六年级上册人教版《只有一个地球》教案

1、六年级上册人教版只有一个地球教案只有一个地球本文从整个地球的发展前景出发，从 社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对 不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存 的地球。下面是小编分享的六年级上册人教版只有一个地 球教案，欢迎大家阅读！教学目标理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强学 生保护环境的自觉性。教学重点理解“只有一个地球”的道理。教学难点为什么“只有一个地球？”教学关键：通过分组讲解，研讨来理解。教学过程一、转换角色，展示成果。师：现在为同学们提供一个展示活动成果的机会，在学 生活动过程中，有说有听，便于达到双赢的教学效果，活动 过程设小记者两名。先是

2、各活动小组内部互相交流，然后以 小记者采访的形式，由每级选派学生汇报，以“小学者”的 身份“讲学”。以下为讲学举列1、绘画小组：我这里有两幅画，是根据第四自然段内 容，以及我的想象画的。一幅是从前的家乡小河，水清澈见 底，里面还有小鱼、小虾在嬉戏；一幅是现在的小河，河面 窄了，水变浑浊了，小鱼、小虾争着跳出水面，大喊救命， 甚至死去。 文字说明引用第四自然段的语句， 我读给大家听： “人类生活所需要的水资源，本来是可以不断再生，长期给 人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果 的滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态 灾难。2、生态播报小组：我手中的这块矿石是矿产资源的

3、一 种，用课文中的话说，“它不是上帝的恩赐，而是经过几百 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”时间是多么漫长 啊！也许这块煤形成的时候，还没有我们人类呢！课文里有 一句特别重要的话，“地球所拥有的自然资源也是有限的。” 所以，“不加节制地开采，必将会加速地球上矿产资源的枯 竭。”3、数学神探小组：我们小组的同学仔细阅读了课文中 有数字叙述的内容，大家各自编了应用题，还算出了答案。 我是根据“移居”这部分内容中的数字编的题。我先读课文 里的这句话：“科学家已经让日月，至少在以地球为中心的 40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。” 我编的题是：小明今年1岁，他爸爸很有钱，听说在以地

4、球 为中心的4 0万亿公里的边缘，有可供人类居住的第二个星 球，叫大老板星，他爸爸就花钱让人造了一艘时速为 4166667 公里的飞船， 让小明去大老板星上过好日子。 请问， 小明要多少岁时才能到达大老板星居住？计算结果是 1096 岁。而且这一千多年的时间，小明要在飞船上生活，这可能 吗？一心想“移居”的人，快别异想天开了！4、佳句点评小组：我们小组重点评了三个句子。第一 句是“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮 的球体”这是我们第一次知道了从天外看到地球的情景。我 觉得，地球现在还“晶莹透亮”，说明人类开始重视环保工 作了。不然，遥望地球漆黑一团，那我们人类就没办法生存 了。第二句是宇航员的感叹：“我们的地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！”这句话提醒人们，“可爱”与“破 碎”“同时”存在，人类自己掌握着“可爱”与“破碎”的 主动权，关键要看人类选择什么。我们小组的同学选择的是 “可爱”，要制止的是各种无节制的破坏。第三句话是“只 有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处”这一点，数 学神探小组的例子京很让人信服，我们认为，这句话是警世 之言，提醒人们，宇宙虽然浩渺，但地球“只有一个”。破 坏了地球，就意味着生命的死亡。二、自选学法，积累运用师：听了四个小组的“讲学”，一下子就掌握了四种学 习语文的方式。对课文的内容和表达方法也加深了理解。下 面还有些时间，请同