【最新】七年级语文下册：第伊索寓言》五则课件 课件

1、【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 伊索寓言五则课件 北京课改版七年级下 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 点击思维 1.注意“赫”不要拼写成“ch”，“瞥”不要拼写成“pi” 。 2.注意“刮目相看”不要误写为“寡目相看”，“防患未 然”不要写成了“防换未然”。 3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字 面意思，如“德行”，这里讽刺人的话表示看不起别人的 仪容,举止、行为作风。 4.伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。弗里吉亚人。据希 罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德 尔菲人杀害。 5.在初读课文的基础上

2、，从整体上把握文章所表现的主要 内容，用简练的语言表达出自己对课文内容的理解。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 名师导学 1.理清结构： 伊索寓言五则 赫尔墨斯和雕刻匠：虚荣、尊大、一钱不值 蚊子和狮子：打败大人物，却被小人物打败 蝉和蚂蚁：人无远虑，必有近忧 嘴里衔肉的狗：贪得无厌往往会一无所得 两只口袋：不要只看自己的优点、别人的缺点 2.语言特色： 伊索寓言以叙述为主，兼用语言、动作、心理、神态的描 写，增强寓言的形象性和文学性。短小精悍，比喻恰当， 形象生动，对法国的拉封丹、德国的莱辛、俄国的克雷 洛夫都产生了明显的影响。 【最新】七年级语文下册：第伊

3、索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 3.把握重点： 关于寓言 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽刺或讽喻 的故事。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以 是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼， 借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理 从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和 讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表 现手法。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 课文寓意 赫耳墨斯和雕刻匠：写神使赫耳墨斯到雕像者的商 店，询问雕像价钱的经过。讽刺了那些爱慕虚荣但却一钱 不值的人。 蚊子和狮子：写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮 子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃

4、掉了。讽刺了那些能够 战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。 蝉和蚂蚁：欲求防患未然，莫如深谋远虑。 嘴里衔肉的狗：人越是贪得无厌，最后往往一无所 得。 两只口袋：本则寓言适用于狂妄之徒视而不见 自身缺陷，无端索垢求疵。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 4.攻克难点： 赫耳墨斯和雕刻匠以叙述为主，间用描写，增强了寓 言的文学性和形象性。文中一个“笑”字，描写赫耳墨斯 的表情，使形象更显真切。又用简短的心理描写，深入揭 示了赫耳墨斯自命不凡的性格，使人见其内心的卑劣。文 章短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有 伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了

5、雕像者 如一瓢冷水似的答话，文章陡转直下，给予读者以巨大的 反差，造成出人意料的结局，讽喻之意寓含其中。短短一 百多字，却写得跌宕有致，耐人寻味。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 蚊子和狮子运用拟人手法，赋子动物以人的感情和性 格，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得清 新、形象。本文的拟人能抓住蚊子和狮子的自然特征，写 得生动有趣。如把蚊子的叫声说成“吹喇叭”“唱凯歌” ，十分新鲜、贴切。描写蚊子和狮子的“战斗”过程，蚊 子被蜘蛛网粘住的情形，合情合理，完全符合自然物的特 点，用来概括社会现象，毫不牵强，充分体现了动物寓言 的特点。文章的构思尤为精巧

6、，短短的篇幅中，情节却大 起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。起初听蚊 子“宣言”它能战胜狮子，正把自己看得天下无敌时，它 却被打败了。文章巧妙构成大起大落的故事情节，寓意深 刻，耐人寻思。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 5.质询疑点： 学习了五则，你认为怎样才能写 好寓言故事？ 联想加想象，才能创作出好的寓言故事。对于寓 言的创作，我们要注意两点：一是故事要有生动 活泼之处，故事里所藏的寓意读者一读便能知， 不给读者设置理解障碍。二是人物描写的手法要 根据内容表达的需要灵活使用。寓意的阐释也不 一定非放在故事的结尾，要跳出五 则给同学们设定的框架模式

7、。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 教学目标： 1. 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 2. 分析故事情节，学习改写，编写寓言。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？ 什么是寓言呢？ 读课前导语 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 二、朗读寓言，分析故事情节 1. 朗读赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子读出 人物的语气。 思考赫尔墨斯又笑着问道的笑你认为是一种怎样的 笑？表现了他怎样的心态？ 赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先 问自己的雕像的价钱，结果会怎样？ 一个银圆

8、是贵还是便宜？ 如果蚊子不先发表挑战宣言就去进攻狮子，结果仍 然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？ 2. 根据情节，归纳寓言寓意。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性 思维学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么 ？ 赫尔墨斯和雕像者 赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡 人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道： “值多少钱？”雕像者说：“一个银圆。” 赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕 像者说：“还要贵一点。” 赫尔墨斯听后，默不作声， 悄然离去。 蚊子和狮子 蚊子

9、径自朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬 ，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把 自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就 吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件 分析：赫尔墨斯和雕像者中的赫尔墨斯打听到宙斯和 赫拉的雕像的价格后，为什么不发一言，悄然离去了？他 心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、 妄自尊大的人的寓意也要改变了。改动后的蚊子和狮子 去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网 被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中的讽刺蚊子的骄傲之 意便不存在了。 所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动 情节，那寓意相应也有变化。并且作者依据现实生活想象 创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓 言，更不能忽视对情节的具体想象。 【最新】七年级语文下册：第伊索 寓言五则课件（北京课改版） 课件