通信技术专业学生评价标准

1、通信技术专业学生评价标准我校通信技术学生评价应以一定的评价标准为依据。专业学业评价标准就是衡量学生掌握本专业必需的知识和技能的尺度。因此，以什么标准作为评价的依据，就成了学业评价的核心问题，即学业评价必须首先确立一个衡量和判断的科学依据。此外，学业评价标准还会在一定程度上对学校的教学活动产生指导和制约作用。与教育目标一样，学业评价标准也不是永恒不变的，而是因地而异，因时而异的，职业学校的专业学业评价标准更是具有鲜著的地域性和时代性。尤其是在跨入21 世纪的今天，随着社会经济的不断发展，科学技术的日益进步，专业学业评价标准出现了前所未有的变化。在专业学业评价标准的制定中，应树立能力本位的职业教育

2、观，突出职业学校学生专业知识和技能的发展和综合素质的培养，全面推进素质教育。要围绕提高教学质量和效益这个中心，密切结合专业特点，发挥专业优势，形成专业特色。同时又要注意为高一级学校培养合格新生，使学生具备进一步的深造能力和研究、开发能力。一 专业知识的评价1.专业知识评价的内容和要求专业基础知识评价是根据培养目标和教学计划、教学大纲所规定的学习目标和学习内容，对学生学习某一专业（工种）基础知识的学习成果进行价值上的判断，其内容包括该专业（工种）的基本知识、专业知识和相关知识。专业基础知识评价要求被测学生所掌握的基础知识达到该专业学科的教育目标要求的程度；对基本概念、基本原理的记忆和理解达到一定

3、水平，能正确进行概括描述、分辩确认、举例说明；对所学知识的运用和分析达到一定水平，并能在实际情况中加以具体运用。2.专业知识评价的指标体系概述专业基础知识评价指标体系是评价我校通信技术学生专业学业中专业基础知识的依据和尺度。建立科学可行的基础知识评价指标体系，是提高评价质量、增强评价的有效性和可靠性的重要保证。我校通信技术学生的专业基础知识的评价可采用两种方式：一是在每一门专业基础课的教学过程中，采用测验、考试等手段进行测评；二是在学生即将完成学业时，对其掌握专业基础知识的情况作一个综合性的评价，这就需要建立一个与我校通信技术紧密联系的评价指标体系，将专业基础知识评价的内容，以不同的指标和评价

4、标准体现出来，并根据各指标的重要性程度，赋予一定的权重，规定一定的分值，形成一个指标体系，为评价的实施提供良好的基础。3.专业知识评价的指标体系弱电部分专业知识评价的指标体系应知部分A.电气图的分类与制图规则B.文字符号、图形符号与项目代号C.电气图的绘制及识读方法D.欧姆定律、电阻的串联、并联及混联E.基尔霍夫定律及简单应用F.铁磁材料的性质、分类及用途G.电磁感应现象H.万用表、兆欧表的用法I.常用电工工具的用法J.变压器的分类和用途K.直流电动机、交流电动机的修理L.低压电器的基本知识M.主令电器、熔断器、接触器、继电器的结构及工作原理N.电力拖动自动控制O.照明及动力线路基本知识P.电

5、气安全知识应会部分A.直流电路的分析和计算B.正弦交流电路的分析计算C.三相交流电路的分析及计算D.变压器的的结构及工作原理E.直流电机、三相异步电机、同步电机特种电机的结构及工作原理F.机床控制电路的工作过程G.PLC 控制程序的编写方法H.传感器的工作特点等级评定标准A 等A.掌握基尔霍夫定律及简单应用B.掌握铁磁材料的性质、分类及用途C.掌握直流电路的分析和计算D.掌握正弦交流电路的分析计算E.掌握直流电动机、交流电动机的原理F.掌握机床控制电路的工作过程G.掌握传感器的工作特点H.掌握电工工具的使用与维护B 等A.掌握电气图的分类与制图规则B.掌握文字符号、图形符号与项目代号C.掌握电

6、气图的绘制及识读方法D.掌握机床控制电路的工作过程E.掌握传感器的工作特点C 等A.掌握基尔霍夫定律及简单应用B.掌握直流电路的分析和计算C.掌握正弦交流电路的分析计算D.掌握电气图的绘制及识读方法E.掌握常用低压电器的原理、结构强电部分专业知识评价的指标体系应知部分A.复杂直流电路的分析计算（基尔霍夫定律、戴维南定律等）B.单相交流电路；（纯电阻电路、纯电感电路和纯电容电路、R-L 串联电路、R-L-C 串联电路等）C.三相交流电路；（三相负载的连接、三相功率等）D.R-C 电路的暂态过程E.非正弦交流电F.常用无线电元器件G.反馈及负反馈放大器H.四端网络I.开关型稳压电源J.晶体二极管和

7、晶体三极管K.常用电子线路（整流电路、滤波电路、稳压电路、放大电路振荡电路）L.组合逻辑电路M.时序逻辑电路N.万用表O.常用电子测量仪器及其测试技术。（信号发生器、示波器）应会部分A.常用元器件识别与万用表检测B.元器件引线成形C.导线加工的方法D.浸锡方法E.电气零件、部件的检测F.手工焊接技术G.印制电路的装连技术H.能识读方框图、读接线图、线扎图、工艺说明、安装图等I.常用仪表测量知识等级评定标准A 等：A.掌握基尔霍夫定律及其应用B.能正确应用叠加定理和戴维南定理进行电路分析和计算C.掌握单相电路的特点及计算公式D.掌握正弦交流电路的分析及计算E.掌握常用电子元器件的符号、分类、命名

8、及相关参数F.能识读电路方框图、电路原理图、工艺说明、安装图等G.掌握常用电子线路的组成及功能H.掌握万用表的使用方法I.掌握常用电子线路的安装、焊接及调试方法J.掌握常用电子测量仪器的使用方法B 等：A.掌握基尔霍夫定律及其应用；B.能正确应用叠加定理和戴维南定理进行电路分析和计算；C.掌握正弦交流电路的特点及计算公式；D.掌握常用电子元器件的符号、分类、命名及相关参数；E.能比较熟练的进行常用电子元器件的识别与检测；F.能比较熟练地识读电路方框图、电路原理图、工艺说明、安装图等；G.掌握万用表、信号发生器、示波器等仪器的用法；H.基本掌握常用电子线路的安装、焊接及调试方法；C 等：A.掌握

9、常用电子元器件的符号、分类、命名及相关参数；B.能比较熟练的进行常用电子元器件的识别与检测；C.了解常用电子线路的组成及功能；D.会进行元器件引线成形；E.按照要求进行简单电路的安装、焊接；F.会进行简单的电路调试、故障的排除。通信技术学生无线电装接工专业知识评价的具体指标见表3 ：通信技术无线电装接工专业知识评价的具体指标表3：通信技术无线电装接工专业知识评价的具体指标评价指标权重评价指标满分评价得分A等(1.0)B等（0.8）C等（0.6）不合格（0.2）完全达标基本达标大部分达标大部分不达标1、基本电工知识0.081、基尔霍夫定律；戴维南定律；单相交流电路的计算（包括电容、电感、电阻及其

10、综合计算）；交流电功率计算；较复杂直流电路计算；负载获得最大功率的条件。2、电容器的充电和放电，非正弦交流电的产生方法；变压器种类、结构及工作原理。3、交直流电机种类及一般结构、工作原理；三相电流产生及连接方法与功率计算。2、无线电技术基本基础0.101、温度对晶体管、集成电路参数的影响，线性和开关型稳压电源工作原理。2、自动增益、自动频率控制的概念3、负反馈原理4、四端网络基本概念，衰减器、变量器、滤波器、均衡器基本工作原理3、脉冲数字电路知识0.071、组合逻辑和时序逻辑电路基本概念；集成电路一般原理（逻辑门、触发器）。2、模拟量和数字量转换的基本概念；大规模、超大规模集成电路一般知识。4

11、、无线电装接工艺0.451、无线电元器件、部件、整机装接要求。2、集成电路装配焊接注意事项，某些特殊元器件装接要求。3、高、低压电路和高低频电路装配的不同要求及注意事项。4、元器件拆焊基本要求，组合体、部件加工方法，装配工序安排原则。5、总装（安装）基本方法及对整机性能的影响；焊接基本知识及对整机性能的影响；无锡焊接知识。5、电工(无线电）测量基本原理0.101、高低频、功率测量基本原理2、频率、时间、相位测量基本原理3、增益、衰减、电场、磁场和干扰测量的基本原理。6、工具、设备使用、保养知识0.051、专用工具及设备的基本结构和原理2、专用工具及设备的基本使用方法和保养。7、较复杂产品基本工

12、作原理0.101、基本工作原理及方框原理图2、主要电路的工作原理。8、工艺识图0.05装配工艺文件的种类、图形、图号、符号及意义。评价结论二 专业技能评价1 专业技能评价的内容和要求专业技能评价是根据我校通信技术的人才培养目标和性质，对学生获得感性知识、掌握职业技能、养成理论联系实际的作风、独立工作能力和良好职业习惯等情况进行价值上的判断，其内容包括通信技术的操作技能，工具、设备、仪表的使用和维护，安全文明生产等。专业技能评价要求被测学生所掌握的专业技能达到所学专业（工种）对一线上岗人员（服务人员）的技能要求，这包括：.准确性，指各项动作准确无误；.协调性，各项动作协调流畅；.高速度，任务完成

13、迅速有效；.反应的自动化，这是动作技能掌握的最高水平，一系列的动作已联合成一个有机的整体并已固定下来，整个动作的完成自动纯熟，不需要特别的注意和纠正。2专业技能评价的指标体系专业技能评价指标体系是评价我校通信技术学生专业学业中专业技能水平的依据和尺度。建立科学可行、符合行业规范的专业技能评价指标体系，是提高评价质量、增强评价的有效性和可靠性，获得社会认可的重要保证。我校通信技术学生评价中的专业技能的评价指标可采用以下三种方式：制订各专业技能（实验）训练目标，根据专业（工种）的培养目标、教学计划和主要课程设置，建立起学生技能（实验）训练的整体框架，确立本专业（工种）学生在技能（实验）训练中应达成

14、的目标。确立实习达成目标，即学生在校、内外教师和师傅的指导下，在校内实习场所或校外生产、服务现场从事模拟或实际的工作，以获得有关的实际知识和技能，养成独立工作的能力。在学生即将完成学业时，对其掌握的专业技能作一个综合性的测试，这就需要建立一个与所从事专业（工种）紧密联系的评价指标体系，将专业技能评价的内容，以不同的指标和评价标准体现出来，并根据各指标的重要性程度，赋予一定的权重，规定一定的分值，形成一个指标体系，为评价的实施提供良好的基础。3 通信技术学生专业技能评价的具体指标强通信技术技能评价的具体指标应知部分A.电工工具的使用与维护B.常用电工仪表的使用C.导线连接及线路敷设的方法D.车间

15、电力线路、照明线路的检修E.常用低压电器的检修F.三相异步电机的拆装、检修G.小型变压器的线圈绕制H.三相异步电机基本控制线路的安装应会部分A.常见电气控制线路的安装与检修B.常用机床电气线路的安装与检修C.用可编程控制器改造简单继电器控制系统等级评定标准A 等A.掌握基尔霍夫定律及简单应用B.掌握铁磁材料的性质、分类及用途C.掌握直流电路的分析和计算D.掌握正弦交流电路的分析计算E.掌握直流电动机、交流电动机的原理与修理F.掌握车间电力线路、照明线路的检修G.掌握三相异步电机的拆装、检修H.掌握三相异步电机基本控制线路的安装、调试I.掌握用可编程控制器改造简单继电器控制系统J.掌握机床控制电

16、路的工作过程K.掌握传感器的工作特点L.掌握电工工具的使用与维护M.会绕制小型变压器N.能够进行导线连接及线路敷设B 等A.掌握电气图的分类与制图规则- 14 -B.掌握文字符号、图形符号与项目代号C.掌握电气图的绘制及识读方法D.掌握万用表、兆欧表的用法E.掌握电工工具的使用与维护F.掌握机床控制电路的工作过程G.掌握传感器的工作特点C 等A.掌握基尔霍夫定律及简单应用B.掌握直流电路的分析和计算C.掌握正弦交流电路的分析计算D.掌握电气图的绘制及识读方法E.掌握常用低压电器的原理、结构及检修F.能比较熟练进行三相异步电机基本控制线路的安装、调试弱通信技术技能评价的具体指标应知部分A.复杂直

17、流电路的分析计算（基尔霍夫定律、戴维南定律等）B.单相交流电路；（纯电阻电路、纯电感电路和纯电容电路、R-L 串联电路、R-L-C 串联电路等）C.三相交流电路；（三相负载的连接、三相功率等）D.R-C 电路的暂态过程E.非正弦交流电F.常用无线电元器件G.反馈及负反馈放大器H.四端网络I.开关型稳压电源J.晶体二极管和晶体三极管K.常用电子线路（整流电路、滤波电路、稳压电路、放大电路振荡电路）L.组合逻辑电路M.时序逻辑电路N.万用表O.常用电子测量仪器及其测试技术。（信号发生器、示波器）应会部分A.常用元器件识别与万用表检测B.元器件引线成形C.导线加工的方法D.浸锡方法E.电气零件、部件

18、的检测F.手工焊接技术G.印制电路的装连技术H.能识读方框图、读接线图、线扎图、工艺说明、安装图等I.常用仪表测量知识等级评价标准A 等：A.掌握基尔霍夫定律及其应用B.能正确应用叠加定理和戴维南定理进行电路分析和计算；C.掌握单相电路的特点及计算公式D.掌握正弦交流电路的分析及计算E.掌握常用电子元器件的符号、分类、命名及相关参数F.能识读电路方框图、电路原理图、工艺说明、安装图等G.掌握常用电子线路的组成及功能H.掌握万用表的使用方法I.掌握常用电子线路的安装、焊接及调试方法J.掌握常用电子测量仪器的使用方法B 等：A.掌握基尔霍夫定律及其应用B.能正确应用叠加定理和戴维南定理进行电路分析

19、和计算C.掌握正弦交流电路的特点及计算公式D.掌握常用电子元器件的符号、分类、命名及相关参数E.能比较熟练的进行常用电子元器件的识别与检测F.能比较熟练地识读电路方框图、电路原理图、工艺说明、安装图等G.掌握万用表、信号发生器、示波器等仪器的用法H.基本掌握常用电子线路的安装、焊接及调试方法C 等：A.掌握常用电子元器件的符号、分类、命名及相关参数B.能比较熟练的进行常用电子元器件的识别与检测C.了解常用电子线路的组成及功能D.会进行元器件引线成形E.按照要求进行简单电路的安装、焊接F.会进行简单的电路调试、故障的排除通信技术学生无线电装接工专业技能评价的具体指标表4：通信技术无线电装接工专业

20、技能评价的具体指标体系评价指标权重评价指标满分评价得分A等(1.0)B等（0.8）C等（0.6）不合格（0.2）完全达标基本达标大部分达标大部分不达标1、整机装配工艺0.451、完成时间82、接线、排插、零件等安装883、元器件安装正确性124、焊点质量55、坚固等及其它质量122、装配零件、部件质量检测0.051、元器件质量检测22、电气零部件质量检测13、机械零部件质量检测114、其它零部件质量检测13、整机装接质量检测、排除故障和修理0.101、较复杂产品装接质量检测（接线、装配、焊点、元器件排列安装的正确性和紧固等装配质量）42、较复杂产品装接故障排除和修理64、产品装接工艺及制图0.

21、151、一般产品装接生产安排102、根据电气原理图或实样绘制较复杂产品的部分装接草图55、工具、设备的使用和维护0.151、较复杂专用工具的使用和维护52、较复杂设备的使用和维护106、安全及其它0.101、生产现场安全规范及文明生产要求52、指导生产能力5评价结论总分通信技术学生专业技能等级达标要求的构建序号技能项目标准要求实训设备1初级钳工技能国家职业技能鉴定标准根据考级标准要求装备2初级电工技能或电工上岗证国家职业技能鉴定标准后行业标准根据考级标准要求装备3中级通用机电设备维修工技能国家职业技能鉴定标准根据考级标准要求装备4初、中级CAD行业证书或校级根据考级标准要求装备5计算机初级国家

22、职业技能鉴定4.学生专业实践的评价教学实习的评价教学实习是职业学校结合专业课教学的一种实习形式，通常从低年级开始，在校内实习场所进行，使学生获得生产的感性知识，初步掌握一些操作技能，并接受劳动纪律、安全防护、文明生产等教育。我校采用教学实习的方式可大大提高我校通信技术实习（实训）室的利用率，有利于促进我校通信技术学生实践动手能力的提高，有利于我校通信技术项目化教学模式的实施，也有利于实现学生“在学中做、在做中学”、“理实一体”、实习（实训）室即就是教室的新型教育教学理念。我校通信技术学生的教学实习的评价标准可以检测学生的基本知识和技能为主，不强调生产任务，要求较低但范围较广。表5：学生教学实习的类型、要求、内容和评价方式类型要求内容评价方式1、参观和认识实习使学生获得专业生产的感性认识知识诊断性评价2、结合单门学科的教学实习单一技能的形成技能形成性评价3、专业基本工种的教学实习有一定的专业技能水平要求知识技能统一鉴定4、轮换工种的教学实习对专业范围内的几个常规工种安排轮换实习技能形成性评价5、综合性教学实习学生具有专业范围内多门学科知识和技能的综合运用能力知识技能终结性评价生产实习的评价生产实习是职业学校提高学生专业学业水平的一项重要的实践性教学活动，