新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第2节 常见的酸和碱中和反应》教案_3

1、7.2.3酸和碱的中和反应教学设计一、 教学目标：1、知识与技能：（1）知道酸和碱之间能发生中和反应；（2）初步认识中和反应的实质；（3）了解中和反应在实际中的应用。2、过程与方法：（1）通过实验探究学会借助指示剂判断酸和碱发生中和反应的方法；（2）培养学生用所学知识解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观（1）体验化学活动充满探究性，培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；（2）认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，体会化学的重要性，增强环保意识；二、教学重点和难点：教学重点：中和反应的概念及其应用。教学难点：中和反应的实验探究设计；三、教具准备稀盐酸、氢氧

2、化钠溶液、氢氧化钙溶液、酚酞溶液、试管、试管架、胶头滴管、PH试纸、大烧杯、小烧杯、玻璃片四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）激情导入创设情景导入课题新闻导入：播放浓硫酸泄露视频引出课题：要想知道原因，就要学习今天的内容多媒体：酸和碱之间会发生什么反应。观看，思考为什么熟石灰可以用于浓硫酸的抢险呢？运用多媒体创设情境，让学生感受化学在实际生活中的重要作用。为课题的引入作铺垫。（二）验探究酸和碱发生反应形成课堂冲突激发探究欲望在前面我们学习了很多化学反应，这些反应在实验过程中常常伴随着许多现象，如发光、放热、产生气体或者沉淀，那我们就将酸和碱这两种物质混合在一起看看会有怎样的现象激

3、起学生的求知欲，跃跃欲试。指导学生操作探究一：酸和碱混和有什么现象产生？烧碱队：操作取一支试管倒入少量的烧碱溶液，再加入少量的稀盐酸溶液，振荡熟石灰队：操作取一支试管倒入少量的石灰水，再加入少量的稀盐酸溶液，振荡组织学生交流回答实验现象提出问题：实验中没有明显的变化，是否就能下结论说：酸和碱之间不发生化学反应呢？学生动手实验，观察现象学生回答：没有明显现象。学生思考讨论，阐述想法突破教师演示实验的惯例，使学生形成止悬念为下面的科学探究做好准备。引导学生从化学变化的实质去判断反应是否发生，同时也教育学生看问题不能只停留于表面。设计探究方案探究二：酸和碱之间到底会不会发生反应呢？问如何验证你的猜想

4、呢？以稀盐酸和氢氧化钠溶液反应为例先设计实验方案。组织学生交流和评价各小组的方案设计，教师给予表扬并确定可行方案。思考回答，会！学生先自行思考，后经师点拔，小组内讨论交流，设计的方案可能有：方案一：在氢氧化钠溶液中滴加酚酞，再逐滴滴加稀盐酸。方案二：在氢氧化钠溶液中滴加石蕊，再逐滴滴加稀盐酸。方案三：在稀盐酸中滴加石蕊，再逐滴滴加氢氧化钠溶液。让学生明确探究目的，并为这个探究目的积极思考。旨在培养学生独立思考的意识和设计实验的能力。实施探究过程老师分配实验任务，并组织学生实施【探究过程】来验证猜想：（1） 利用老师提供的仪器和药品，依方案操作；（2） 老师提醒注意事项；【反思与评价】组织学生交

5、流讨论报告实验现象，得出结论。老师根分析各小组汇报的实验现象，评价得出最佳方案是方案一。找学生代表进行实验探究，记录实现现象。学生汇报实验现象和结论培养学生的动手实践能力，引导学生分析三种现象，从而得出结论。并通过分析现象得出最佳的是方案一，因为现象明显，易于观察。让学生体会到探究的过程不是一步到位的，有一个趋近完美的过程。（三）探究中和反应的产物问是化学变化就一定有新物质生成。那我们如何知道NaOH溶液与稀盐酸反应生成的新物质是什么呢?我们一起来观看下面这个视频，看看你能发现些什么？ 播放中和反应的微观反应过程问大家发现什么秘密了吗？谁愿意来和大家分享一下。学生观看视频并回答，酸和碱反应时，

6、酸中的氢离子和碱中的氢氧根粒子结合生成水分子，钠离子和氯离子结合生成氯化钠通过动画模拟帮助学生增强微观想像能力，并加深记忆。（四）小结与反思 找规律作归纳多媒体结合刚刚的视频，我们可以知道盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式，展示稀盐酸和氢氧钠溶液反应的化学方程式： HCl+NaOH=NaCl+H2O举一反三写化学方程式2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+H2OH2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O 组织学生观察三个方程式并思考（1）这三个反应的生成物有什么共同点？引出盐。（2）三个方程式中反应物和生成物的类别分别属于？讲解：通过观察这三个化学方程式，可知酸和碱反应可生成盐和水，我们就把这

7、种反应叫做中和反应1、定义：酸+碱盐+水2、中和反应的实质：H+OH=H2O学生找出这几个方程式的特点。学生说出两个化学方程式的产物学生答：都由金属阳离子和酸根阴离子构成生答：反应物酸+碱，生成物为盐+水认真听和理解中和反应的定义。并思考中和反应的实质。学生结合实验探究和微观反应过程，得出稀盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式。体会到探究所带来的成功和乐趣。培养学生举一反三的能力。再深化有盐和水生成的一定是中和反应吗？你认为判断一个反应是不是中和反应的关键是什么？学生答：反应物必须是酸和碱加深理解反应的实质。（五）课堂交流中和反应在生产生活中的实际应用提问：你现在知道为什么熟石灰可用于浓硫酸的抢险了

8、吗？思考，回答。应用中和反应揭秘，考查了学生应用知识的能力。中和反应在我们的生产、生活方面有广泛的用途，下面我们就来学习中和反应的应用。板书中和反应的应用（）农业：改良土壤酸碱性思考、回答，练习相应的化学方程式：Ca(OH)2 + H2SO4= CaSO4 +2H2O探究结束后，立即将中和反应的理论知识与生活实际紧密联系起来，既检验了学生掌握知识的情况，也让学生体会到了化学与生活的紧密关系。（）工业：处理废水。硫酸厂的废水也要处理后才能倒入水槽中。（）医学：用于医疗。想想这些含氢氧化铝的药物为什么（1）治疗胃酸过多？但氢氧化钠和氢氧化钙却不行。（2）中和蚁酸：蚊虫叮咬。思考、回答，练习：Al(OH)3+3HCl=AlCl3 +3H2O选用碱性物质中和蚁酸，如稀氨水或肥皂（六）总结与反馈归纳总结知识检测【谈谈你本节课的感受】当堂练习：见多媒体页面学生现场回答通过让学生小结，既培养了学生的归纳能力，同时也初步检验了学生对知识的掌握程度。课外延伸：1、回家后调查松花蛋的制作方法2、解决问题：为什么食用时会