《校本课电钢琴教学设计》

1、校本课：电钢琴教学设计摘自网络课程 名称电钢琴教学 为歌曲加配节奏年 初一型伴奏（一）级 初一授课教师 钟声 授课时间教学 内容1、简要复习：电钢琴的音组， c 大调自然音阶的唱名与音名，快速说出电钢琴常用功能（ 目前用到的键盘区、节奏伴奏音型选择、音色选择及后面要学的自动和弦伴奏、速度、力 度、伴奏与主琴音量调节等 ） 弹电钢的姿势（身体与手臂、手腕、手、手形），触键的方式，左右手的断奏（吊腕） 练习、歌曲小星星左右手弹奏分练， 2、歌曲左右手的分练与配合、（结合节拍器的使用）3 、为歌曲加入统一的节奏型伴奏教学 目标知识与技能；能正确掌握弹琴的姿势，认识常用功能并能快速反应，左右手配合娴熟

2、，能 准确加入节奏伴奏。过程与方法：通过在弹奏过程中来主动探究、体验电钢琴的功效，感受每次弹奏的乐趣， 并能找寻其中的规律与正确的方法。情感态度与价值观：培养学生良好的弹奏习惯，激发弹奏电钢琴的兴趣并喜爱。教具电钢琴、乐谱教材 分析小星星是一首法国儿童歌曲，一段体结构， c 大调。歌曲的左手伴奏织体比较简单， 可用单音完成，（和声只是在正格范围内进行功能），右手旋律部分易于歌唱，弹 奏时注意右手断奏（吊腕）的规范性及触键方式与音色。左右手的很好配合，初练时可加 上节拍器后再进入节奏伴奏。为以后弹奏学习打下良好的基础。学生 心理 分析初一学生没有学与接触过钢琴、电子琴等键盘或其它类乐器，很陌生。

3、对于刚入门学习的 学生来说，养成一个正确良好的弹奏习惯是非常重要的，同时还要避开机械无味的技能练 习，最好的方法是从学生熟悉的简单歌曲入手，循序渐进来加深内容，变苦学为乐学。让 学生在充分体验感受中愉悦身心，同时增加学习兴趣。重点能用正确的姿势弹奏难点左右手弹奏的配合及准确加入节奏型伴奏关键熟练掌握节奏功能键及音色键，左右手分练时的规范环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学 内容一、 组织教学（分钟） 师生的问答式弹奏来相 互问候二、 新授教学 （37 分钟 ）三、 （一）导入复习： 电钢琴的音组（让学弹奏问句： 1 2 3 4肯定句； 54 32 1引入提问启发弹奏答句：高音 1 5. 1

4、5.体验弹奏电钢琴实际音组各音（本节课要符合电钢教学的问 答式问候弹奏能激 发学生的学习兴趣以问题的方式出现 让学生在回忆中牢生在键盘上找出小字一 组的 c、小字二组 a、大 字组 f 、小字组 g 等） c 大调自然音阶唱名 与音名 一同复习电钢上的功 能区（目前常用） 左右手用吊腕的方式 分别在小字组、小字一 组弹出上行 12345、下 行 54321用的左手音的位置）（二）新课 歌曲小星星的左 右手分练齐奏双手弹奏（见谱）双手弹奏（左手单音 教师标注好）用电钢琴 内的节奏型之一的节拍 器功能配合（调好速度 为 90-100 均可）熟悉节奏型伴奏区域 中的节奏型转换按纽， 从节拍器转换成贝

5、圭英 节奏型伴奏（步骤：按 停止 / 起动 - 按节奏型转 换按纽（ lcd 小屏幕有 显示且 led 指示灯亮） - 按贝圭英节奏型伴奏 - 再按停止 / 起动 贝圭英节奏型伴奏配 合双手弹奏 全体合练 选出领奏员示范弹奏 教师为大家弹奏下堂课 内容雪绒花写或说出 c 大调音 阶唱名提问音名，指导学生，纠正引 导学生用正确的弹 琴姿势进行弹奏 （身体与手臂、手 腕、手、手形、触 键的方式）等示范、讲解要领 巡 视指导个别辅导 指挥 提示要求、引导讲 解（注意旋律中音 用吊腕力度足以， 腕子下去触键时不 要再砸或按琴键， 注意手指触键及手 形）节奏速度统一指导讲解示范演示 个别与集体辅导在学生

6、弹奏过程中 发现问题即时纠正 并让当堂课学得较 好同学展示评价 弹奏学生思考回答学生体验正确的弹奏 姿态，感受触键。学生练习，巩固，强化节奏、弹奏规范 稳定速度，自主探究，在琴上熟 悉找到反复练习多体验接触感受弹奏聆听比较，找出自身的不足后加强练习 （学生围拢琴前近距 离观看） 对他人的弹奏能正确 评价听、看并感受（学生记在实践中感受， 加深对键盘各区域 间的认识。巩固熟记音名标记 为以后歌曲弹奏伴 奏打下基础 让学生充分在实践 中体会每一个弹奏 动作的规范及准 确，为下面的学习 做好准备。模仿、体验充分弹奏让学生熟练掌握并能运用到歌曲中四、 小结（ 2 分钟） 布置作业：练习歌曲小 星星双手及配合节奏 型伴奏来弹 预习弹奏雪绒花围拢琴前近距离观看）反思初一学生没有学与接触过钢琴、电子琴等键盘或其它类乐器，很陌生。对于刚入门学习的 学生来说，养成一个正确良好的弹奏习惯是非常重要的，同时还要避开机械无味的技能练 习，最好的方法是从学生熟悉的简单歌曲入手，循序渐进来加深内容，变苦学为乐学。让 学生在充分体验感受中愉悦身心，同时增加学习兴趣，本节课中学生能较充分体验了键盘 与电钢琴