西师版二年级上册4的乘法口诀教学设计

1、4的乘法口诀教学设计雁江区中和镇中心小学 张苹导学内容：教科书第17页例1、例2及相应的课堂练习。导学目的：1引导学生在已有知识的基础上，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。2基本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进行口算。3感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。导学重点：4的乘法口诀编制导学难点：理解乘法运算的意义教具：小汽车课件导学过程；一、复习引入教师：同学们，老师知道你们都很爱吃水果，今天老师在黑板上画几个红苹果，请你们仔细观察老师是怎样摆的。说说一共有多少个苹果?（3*4=12）对了，在这样的乘法算式里，前面两个相乘的数叫（因数），得数称为（积）。对了，这可以通过我

2、们前面学的内容解决，今天我们接着学习4的乘法口诀。（板书课题）；二、编制4的乘法口诀1、导学例1同学们，我们学校外面的马路上经常有许多的小汽车，你看，它们来了（课件展示）请同学们观察，一辆小汽车有几个车轮？有几辆车？学生：我看见一辆汽车有4个车轮，有辆车。教师：观察得真仔细，你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。学生小组合作讨论将表格填完整，然后组织汇报。学生：我们组是这样填的，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车轮9辆汽车就有36个车轮。教师：你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果?学生：可以

3、用42这个算式，口诀是“二四得八”。教师：那3辆汽车有多少个车轮呢?学生：34=12，口诀是“三四十二”。教师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果?小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。学生：4辆汽车的车轮算式是44=16。教师：你是怎样得到结果的?学生：因为表格中已经填写出4辆车的车轮个数是16。教师：真聪明，还有其他想法吗?学生：我是这样算出结果的，因为3辆汽车有12个车轮，所以4辆就在3辆的基础上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数。教师：你们同意他的想法吗?学生继续交流5辆、6辆9辆的汽车的车轮个数的算式。教师根据学生汇报，板书出乘法算式：44=1

4、645=2046=2447=2848=3249=36教师：你能根据这些算式编出4的乘法口诀吗?想好后，把它填写在书上。学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。学生：我编出的口诀是：四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。教师：你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。学生小声读口诀后找规律，先在小组内交流，然后组织汇报。学生：我发现这些口诀中的第一个因数都是四，第二个因数从四起，一个一个地增加1。学生：口诀中的积，从十六起，依次增加4。教师：你们真会观察，找到了这么多规律，那你准备怎样记住这些口诀?学生：我想多读几遍就记住了。学生：想着积从十六开始依次增加4，也能记住。教师：用自己喜欢的方法试着记住这些乘法口诀。学生用自己喜欢的方法记口诀。教师：你记住这些口诀了吗?咱们来试着背一背。不会背的也可以看着口诀读读。学生试着背口诀，然后组织师生对口令，同桌对口令，看卡片把口诀补充完整等多种形式帮助学生记忆口诀。2导学例2学生独立完成例2，再交流。（用口诀算乘法）三、课堂小结教师：通过这节课的学习，你有什么收获?组织学生交