新人教版（部编）九年级语文下册《二单元阅读7.溜索》研讨课教案_3

1、7溜索教学设计云南怒江大峡谷，被成为“东方大峡谷”，它的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面第中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛骇浪之上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠”溜索“桥。那么，什么是溜索桥呢，今天我们就跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式，一起学习溜索一课。1.梳理故事情节，说说文章内容。 2.分析人物性格，概括人物形象。 3.划出环境描写的句子，说说环境描写的作用。【阿城】原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集棋王，获1984年福建中短篇小说选刊优秀作品奖和1983-1984年全国优

2、秀中篇小说奖。四 教学新课(一)整体感知1.用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。开端（1-9）：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮（18-22）“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。结局（23-25）全队顺利到达对岸，再次上路。2.用一句话概括主要内容。一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。（二）细读感悟 人物形象 1. 这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？2.默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。 首领

3、稳稳坐在马上，笑一笑。“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。小结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。（选词炼字讲究，干净、洗

4、练，人物描写传神）（三）细读感悟 环境描写 跳读课文，找出文中环境描写的句子和描写鹰、牛的句子，分析这些句子的表达效果。“一个钟头之前就感闻到者隐隐闷雷”“万丈绝壁飞快垂下去,隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江不敢轻易向下探视。”视听结合，写出怒江峡谷壁顶孤悬，高峻，险恶的特点。用心理方面的细节描写充分抒发了初次直面峡谷的震颤，惊恐，让人身临其境。（用词简练，精妙传神）“那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，仿佛有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。”侧面写山壁陡峭，孤悬，环境险恶。4、15、22、25段写牛的情状的作用：烘托峡谷的险恶，反衬汉子们的沉着，果断，对比突出首领的沉着冷静。文中三处对

5、鹰的描写：写出环境的奇险，正衬马帮汉子的身手矫健无所畏惧。（运用多感官多角度描写，有烘托对比，既突出怒江环境的险恶，又表现马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重，语言洗练，精妙传神，环境描写让人身临其境）（四）多角度 探主旨 本文写了驮队飞渡峡谷的，事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。角度一：飞渡峡谷的情景。角度二：驮队的人际关系。 角度三：雄鹰、马、牛等动物形象。 角度四：“我”与领队的对照。 深刻意蕴：飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护；动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。情感取向：骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美；牛的恐惧