24时计时法的教学设计

1、24 时计时法教学设计雍熙一小：李向阳教学内容：苏教版三年级上册第 4951 页的例题和“想想做做”。 教学目标：1、使学生知道 24 时计时法的意义， 会用 24 时计时法表示时刻。2 、能正确地进行普通计时法和 24时计时法之间的互换。3、使学生在认识 24 时计时法的过程中，体会 24时计时法在生 活中广泛应用，进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。重点、难点：24 时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。 教学过程：一、设情境，导入新课 。（出示一个 5 时的钟面） 师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？ 生 1：我猜老师可能在家做饭。生 2：我猜老师可能在批改作业 师

2、：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都睡得 正香呢！你们为什么没猜对呢？生：老师说的是凌晨的 5 时，我们都猜到下午 5 时了！ 师：一天中有几个 5 时？怎样表示才能把两个 5 时分清楚，不造成误会呢？ 教师板书：凌晨 5 时 下午 5 时 师：在 5 前面加上凌晨或下午这些表示时段的词， 表示得就清楚明白， 这是我们平时用的普通计时法。 师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等 部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是 24 时计时法。 板书课题： 24 时计时法二、质疑探究、学习 24 时计时法 师：看着课题你想知道什么？ 生 1：什么是 24 时计

3、时法？ 生 2： 24 时计时法是怎样计时的？ 师：我们一起来探究这些问题。 1、体会一天有 24 小时 师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见） 师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？ 0 点的钟声是什么时候敲响的？ 师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始（晚上12时是第二天的0时。）从今天晚上12时到明天晚上12时是一天。教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上 12时师：现在几时？生：中午12时。师：时针走了几圈？12小时根据学生回答，教师板书：第一圈：晚上12时k 中午12时12小时接着演示板书：第二圈：中午12时k 晚上12时师：一日有几个小时？1日（天）=24

4、小时师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法2、体会24时计时法是怎样计时的。师：24 时计时法是怎样的记录一天的时间呢？教师边拨钟边讲：晚上12时记为0时下午1时记为13时，晚上 12 时记为 24 时。3、及时训练（用小黑板出示）：判断下面的时刻是用什么方法记录的。凌晨 2： 00 7 ： 30 12 ： 10 上午 11： 15 晚上 8： 4018 ： 064、进一步了解 24 时计时法出示让学生填钟面上的时刻：师：请仔细观察钟面，并小组讨论、学习：学习提纲：普通计时法用到哪一圈上的数？24 时计时法用到哪几圈上的数？里圈的数和外圈的数有什么关系？（学生合作学习，教师适时参与、引导）5、比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书： 相同点：凌晨、早上、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上的 时数不相同。下午、晚上的时数加 1 2就是对应的 24时计时法的时数。13时24时的时数减 12就是对应的普通计时法的时数。二、练习1、把下面的时刻用24时计时法表示。凌晨 3: 40 ()下午 1: 00 ()2、把下面的时刻用普通计时法表示。1： 20 ()12)14： 00 ()16)四、全课小结：这节课你学