《哩哩哩》教案2

1、哩哩哩教案教学目标：知识传授目标：歌曲哩哩哩及音乐知识。能力培养目标：能够独立分析歌曲，演唱歌曲。思想教育目标：培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-教具使用：钢琴、录音机、磁带。教学过程：一、导语： 描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里 ，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生自然跟唱） ，那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、 欢快的，旋律是流畅的， 处处洋溢着青春的气息， 同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲， 其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习

2、一首朝鲜民歌哩哩哩。二、学习歌曲（综合 -分解 -再综合）（一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合）1、提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀哩 嘀哩相似？讨论总结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅， 目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生回答的 形式完成）等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象； 那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进

3、一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成）。2、欣赏第二遍引出曲式结构：曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬）引子AB（ 1 4）（ 5 18）（ 19 16）初步陈述展开主题（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）1、节奏难点及图示（略）教师范奏：然后读奏， 学生模奏， 反复练习，切分节奏借用体育课 “ 向右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。讨论总结： 因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。2、学唱主旋律：（1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱

4、，谱略）（2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、 B、 C、 D 四位同学分别唱、连起来唱。 大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在平时课堂训练中形成自己的音高概念，四位同学接龙游戏完成后，其他的学生脑海中也会形成这种音高概念， 长期使用这种办法， 学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛围中学到了知识。（创新教学）（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误1= B 2/4拍 ， 以四分音符为一拍，每小节有2 拍（学生完成）旋律基本是级进，阶梯式进行，如图：（出示乐谱，略）以上 2、3 两句在力

5、度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用f 的力度），长音要唱足时值，短音要清晰准确、咬字吐字清楚。3、填入歌词，加二声部合唱因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以必再单独学习，唱时自然加入即可 （演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点的关键是培养学生良好的节奏感，可以用指挥手势提示学生）教师提示： 这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入“祖国的天空 小 ”由 而近 来， 越 越 ， 播着春天到来的喜 接着旋律 奏明快， 的穿插运用，使歌曲充 了生 活 的情 。再演唱的的 程中，注意在适当的位置 气以及正确的呼吸、 声、咬字等。下面我 按照 本的要求分甲、乙来合一遍， 了便于演唱，把甲改 男生，乙 女生，同学 想一想 什么要 改呢？ 是因 女生本来就比男生的音域高八度， 合声效果听起来会比 、 一。（三）演唱全曲（再 合）1、 指 学生有感情地演唱全曲， 演唱 首歌曲用什么速度、力度和情 ，并通 行比 ，提示注意歌曲前后两部分情 的 比并 。2、 在演唱的基 上可以适当做游 ，旨在通 游 活 堂气氛，激 学生的 情 明：游 采用 鼓 花的方式 男女两个同学分 演唱二声部。由学生自己 行合声效果比 。3、使用