厄尔嘎兹，了解河感受西亚地区音乐的特点。 精选推荐教学重难点分辨各地区音乐的不同特点课前准备多媒体、钢琴教学流程师 生 活 动设计意图第一课时： 1、 游南亚，看罐舞。让学生观看斯里兰卡民间歌舞罐舞，感受异国不同的民族舞蹈2、 唱这边是河，那边是河旋律，做律动（1） 听录音，跟唱旋律。再介绍孟加拉国家的知识（2

25、） 第一部分歌曲女生唱，第二部分男生唱，后面部分合唱。3.欣赏尼泊尔歌曲妙！妙！小猫咪初听歌曲主要让学生感受尼泊尔民歌的风格特点，要求学生说出歌曲的速度、力度和情绪，复听时能听出歌曲的结构（A+A+B+A+C+A），理解歌词内容大意，再听歌曲时，能跟随录音哼唱A主题旋律，体验尼泊尔民歌的旋律和节奏特点。激发学生学习歌曲的兴趣教学流程师 生 活 动设计意图第二课时： 1、游西亚，初步了解土耳其从上节课的“旅游”地点南亚的尼泊尔出发，导游（老师）把学生从南亚带进西亚的土耳其共和国，运用多媒体大屏幕播放介绍土耳其的影视画面（背景可用歌曲厄尔嘎兹的伴奏音乐），让学生领略土耳其这个地跨欧、亚两洲国家的美丽风光和浓厚的西亚风情，欣赏那绿草如茵、牛羊成群、巍峨壮丽、高耸入云的厄尔嘎兹山，初步了解土耳其的基本概况。精选推荐精选推荐2、听民歌，感受土耳其民歌播放歌曲厄尔嘎兹的范唱，让学生初步感受土耳其民歌的风格特点（由于学生首次接触土耳其民歌，如能找到土耳其本土歌手演唱的歌曲厄尔嘎兹给学生欣赏效果更佳），要求学生说出歌曲的速度、力度和情绪，并带着自豪的情感朗读歌词。2、欣赏音乐，享受叙利亚民歌初听叙利亚民歌睡吧，小宝贝时，要求学生跟随音乐划节拍，说出歌曲的节拍特点（3/4、4/4