《超市开业》教学设计-1-2

1、超市开业 教学设计（一）教学内容课本5759页。教学目标1让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2. 培养学生初步的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。3. 使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学媒体师：实物投影仪。生：练一练第1题的相尖图片、水彩笔、胶水。教学过程一、情境导入师：今天，老师发现某某同学的衣服很漂亮，衣服上的图案很有规律。我们请她（他）上来展示一下，好吗？（一位穿着有规律图案衣服的学生向大家展示。）师：同学们能不能说说看，衣服上的图案是怎样排列的？（让学生畅所欲言。）师：大家说得很不错。老师又发现某某同学辫子上的橡皮筋也很漂亮，不仅有各种颜色，而

2、且排列地很有规律。我们也请她上 来展示，好吗？（一位扎羊角辫的女生向大家展示。）师：同学们能不能再说说，辫子上的橡皮筋，它的颜色是怎样排列的？（让学生畅所欲言。）师：看来，我们在日常生活中，如果将一些事物都有规律的排列起来，是非常漂亮的。今天这节课，我们就一起来找规律。出 示课题：找规律。二、师生互动、探求新知师：今天老师将带着小朋友到新开业的永辉超市，我们一块到超市逛一逛，找一找哪些事物是有规律的，比比看谁找的规律最 多？1 探究主题图：超市开业。（用实物投影仪出示）师：同学们，我们现在已经来到了超市门口，你们看到了什么？生1 :我看到超市门口挂了很多的灯笼。生2 :我看到超市上方有很多的彩

3、带和彩旗。（只要学生说得符合图意，教师都予以肯定。）师：同学们的眼睛可真厉害！谁能告诉大家，在你观察到的这么多东西中，哪些东西的排列是有规律的生1 :我发现彩旗的排列是有规律的。生2 :我发现彩带的排列也很有规律。生3 :我发现摆在超市门口的花，它们的排列很有规律。生4：我发现挂在超市门口的灯笼，它们的排列也很有规律。(学生举例说的时候教师可以让学生说说这些东西是怎样有规律的排列。)师：同学们精彩的回答，不仅老师听到了，我们的好朋友淘气猫也听到了。今天它遇到了一个难题，想要大家帮助解答，你们 愿意吗？生：愿意。师：我们一块来看看它到底遇到了什么难题？2 探求例1。(用实物投影仪出示)师：谁能说

4、说，你们看到了什么？发现了什么？生1 :我看到了一排的灯笼，有圆的，也有方的。生2 :我发现灯笼的排列是有规律的。第一个是方的灯笼，第二个是圆的灯笼；第三个又是方的灯笼，第四个又是圆的灯笼； 第五个是方的灯笼，第六个是圆的灯笼。师：XX同学的观察得可真仔细！那么第7个灯笼该挂圆的还是方的呢这就是淘气猫的难题了，大家能解决吗(1) 先让学生同桌之间先说一说，相互交流。(2) 全班反馈。师：大家都商量好了吗？谁愿意第一个帮助淘气猫解答。生：第七个灯笼应该挂方的灯笼。因为这排的灯笼都是按照一个方灯笼一个圆灯笼的规律排列的。第六个灯笼是圆的，所以第 七个灯笼就应该是方的。生：我发现1、3、5挂的都是方

5、的灯笼，它们都是单数。7也是单数，所以也应该挂方的灯笼。(只要学生说得有道理，教师都予以肯定。)(3) 小结。师：你们真是一群聪明的孩子，不但学会了找规律，而且还能应用规律帮助淘气猫解决问题。真了不起！三、动手实践，找规律师：刚才同学们用说一说的方法找规律，运用规律解决问题。接着老师就要请小朋友们动一动，用你们的双手来找规律，解决 问题，好吗？1练一练第1题。(用实物投影仪出示)(1) 先让学生集体读题，弄清题意。(2) 再让学生按要求拿出图片和胶水，独立粘贴做题。(3) 全班进行反馈。2练一练第2题。(用实物投影仪出示)(1) 先让学生读题，弄清题意。师：同学们，你们看这些图案没有涂色，多不好看呀。能不能请大家当一次小小设计师，用你们的彩笔，给这些图案设计出美 丽的颜色呢？ 一会儿我们比比看，谁设计的作品最漂亮，谁就是咱们班最出色的设计师。(2) 让学生独立完成。(3) 全班进行反馈。(可以选三四个同学的作品放在实物投影仪上展示。)四、拓展规律1. 让学生说一说，你还发现了生活中哪些有规律的事物2. 游戏：请你跟我做一做。(1) 老师做一组有规律、简单的动作。(2) 让学生跟着老师一起做。(3) 让学生自己设计一组有规律的动作，带着其他小朋友一起做。五、全课小结师：同学们，