幼儿家庭杜绝教育高期望

1、幼儿家庭杜绝教育高期望摘要：“望子成龙，望女成凤”是天下父母对儿女最美好的祝福，特别是在这个知识快速发展、信息瞬间万变的时代，每一个父母都希望下一代能够出人头地，有出息。然而一些一味希望儿女成龙成凤的家长，往往把孩子的一生看成以金钱的多少、权利的大小、学历的高低视为衡量人生成功的最重要标准，甚至唯一标准。为了达到这些标准父母的期望在一定程度上过高，脱离现实。对孩子期望过高，超过了孩子的实际学习能力和心理承受力，就会适得其反，给孩子带来一定的危害。关键词：高期望、家长、适度家庭教育高期望是在家庭生活当中，家长没有根据孩子的实际情况，脱离实际去追求孩子不可能达到的期望值。在现在家庭中，高期望式的教

2、育就像社会的快速发展一样迅速增加。 一、 家长高期望的表现 社会的转型变革，知识的迅速变化，人才的竞争，就业的压力，使父母迫切感到知识和人才的重要性。于是很多家长从孩子零岁开始就进行大量的智力投资，唯恐输在人生起跑线上，再加上中国应试教育的弊端，家长盲目攀比的现象，使家长不敢放松对孩子的期望。从而高期望教育随之产生。家长高期望主要表现为： （一）攀比心理作为父母总希望自己的孩子是最棒的，担心孩子表现不佳，唯恐落后与身边的朋友、同事的孩子，所以就用过高的期望来要求孩子。父母用熟悉的同伴或同龄儿童的优良表现来激发孩子的上进心，作为一种教育策略，这种教育策略如果使用得当，会取得良好的教育效果。但是，

3、相当多的家长攀比心理膨胀，忽视孩子的个性差异，随意选择评价标准，盲目攀比，错位比较，反而对孩子的教育产生负面影响。（二） 从众心理是指在群体作用下，个人调整与改变自己使其变得与其他人更相似。简单地说，就是看见别人做什么，自己就想跟着做什么。在家庭教育内容的选择方面，从众心理十分常见。望子成龙是每个家长的正常心态，这本无可厚非。可是一些家长不针对孩子自身特点，不征求孩子意愿，看见别的孩子在学什么也让自己的孩子学。家长应根据孩子的自身特点选择教育的方式和培养的途径，从孩子的具体情况出发，这样才能取得满意的教育效果。（三）虚荣心理主要表现在把孩子作为一种炫耀的工具，从而满足自己虚荣性的心理需求。中国

4、人最爱面子，当父母的也把面子看的很重。如果孩子优秀，自己就有面子，脸上有光；如果孩子不够优秀，自己就没面子，怕被人看不起，在人前抬不起头。父母为了维护自己这种虚假的自尊，脆弱的面子，势必不会允许孩子给自己脸上抹黑。于是，对孩子的期望就抬高了。（四）父母过分担心孩子表现不佳，唯恐落后与他人，所以就用期望和要求来鞭策孩子前进，认为这样才是对孩子真正的负责。这些因素体现了父母的忧虑心理，这种心理也影响到教育行为。1.溺爱教育，尽量满足孩子的物质需求，对孩子有求必应，生活上包办，哄骗让孩子好好学习。2.棍棒教育对孩子过分严厉要求，一旦孩子没有达到标准，就讽刺，打骂。(五)功利心理功利心理是反映在家长身

5、上的，就是对孩子的成长目标失去理性。认为读书的目的就是考重点，考上重点就有好前途、好工作，就能挣大钱，就可以过上好生活，就有出息。反之，考不是重点就没有好前途，就找不到好工作，就挣不到钱，就没有好的生活，就没出息。二、家长高期望产生的根源 (一) 社会因素1经济发展迅速，就业压力增大市场经济下现代社会快节奏的紧张生活，工作的繁重，竞争的压力，职业的不稳定和没有保障，加上不完善的人才观念和竞争机制，使学历和职称、工资、升迁有着千丝万缕的联系。家长也越来越倾向于把培养子女简单地理解为学习好，把学习当作一种任务。2独身子女增多年，中国出台了独生子女政策，到现在已经有25年了，20多年来，中国社会的从

6、多子女的大家庭模式演变为以独生子女为中心的”四二一”结构的典型小家庭模式。家庭形成了以孩子为中心，“小太阳”、“小皇帝”也就应运而生了。因为是“独苗”，是家庭的中心，家长们出于“独苗难栽”的心理，“万千宠爱于一身”，过度娇宠、无限满足也就不由自主地发生，过度保护和包办代替也被当成利索应该。 同样因为是“独苗”，是家庭的未来，凝聚了两代人三个家庭的希望，家长除了提供孩子生长所需要的营养外，更是想方设法让他们学习各种技能。许多孩子的童年生活常常被深谋远虑的父母安排得满满的。他们的成长一直在一种竞争和互相攀比的环境之中。父母们在感慨自己青春流逝的同时，便把这来之不易的学习机会加倍地给予了自己的孩子.

7、3中国传统文化从小我们就听过“书中自有黄金屋。书中自有颜如玉”、“万般皆下品，唯有读书高”，这些观念一直主宰着我们，在中国古代读书是唯一的一条道路，在当今农村，也是有着一人上大学全家都光荣的思想。其实这也是中国几千年来传统文化的反映。现在中国处于发展中国家，在经济和人民生活水平上取得了很大的提高，但竞争日益激烈。对家长来説“找一份好工作，工资高一些，生活好一点”成了他们对儿女高期望的原因。(二)家庭类型因素1单亲家庭近年来据相关统计资料显示，我国离婚率逐年升高，单亲家庭比重越来越高。单亲家庭中的子女教育也成了社会关心的问题。在离异后，父母常常会把自己所有的感情和爱倾注在孩子身上，把孩子作为自己

8、唯一的精神支柱，为孩子而活成为自己活着的意义，在孩子身上寄予了全部希望和梦想。要求孩子处处出人头地。在高期望下的孩子，通常有着过度的压力，心理负担沉重。有些孩子受不了这种压力，便出现反面表现，来个不思进取，“破罐子破摔”。另一些孩子也许按照家长要求，不让家长失望，可是他们的心理健康是不容忽视的。2经济困难家庭中国目前仍处于发展中国家，养老保险制度、福利制度还不健全，不够完善。这些对于没有经济来源的家庭来说，当他们进入老年化，没有劳动力，再加上中国传统思想“养儿防老”，把孩子当成以后的经济和生活支柱。有了这样的想法父母给孩子的期望就加重。3父母自我牺牲家庭 现在越来越多的职业女性在孩子出生后，毅

9、然辞掉工作当起了全职妈妈。为了更好的照顾孩子的生活和学习，放弃自己的事业，牺牲自己的兴趣爱好。全职妈妈们期望用自己的付出来换孩子的成才。全职妈妈大多对孩子有很高的期望，她们认为自己付出了那么多，孩子将来一定要怎么怎么样，这样的高期望对孩子是一种巨大的压力。(三)家长自身因素1圆梦补偿补偿心理就是，由于某种原因，导致自己没有得到或失去的东西，期望在他人身上或得，以满足自身的心理需要，获得心理平衡。在家长和孩子身上表现为把自己没有实现的梦想转嫁给孩子，由孩子来完成他的个人愿望。2童年经验 家长由于自己学生时代没有好好学习，现在工作不尽人意，理想没有实现，没有一技之长，社会地位不高。有了自己的经验后

10、，希望自己孩子出人头地好好学习，不要像父母一样，所以给孩子太高的期望，来达到心理平衡。三、家长高期望的利与弊（一）家长适度期望教育对孩子有利的方面 家长对孩子有适度的期望是有助于孩子的发展和进步的。父母对孩子的期望和要求适度，并经常在孩子成功时给予赞赏和鼓励，失败时给予心理是上支持和帮助。（二）家长过高期望教育对孩子有弊的方面 家长过高的期望的结果往往不是单方面的。对孩子、家长、学校都会有影响。1孩子自身方面（1）丧失自信心父母的高期望往往使孩子一次次付出努力，却因达不到父母要求而一次次失败，体验不到成功的喜悦，那么孩子会丧失自信心，认为自己怎么努力都做不好。从而产生逆反心理，造成更多的不良行

11、为和严重后果。（2）产生内疚感 有些孩子很乖巧懂事，他们很听父母的话，努力完成父母的期望和要求，但如果父母对孩子要求过高，不允许犯错，这样孩子就会过于苛刻要求自己，但孩子一旦努力可还没达到目标时，心理上就会产生内疚感和自责心理。这是对孩子身心健康很不利的。2家长方面（1）经济损失很多家长希望自己的孩子成龙成风，为了这个目标家长不惜花大量的金钱，让孩子上各种兴趣班，上各种“天价”幼儿园。可是家长们花的这些钱往往都是“打水漂”了，上兴趣班是要根据孩子自身特点选择的而不是看什么学的人多学什么。家长这样做到头来什么也得不到，经济上也受了很大损失。（2）心理承受能力 家长们付出金钱和精力希望孩子有所成就

12、，他们往往把孩子当作自己的全部，一旦孩子没有达到他们理想中的目标，对于家长的心理也是前所未有的打击。（3）失去期望 对孩子抱有高期望，可孩子一而再，再而三的达不到期望，有的家长就会对孩子失去期望，认为自己孩子不聪明，怎么培养都不行。索性“破罐子破摔”，爱怎样就怎样，不闻不问。3幼儿园方面对孩子的教育是幼儿园和家长共同完成的。然而一部分家长认为自己孩子天资聪明，有更高期望，幼儿园学的知识抬太简单不能满足自己孩子，就让孩子高负荷的学习。还有一部分家长溺爱放任孩子，幼儿园虽然严格要求幼儿，这样家长和幼儿园的配合没办法达成共同点，家庭教育和幼儿园教育不能形成共同作用力，给幼儿园带来很多麻烦，也让孩子左

13、右为难，不知该听谁的。导致对幼儿教育的失败。因此，只有当家庭教育和幼儿园教育相互配合，形成合力时，幼儿才能得到有效的教育，才能健康成长。幼儿园教师要主动争取家长对幼儿园工作的支持，配合幼儿园搞好孩子的教育。四、对家长高期望的建议（一） 家长要正确调整心态，降低期望值 著名教育家、知心姐姐卢勤曾説过：“过高的期望带来孩子的无望”。所以父母要调整好自己的期望值，不能拔苗助长，对孩子的期望和要求切合孩子的实际，对孩子的教育保持冷静的、理智的态度，不给孩子提出超过孩子能力的要求，不给孩子定过高的期望，不用父母的主观意愿来要求孩子。（二）用正确的方法教育孩子，为孩子建立自信心 爱迪生从小求知欲强，喜欢追

14、根追底，进校三个月，就被勒令退学，他的母亲未因此而放弃，决心亲自教育孩子，为孩子建立自信心，从而爱迪生成为举世闻名的发明家。他的成功来源于自信和他母亲的不放弃。作为家长面对自己的孩子都吝啬赞扬，那孩子还有什么信心继续下去呢?所以家长要多用表扬，夸奖，鼓励的教育方法，让孩子处于积极、乐观、激昂的状态下。（三）根据孩子自身特点，因材施教 每个孩子之间都有个体差异的区别，他们都有自己的优势和弱势，家长要正确看待孩子，了解个性、兴趣、能力从而提出符合孩子实际情况，向孩子的就近发展区靠近，让孩子可以通过努力达到目标。（四）家长要有自己的而生活，不要以孩子为生活重心 一切围绕孩子，以孩子为自己生活的重心，这是父母高期望家庭中的普遍表现。作为父母不能为了子女放弃一切，失去自我。要有自己的生活，发展自己的兴趣爱好，不要把所有的精力和财力放在孩子身上。只有这样的父母他们乐观、自信、独立，无形之中也给孩子做了榜样，让孩子更好的成长。科学家曾做过梭子鱼的试验，把一条梭子鱼放在水池里，任何时候只要梭子鱼张开嘴巴就能吃到小鱼。一段时间后，科学家用玻璃瓶罩住了梭子鱼，小鱼在瓶外游，梭子鱼饿了就会迎上去，但每次都回碰到瓶壁上，长时间梭子鱼就绝望了。这时科学家再把瓶子拿掉，了梭子鱼一动也不动了，慢慢的就饿死了。其实梭子鱼是一条捕鱼好手，可在它一次次碰壁后它开始怀疑