我的班级文化建设故事3

1、我的班级文化建设故事 随风潜入夜 润物细无声 在蔚蓝的天空中，一群勇敢的小雏鹰正迎着阳光自由地飞翔。 这 群小雏鹰正是我们西禅小学二年级（ 2）班的同学。“大拇指中队”是我们的特色班级名称；“团结友爱，互帮互助” 是我们的做人原则；“细节决定成败，态度决定高度！”是我们的班训： “聪明小精灵 ,万事我能行竖起大拇指 ,夸夸我最行”是我们的行动口 号。我们中队是一个拥有 53 名成员的班集体，在这个温馨的大家庭 里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增 光添彩。虽然年轻，但充满自信；虽然稚嫩，但敢于拼搏，我们相亲 相爱，携手共进，以坚实的步履留下了让我们引以自豪的足迹，展示

2、了我们独特的风采。班级特色之一：诵儿歌，口令进行养成教育 没有规矩不成方圆，一个优秀的班集体会有一套完善的班级行为 规范，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。 如在训练学生 课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学 生。上课铃响后值日干部领诵“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息 好，等着老师把课上。” 孩子们便迅速地静息好，做好投入上课的 准备。“一二三四，坐好姿势，五六七八，闭上嘴巴” “小手放好 坐如钟” “do re mi,我休息，mi fa sol快坐好“本子到，垫字板，拿起笔，做作业。”“读书看字” ，一句句响亮的顺口溜 和儿歌在课堂中响起起，所有的孩子们精神

3、饱满投入学习状态， 大大 地提高了课堂效率。下课歌， “下课游戏有礼貌，课本文具摆放好， 对桌子，捡垃圾，不争不跑有礼貌”“出教室， 不拥挤；请记住，三个 走：教室里，轻轻走； 走廊上， 慢步走；上下楼，靠右走。”这样孩子 们能够做到上下楼靠右走，比每天老师的唠叨效果更佳。 “遇客人， 不围观；敬个礼，问声好；课间时，讲文明；不奔跑，不高叫；借东 西，说谢谢；不小心，对不起；没关系，气量大；争做文明小公民。” 教会了孩子懂礼貌。班级特色之二：让墙壁“说话” ，班级文化展风采 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力， 提高学生自信心、 自豪感和创新精神的有效途径本着“美观、 实用”

4、 的原则，充分调动学生的积极性，巧妙构思，精心设计，力求做到让 “四壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”， 通过各班师 生的共同努力， 一面面风采各异的文化墙脱颖而出。 每一面文化墙充 分展示了班级的个性化设计， 有“爱的约定” （包括上学不迟到， 上 课要认真，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。 ）丰富多彩的班 级活动展示、 精彩纷呈的书法作品 （包括书法、 绘画、小写话）、图文 并茂的荣誉栏（每周，评选出艺体之星” “守纪楷模” “班级公仆” “学习骄子”“惜时标兵”“进步之星” “最突出奖”）。 快乐家园 （包括班主任寄语、学生的温馨提醒） ，富有特色的读书角、卫生角 设计等，色

5、彩鲜艳，美观的文化墙带给学生们温暖，增强了孩子们的 自豪感，使班级真正成为了学生们温馨的学习乐园， 真正起到了“润 物细无声”的作用。班级特色之三： “小老师”管理，积分兑换奖品1. 干部值日制为了培养学生的主人翁责任感和班级凝聚力，实行干部值日制， 即一个班干部加一个小组长轮流值日， 对每天学生各方面的表现情况 进行记录，在放学之前由各负责人在具体事务上进行总结、反馈，从 不同角度树立班级典型， 尽量做到全方位调动学生的积极性。 在每天 的“布置督促检查总结”中，不断成长。2.积分兑奖 在班级制度文化的建立上，在班级内创设激励机制，由学习小组 记载组员的积分， 再由学习委员记录每个小组的积分

6、， 组内树榜样， 组间相互竞争。（如：采取小组积分晋级制度，个人与小组捆绑。附 具体说明）（1）. 制定积分规则。a.课前预习，坚持对学生预习作业的监控检查，完成的好的加1分；差的、未完成的扣2分；b.学习表现，敢发言、质疑、正确的加 2 分;只回答正确加1分等；c.因情而定，对较差的学生能积极发言， 回答不对， 但组内帮组打正确了加 2 分； d.作业， 一是课堂作业， 依 老师的评价等级而定，全是A等得4分，少一个扣1分，以此类推； 二是课后作业，老师随时抽查，公平评定给分。 e.其他要求；对表现 不好或不遵守纪律的实行扣分，做到有奖有罚，赏罚分明。（2 ）周周兑奖。每周周五班主任教师把各

7、组汇总的积分按高到底排列前 30 名学 生的姓名书写在黑板上，我选择的奖品有糖果，课外书报，文具。上 台领奖时孩子们那童真的脸上洋溢着自豪的笑容， 分数高的有优先选 择奖品的权利，当 30 名同学都领完奖后，再由班上同学推荐 10 名 同学，并说明推荐理由， 全班举手表决。这样，让孩子们明白了是非， 向榜样学习，激发了学生的积极性。班级特色之四：多彩的班队活动，和谐的师生关系 当今社会的独生子女问题受到越来越多的关注，我请同学们谈 “感恩”，并召开了“我爱我家”系列活动，通过大家相互交流父母 对我们的爱而我们是怎么对待父母的， 以及我们该如何回报父母， 触 动学生的心灵， 让他们知道只有学会感

8、恩， 才会真正懂得珍惜现在所 拥有的，才会懂得回报，才明白人生并不在于索取，而在于给予。学 生的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各项活动中，学生们也 受到了相应的教育，变得越来越懂事。举措之一：多一点耐心给孩子 我班的苏中强是出了名的懒，懒的出了名，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每 次别人的作业都交了， 总差他的没交上来， 非要老师一个劲地催着， 盯着他做作 业才能完成。自理能力更是不与一个小学一二年级的学生， 经常丢三落四， 桌面 乱七八糟，抽屉更是惨不忍睹。这还好，他还有一大嗜好：哭。大事哭，小事也 哭；吃饭吃不完也哭。家长也恨他一个大男孩动不动就哭。班干拿他没办法，老 师的批评、教育全没

9、用，急得老师忍不住直皱眉头：他还能变好吗 ?同学们对他 是嗤之以鼻或者是避而远之。 可是，有时看到他无奈的神情， 真的不忍心放弃他。 机会来了，有一次，和他同坐的组长开会去了，零时让他负责将作业本收齐。带 快下课时， 我要小组收作业本， 只见他迅速的将本子收整齐， 并催促还没写完的 同学，只听一个同学说，你自己做完了吗？他理直气壮的说，我做完了，不信你看。真的，他的作业又干净又完整。一下子，我从大家的眼睛里读懂了“刮目相 看”。我也一下子找到了改变他的方法。 经常有意无意的让他做一些事情， 他完 成的很好。也是有意无意的当着大家的面夸夸他，真的，他变了：主动收拾书本 座椅；主动帮助同学另外，我还和家长配合，不失适宜的鼓励他