第一单元表达交流多思善想学习选取立论角度

1、表表 达达 交交 流流 1 1 专题技法指导专题技法指导 成功例文赏析成功例文赏析 自主尝试练笔自主尝试练笔 返回返回 返回返回 学习学习 目标目标 1.学会发散思维，尽量多想，打开思路，学会发散思维，尽量多想，打开思路， 广泛寻找多种立论角度。广泛寻找多种立论角度。 2.多思善想，学会对身边事物进行多向思多思善想，学会对身边事物进行多向思 考，从而提高思辨能力，写出中规中矩、文体考，从而提高思辨能力，写出中规中矩、文体 鲜明的议论文。鲜明的议论文。 返回返回 返回返回 针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张， 阐明其理由，表明自己的态度，这

2、就是立论。换一个角度阐明其理由，表明自己的态度，这就是立论。换一个角度 来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己 论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的，论点正确性的论证形式。立论有时是在破的基础上进行的， “先破后立先破后立”“”“边破边立边破边立”即此意。立论是议论重心，无即此意。立论是议论重心，无 论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是 为了确立自己的论点。为了确立自己的论点。 返回返回 一、立论运用的思维方式一、立论运用的思维方式 1 1多向思维多向思维

3、 多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥 思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。作文中思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。作文中 的多向思维可分为客体发散和主体发散。的多向思维可分为客体发散和主体发散。 (1)(1)客体发散是就写作对象而言，对象的特性不是单一的，客体发散是就写作对象而言，对象的特性不是单一的， 而是多侧面、多层次、多因素、多变量的，比如写而是多侧面、多层次、多因素、多变量的，比如写“粉笔粉笔”， 可作如下发散：色彩可作如下发散：色彩洁白，形短小，原料纯净，质地洁白，形短小，原料纯净，质地 坚硬

4、，属性坚硬，属性易碎，脾性易碎，脾性默然默然 返回返回 (2) (2)主体发散是就写作者而言的，作者在能力、素质、修主体发散是就写作者而言的，作者在能力、素质、修 养、经历、认识问题的角度、方法等方面各不相同，面对同养、经历、认识问题的角度、方法等方面各不相同，面对同 一事物、同一题材，各自的感受和认识，也是有差异的，所一事物、同一题材，各自的感受和认识，也是有差异的，所 谓谓“以我观物，故物皆着我之色彩以我观物，故物皆着我之色彩”( (王维王维) )，讲的就是这个，讲的就是这个 道理，所谓道理，所谓“一千个读者，就有一千个哈姆莱特一千个读者，就有一千个哈姆莱特”也是这个也是这个 意思。因此同

5、样面对春天，有人高歌意思。因此同样面对春天，有人高歌“春色满园关不住春色满园关不住”， 有人低吟有人低吟“流水落花春去也流水落花春去也”；同样面对秋景，有人但见；同样面对秋景，有人但见 “秋天万里净，山暮澄江空秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，有人却见的明丽，有人却见“寂寞梧桐，寂寞梧桐， 深院锁清秋深院锁清秋”的凄婉。的凄婉。 返回返回 2 2侧向思维侧向思维 侧向思维是要求把自己的所知领域与别的领域交叉起来，侧向思维是要求把自己的所知领域与别的领域交叉起来， 并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的 思维方式。阿基米德在洗澡时发

6、现了流体静力学的基本原理，思维方式。阿基米德在洗澡时发现了流体静力学的基本原理， 用的就是侧向思维。其他如鲁班从草拉破了手得到启示，发用的就是侧向思维。其他如鲁班从草拉破了手得到启示，发 明了锯，也是侧向思维。我们常说的旁敲侧击，就是运用侧明了锯，也是侧向思维。我们常说的旁敲侧击，就是运用侧 向思维来解决问题。侧向思维，在写作上就是不同领域不同向思维来解决问题。侧向思维，在写作上就是不同领域不同 思路交汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的办思路交汇，在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的办 法。法。 返回返回 3 3反向思维反向思维 反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。反向反

7、向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。反向 思维就是求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思思维就是求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思 维方式。反向思维之于写作，即古人所谓的维方式。反向思维之于写作，即古人所谓的“翻案法翻案法”。客。客 观对象的两面性，为反向思维开拓了广阔的领域。观对象的两面性，为反向思维开拓了广阔的领域。 返回返回 反向思维的作文一般说来有两种类型。一种是就一般的常反向思维的作文一般说来有两种类型。一种是就一般的常 用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提用的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提 出自己的不同看法。大凡名人名言、

8、警句成语，都有一定的哲出自己的不同看法。大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲 理或警策性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思理或警策性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思 维定势，即对观点或事物产生一种维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此从来如此”的固定看法。的固定看法。 其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就 一个角度而言。我们完全可以从另一个角度、从反面去想一想，一个角度而言。我们完全可以从另一个角度、从反面去想一想， 比如由比如由“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到

9、良药裹糖反思到良药裹糖 衣，人们更爱吃，同样利于病。另一种类型是针对某一文章的衣，人们更爱吃，同样利于病。另一种类型是针对某一文章的 某一具体观点，提出自己不同的看法。某一具体观点，提出自己不同的看法。 返回返回 二、立论时角度选择的方法二、立论时角度选择的方法 ( (一一) )对同一材料，可以从不同的论述对象入手立论对同一材料，可以从不同的论述对象入手立论 同一材料，往往会有很多个可供立论的对象。例如下面同一材料，往往会有很多个可供立论的对象。例如下面 这则材料：这则材料： 据据淮北日报淮北日报报道，淮北市委常委副市长张继忠的妻报道，淮北市委常委副市长张继忠的妻 子邹世兰是一名扫马路的清洁工

10、。三年来，她每天清早都准子邹世兰是一名扫马路的清洁工。三年来，她每天清早都准 时把她负责的几条街打扫得干干净净，不少人劝她，何不乘时把她负责的几条街打扫得干干净净，不少人劝她，何不乘 老头子有权的时候调动一下，也有人劝张继忠说：老头子有权的时候调动一下，也有人劝张继忠说：“你若不你若不 嫌条件差，就把夫人调俺那里吧，总比风吹日晒强。嫌条件差，就把夫人调俺那里吧，总比风吹日晒强。” 返回返回 对于这些劝说和议论，张继忠夫妇都一笑置之，婉言谢对于这些劝说和议论，张继忠夫妇都一笑置之，婉言谢 绝。邹世兰因自己的勤劳能干被评为市环卫处的先进工作者，绝。邹世兰因自己的勤劳能干被评为市环卫处的先进工作者，

11、 市委大院的人们给了她市委大院的人们给了她“贤内助贤内助”的美名。的美名。 要针对这一则材料写一篇议论文，可供议论的对象很多。要针对这一则材料写一篇议论文，可供议论的对象很多。 既可以论述张继忠，也可以论述邹世兰，还可以议论那些逢既可以论述张继忠，也可以论述邹世兰，还可以议论那些逢 迎拍马的人。迎拍马的人。 返回返回 ( (二二) )对同一论述对象，可以从不同的论述方向入手立论对同一论述对象，可以从不同的论述方向入手立论 确定了论述对象之后，下一步就要确定论述方向，有四种确定了论述对象之后，下一步就要确定论述方向，有四种 方法可以找到论述方向：方法可以找到论述方向： 1 1正向立论法正向立论法

12、 就是从原材料告诉给我们的直接指向去立论。正向立论法就是从原材料告诉给我们的直接指向去立论。正向立论法 有两个特点：一是原材料对论述对象是褒，立论也是褒；原材有两个特点：一是原材料对论述对象是褒，立论也是褒；原材 料对论述对象是贬，立论也是贬。二是立论只对原材料本身发料对论述对象是贬，立论也是贬。二是立论只对原材料本身发 表见解，不对原材料推理引申和做材料之外的联想。举例来说，表见解，不对原材料推理引申和做材料之外的联想。举例来说， 假如论述对象是张继忠，原材料对张继忠是高度赞扬的，那么假如论述对象是张继忠，原材料对张继忠是高度赞扬的，那么 立论也应该高度赞扬，正面立论就可以是立论也应该高度赞

13、扬，正面立论就可以是“张继忠不徇私情，张继忠不徇私情， 不以权谋私，值得全体领导干部学习不以权谋私，值得全体领导干部学习”。 返回返回 2 2横向立论法横向立论法 把原材料与材料外的其他内容通过联想联系起来立论的把原材料与材料外的其他内容通过联想联系起来立论的 方法叫做横向立论法。材料外的内容与原材料内容可以是相方法叫做横向立论法。材料外的内容与原材料内容可以是相 似相关，也可以是相反。例如，由张继忠不以权谋私，我们似相关，也可以是相反。例如，由张继忠不以权谋私，我们 联想到某些共产党员以权谋私，立论就不再局限于赞扬张继联想到某些共产党员以权谋私，立论就不再局限于赞扬张继 忠，而是忠，而是“领

14、导干部不以权谋私才能受到党和人民的敬重和领导干部不以权谋私才能受到党和人民的敬重和 赞扬赞扬”。 返回返回 3 3纵向立论法纵向立论法 就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作出合理的就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作出合理的 推向和引申，然后得出结论的方法。如对张继忠也可以做出推向和引申，然后得出结论的方法。如对张继忠也可以做出 合理的推想和引申，假如张继忠以权谋私，把妻子安排到一合理的推想和引申，假如张继忠以权谋私，把妻子安排到一 个非常理想的工作岗位上去，那么不仅张继忠本人和妻子得个非常理想的工作岗位上去，那么不仅张继忠本人和妻子得 不到社会的高度评价，党的形象也将受到损害。立论：

15、领导不到社会的高度评价，党的形象也将受到损害。立论：领导 干部以权谋私是党的事业的腐蚀剂。干部以权谋私是党的事业的腐蚀剂。 返回返回 4 4逆向立论法逆向立论法 就是运用反向思维，把原材料的指向倒过来想一想，从就是运用反向思维，把原材料的指向倒过来想一想，从 相反的角度提出见解。针对人们的普遍看法相反的角度提出见解。针对人们的普遍看法“不可班门弄不可班门弄 斧斧”，有人逆向立论，有人逆向立论“何妨班门弄斧何妨班门弄斧”；针对人们；针对人们“枪打出枪打出 头鸟头鸟”的普遍见解，有人逆向立论的普遍见解，有人逆向立论“高飞吧，出头鸟！高飞吧，出头鸟！”。 这些都给人耳目一新的感觉。能否逆向立论，要视

16、材料而定。这些都给人耳目一新的感觉。能否逆向立论，要视材料而定。 返回返回 ( (三三) )对同一论述方向，可以从不同的论述侧面入手立论对同一论述方向，可以从不同的论述侧面入手立论 和一棵树的同向枝头上还会生出许多侧枝一个道理，同一个和一棵树的同向枝头上还会生出许多侧枝一个道理，同一个 论述方向，还可找出不同的论述侧面。如从论述方向，还可找出不同的论述侧面。如从“张继忠不谋私利张继忠不谋私利” 这一基点出发进行横向思维，我们可以找到如下不同论述侧面的这一基点出发进行横向思维，我们可以找到如下不同论述侧面的 立论：立论： 1 1领导干部必须不徇私情，不以权谋私，做好群众的表率。领导干部必须不徇私

17、情，不以权谋私，做好群众的表率。 2 2各级领导干部均能从我做起，严于律己，这是我们党兴旺各级领导干部均能从我做起，严于律己，这是我们党兴旺 发达的重要保证。发达的重要保证。 以上谈了议论文立论的方式和方法。循此方法，就可以打开以上谈了议论文立论的方式和方法。循此方法，就可以打开 思路，找到一个材料的许多论点，为确立最佳论点提供比较和选思路，找到一个材料的许多论点，为确立最佳论点提供比较和选 择的机会，为写好议论文走好关键的一步。择的机会，为写好议论文走好关键的一步。 返回返回 返回返回 世间再无真世间再无真“狂狂”人人 ( (湖南高考满分作文湖南高考满分作文) ) 为何一位知名歌唱演员出场面

18、对观众说的第一句话由为何一位知名歌唱演员出场面对观众说的第一句话由 “大家好，我来了大家好，我来了”变成变成“谢谢大家，你们来了谢谢大家，你们来了”？这完？这完 全是功利的社会在作怪，这样的社会磨去了所有人的棱角，全是功利的社会在作怪，这样的社会磨去了所有人的棱角， 使得人们都成为了滑头滑脑的使得人们都成为了滑头滑脑的“圆圆”。 悲哀也就来了：世间再无真悲哀也就来了：世间再无真“狂狂”人。人。( (运用逆向思维，运用逆向思维， 鲜明地提出观点鲜明地提出观点) ) 返回返回 有诗云：成熟了的，都必须低着头么？从社会的角度看，有诗云：成熟了的，都必须低着头么？从社会的角度看， 是的，而且不得不是。

19、看看那些名人，有谁敢不低头以示谦逊？是的，而且不得不是。看看那些名人，有谁敢不低头以示谦逊？ 有谁敢露锋芒？大师是清一色的戴一副眼镜，腋下夹着书，低有谁敢露锋芒？大师是清一色的戴一副眼镜，腋下夹着书，低 着头匆匆地走，显出儒家风流；大官是清一色的西装革履，笑着头匆匆地走，显出儒家风流；大官是清一色的西装革履，笑 容满面，和蔼可亲，手里提着公文包，见人就笑；还有专家啦，容满面，和蔼可亲，手里提着公文包，见人就笑；还有专家啦， 成功人士啦，这些成功人士啦，这些“成熟成熟”人无不这样，他们以前完全不是这人无不这样，他们以前完全不是这 样的，是功利的社会改变了他们。他们为了人气，为了知名度，样的，是功

20、利的社会改变了他们。他们为了人气，为了知名度， 为了笼络粉丝而不敢露出锋芒。就以那知名歌唱演员来说，他为了笼络粉丝而不敢露出锋芒。就以那知名歌唱演员来说，他 或许因为一句或许因为一句“大家好，我来了大家好，我来了”而在社会上栽了不少跟头，而在社会上栽了不少跟头， 红不起来。于是他变了，变得圆滑了。红不起来。于是他变了，变得圆滑了。( (从假设现象出发，分从假设现象出发，分 析析“滑滑”，为议论张本，为议论张本) ) 返回返回 因此，当整个社会都圆滑了的时候，也就世间再无真因此，当整个社会都圆滑了的时候，也就世间再无真 “狂狂”人了。为此，我要高呼：世间曾有真狂人！人了。为此，我要高呼：世间曾有

21、真狂人！( (过渡自过渡自 然然) ) 风度翩翩的儒者龚自珍自述：风度翩翩的儒者龚自珍自述：“一箫一剑平生意，负尽一箫一剑平生意，负尽 狂名十五年。狂名十五年。”他金榜高中时谈及恩师时他金榜高中时谈及恩师时“狂狂”言：言：“居然居然 是那个无名小辈王植！是那个无名小辈王植！”这自然是他这自然是他“亦狂亦狭亦温文亦狂亦狭亦温文”的的 体现。当代学者钱钟书大学时也对其老师极不满意，戏言老体现。当代学者钱钟书大学时也对其老师极不满意，戏言老 师太笨、太懒、太俗。狷介之士刘文典更是狂得痛快，他狂师太笨、太懒、太俗。狷介之士刘文典更是狂得痛快，他狂 言：言：“天下懂庄子的就两个半：一是庄子本人，一个是他

22、自天下懂庄子的就两个半：一是庄子本人，一个是他自 返回返回 己，剩下半个大伙共抢！己，剩下半个大伙共抢！”当人们提议把沈从文升为教授时，当人们提议把沈从文升为教授时， 他大喊：他大喊：“我不给沈从文四毛钱！我不给沈从文四毛钱！”他曾引梁任公言他曾引梁任公言 “十年以后当思我，举国犹狂欲语谁？十年以后当思我，举国犹狂欲语谁？”李敖不顾社会的李敖不顾社会的 功利，也狂得洒脱。他在功利，也狂得洒脱。他在传统下的独白传统下的独白一书的封底写道：一书的封底写道： “五十年来和五百年内，中国写白话文的前三名的：五十年来和五百年内，中国写白话文的前三名的： 李敖、李敖、李敖。嘴上骂我吹牛皮的，心里都为我供了

23、李敖、李敖、李敖。嘴上骂我吹牛皮的，心里都为我供了 牌位。牌位。”( (正面举例，论证有力正面举例，论证有力) ) 返回返回 这些都是这些都是“狂狂”人啊！他们的狂，构建了中国民族屹人啊！他们的狂，构建了中国民族屹 立的傲骨，这种真狂，是时代的顶梁柱，是历史的撑天树，立的傲骨，这种真狂，是时代的顶梁柱，是历史的撑天树， 是一种良知的傲慢！是一种良知的傲慢！( (对事例分析虽简短，但角度准，显得对事例分析虽简短，但角度准，显得 铿锵有力铿锵有力) ) 可叹，当代社会，这种狂被名利吞食了，这种可叹，当代社会，这种狂被名利吞食了，这种“良知良知 的傲慢的傲慢”也被风尘遮盖。于是，都变了。也被风尘遮盖

24、。于是，都变了。( (回应上文回应上文) ) 当所有的人都将当所有的人都将“大家好，我来了大家好，我来了”改成改成“谢谢大家，谢谢大家， 你们来了你们来了”时，世上再无真时，世上再无真“狂狂”人，这不是时代的悲哀人，这不是时代的悲哀 吗？吗？( (再一次回应上文，扣论点再一次回应上文，扣论点) ) 返回返回 名师点拨名师点拨 本文敢于逆向思维，运用本文敢于逆向思维，运用“递进式递进式”结构，结构， 拓展了材料的写作角度。本文敢于逆向思维，反弹琵琶，勇拓展了材料的写作角度。本文敢于逆向思维，反弹琵琶，勇 敢地打破常规，提出了全新的见解。作者依次由歌星到世间敢地打破常规，提出了全新的见解。作者依次

25、由歌星到世间 各色人等，批判了他们的圆滑，指出这种圆滑的产生又是基各色人等，批判了他们的圆滑，指出这种圆滑的产生又是基 于功利的社会，继而表达了对于功利的社会，继而表达了对“真狂人真狂人”的呼唤，可谓眼光的呼唤，可谓眼光 独到，入木三分。独到，入木三分。 返回返回 同时，本文论据新颖，让作文真正同时，本文论据新颖，让作文真正“亮亮”起来。虽然龚起来。虽然龚 自珍、钱钟书、刘文典、李敖这四人读者早已熟知，但是作自珍、钱钟书、刘文典、李敖这四人读者早已熟知，但是作 者所举的相关例子却是鲜为人知的，而且四个例子各有侧重。者所举的相关例子却是鲜为人知的，而且四个例子各有侧重。 龚自珍狂得持久，狂得出格

26、；钱钟书狂得天真，狂得无礼；龚自珍狂得持久，狂得出格；钱钟书狂得天真，狂得无礼； 刘文典狂得痛快，狂得直率；李敖狂得无私，狂得洒脱，这刘文典狂得痛快，狂得直率；李敖狂得无私，狂得洒脱，这 显示出了作者视野的开阔。显示出了作者视野的开阔。 返回返回 返回返回 1 1、运用、运用“多向思维多向思维”方式，对下面材料从不同角度立方式，对下面材料从不同角度立 论。论。 1919世纪法国著名科幻小说家儒勒世纪法国著名科幻小说家儒勒凡尔纳，一生写了凡尔纳，一生写了104104 部科幻小说。当初他的第一部科幻小说部科幻小说。当初他的第一部科幻小说气球上的星期五气球上的星期五 接连被接连被1515家出版社退回

27、。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子 付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走付之一炬。他妻子夺过书稿，给他以鼓励。于是他尝试着走 进第进第1616家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，家出版社。经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版， 还与儒勒还与儒勒凡尔纳签订了为期凡尔纳签订了为期2020年的写作出版合同。年的写作出版合同。 返回返回 返回返回 参考示例：这则材料叙述时没有一定的中心，属于开参考示例：这则材料叙述时没有一定的中心，属于开 放性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面，放性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同

28、侧面， 可以从不同角度立论：可以从不同角度立论： 角度角度立论立论 凡尔纳凡尔纳成功在于不懈努力成功在于不懈努力 妻子妻子鼓励给人信心，促人成功鼓励给人信心，促人成功 赫哲尔赫哲尔从事一项事业需要胆识从事一项事业需要胆识 凡尔纳与赫哲尔凡尔纳与赫哲尔世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马 凡尔纳与赫哲尔凡尔纳与赫哲尔伟人背后总有无名英雄伟人背后总有无名英雄 返回返回 返回返回 参考示例：参考示例：(1)(1)“艺高人胆大艺高人胆大”，但是也要看到，但是也要看到“大意失荆大意失荆 州州”“”“河里淹死的多是会水的人河里淹死的多是会水的人”，因此艺高也需谨慎。，因此艺高也需谨慎。 (2)(2

29、)“开卷有益开卷有益”，原指开卷读书必有好处。如果只顾开卷，原指开卷读书必有好处。如果只顾开卷 读书而不进行思考，不加选择就会带来害处，这也是有道理的。读书而不进行思考，不加选择就会带来害处，这也是有道理的。 (3)(3)“走自己的路，让别人去说吧走自己的路，让别人去说吧”虽是一种自信的表现，虽是一种自信的表现， 一种对科学、对真理执著追求不妥协的精神体现，但有人拿此一种对科学、对真理执著追求不妥协的精神体现，但有人拿此 话作为挡箭牌，固执己见，我行我素。不能正确对待别人的批话作为挡箭牌，固执己见，我行我素。不能正确对待别人的批 评建议，这显然是错误的。评建议，这显然是错误的。 返回返回 3

30、3、阅读寓言、阅读寓言鲁人徙越鲁人徙越，试从不同的角度思考，并，试从不同的角度思考，并 立论。立论。 有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩 打算搬到越国去住。有人劝阻他说：打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的搬到越国去，你的 处境会更加困窘的。处境会更加困窘的。”鲁国人问道：鲁国人问道：“为什么呢？为什么呢？”那人那人 解释说：解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是 供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长， 搬到你

31、的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境， 可能办得到吗？可能办得到吗？” 返回返回 参考示例：参考示例：(1)(1)凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，凡事应先作调查研究，不打无准备之仗， 因地制宜，才能成功。因地制宜，才能成功。 (2)(2)决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放 矢。矢。 (3)(3)做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。 (4)(4)正因为那里不穿鞋不戴帽子，可以开拓新的广阔市正因为那里不穿鞋不戴帽子，可以开拓新的广阔市 场领域，可

32、以大有作为。场领域，可以大有作为。 返回返回 阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 (1)(1)有一句名言说：有一句名言说：“朋友快快走，你不要为眼前的美丽朋友快快走，你不要为眼前的美丽 风景而驻足。风景而驻足。”它意在提醒人们不要因一时迷恋美丽风光而它意在提醒人们不要因一时迷恋美丽风光而 延误了前进的路程，从而影响尽快到达真正远大的目标。延误了前进的路程，从而影响尽快到达真正远大的目标。 (2)(2)阿尔卑斯山谷中有一条路，路旁立着一块标语牌，上阿尔卑斯山谷中有一条路，路旁立着一块标语牌，上 面写着：面写着：“慢慢走，欣赏啊！慢慢走，欣赏啊！”它意在劝告那些匆匆过客不它意

33、在劝告那些匆匆过客不 要因为无暇欣赏路上迷人风光而留下遗憾。要因为无暇欣赏路上迷人风光而留下遗憾。 请你就这段话引发的思考，联系有关见闻、体验、经历，请你就这段话引发的思考，联系有关见闻、体验、经历， 自拟题目，自定立意，写一篇不少于自拟题目，自定立意，写一篇不少于800800字的作文。字的作文。 返回返回 思路点拨思路点拨 教师用书独具教师用书独具 本题写作时首先必须得作一个价值判断的选择，即主张本题写作时首先必须得作一个价值判断的选择，即主张 “快走快走”还是主张还是主张“慢走慢走”。无论是主张。无论是主张“快走快走”还是还是“慢慢 走走”，都应当紧扣提供的两段材料。若以，都应当紧扣提供的

34、两段材料。若以“快走快走”立论，从第立论，从第 一则材料一则材料“不要因一时迷恋美丽风光而延误了前进的路程，从不要因一时迷恋美丽风光而延误了前进的路程，从 而影响尽快到达真正远大的目标而影响尽快到达真正远大的目标”来看，永不停歇、追求美好来看，永不停歇、追求美好 结果，便理所当然地成为结果，便理所当然地成为“快走快走”的中心论点。若以的中心论点。若以“慢走慢走” 立论，那么第二则材料中立论，那么第二则材料中“不要因为无暇欣赏路上迷人风光而不要因为无暇欣赏路上迷人风光而 留下遗憾留下遗憾”的提示也揭示出的提示也揭示出“慢走慢走”的中心论点，即注重过程、的中心论点，即注重过程、 不错过精彩。不错过

35、精彩。 返回返回 在在“快走快走”的材料选取上，但凡古今中外在人生的道路上的材料选取上，但凡古今中外在人生的道路上 不断创造、不断前进、绝不停留的人物都可入文立论。比如诸不断创造、不断前进、绝不停留的人物都可入文立论。比如诸 葛亮辅佐刘备父子战赤壁、夺荆州、取西川、收汉中、七擒孟葛亮辅佐刘备父子战赤壁、夺荆州、取西川、收汉中、七擒孟 获、六出祁山，鞠躬尽瘁、死而后已；比如毕加索一生不断地获、六出祁山，鞠躬尽瘁、死而后已；比如毕加索一生不断地 自我否定自我批判、不断地变化创作风格，到晚年八十多岁高自我否定自我批判、不断地变化创作风格，到晚年八十多岁高 龄时还热衷陶器画和雕塑，九十岁时仍埋头创作；

36、比如贝多芬，龄时还热衷陶器画和雕塑，九十岁时仍埋头创作；比如贝多芬， 耳聋并没有让他停止创作的耳聋并没有让他停止创作的“步伐步伐”，第三交响曲到第八交响，第三交响曲到第八交响 曲，小提琴协奏曲，钢琴协奏曲及序曲、奏鸣曲等等，一部一曲，小提琴协奏曲，钢琴协奏曲及序曲、奏鸣曲等等，一部一 部震撼人心的作品，从那部震撼人心的作品，从那“扼住命运咽喉扼住命运咽喉”的双手下汩汩流淌的双手下汩汩流淌 而出；比如刘翔，比如姚明，比如中国女排，比如中国亚运军而出；比如刘翔，比如姚明，比如中国女排，比如中国亚运军 团，奥运军团，等等，都不曾停留，而是向着更高的高峰继续团，奥运军团，等等，都不曾停留，而是向着更高

37、的高峰继续 前进前进 返回返回 而在而在“慢走慢走”的材料选取上，那些注重过程、绝不错过精的材料选取上，那些注重过程、绝不错过精 彩的人与事也可入文立论。比如司马迁犯颜获罪，受宫刑之辱，彩的人与事也可入文立论。比如司马迁犯颜获罪，受宫刑之辱， 他可以选择离开，匆匆跑完全程，在历史的陈迹中去隐藏他的他可以选择离开，匆匆跑完全程，在历史的陈迹中去隐藏他的 身形。可是他没有，他变跑为走，欣赏着人生路上的另一途风身形。可是他没有，他变跑为走，欣赏着人生路上的另一途风 景，潜心于著书立说，笔走春秋，心游沧海，终成景，潜心于著书立说，笔走春秋，心游沧海，终成史记史记一一 书。比如采菊东篱的陶渊明，每日以山

38、为伴，以菊为友，自在书。比如采菊东篱的陶渊明，每日以山为伴，以菊为友，自在 往返。去了急切奔走之心，免了躁动浮华之欲。行走在人生旅往返。去了急切奔走之心，免了躁动浮华之欲。行走在人生旅 途，留意路边花草，心随情动，脚任性牵。丢弃的是途，留意路边花草，心随情动，脚任性牵。丢弃的是 返回返回 世俗的无用之物，得到的是诗歌王国的田园桂冠。另外，也可世俗的无用之物，得到的是诗歌王国的田园桂冠。另外，也可 以从反面以从反面即相对于即相对于“快走快走”的角度来选取材料立论。比如的角度来选取材料立论。比如 胡长青、成克杰之流，贪恋胡长青、成克杰之流，贪恋“路上路上”“”“迷人的风光迷人的风光”，个人生，个人生 活腐化堕落，只想个人名利，不关心群众的冷暖疾苦，做出损活腐化堕落，只想个人名利，不关心群众的冷暖疾苦，做出损 害国家和人民的事，最终只能是