第二单元导学案上

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题： 怀念母亲 课型： 精讲主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1、正确读记“真挚、避免”等8个词语，并会默写，正确率达到90。2、正确流利地读课文，读出作者对两个母亲的热爱怀念之情。3、能抓住关键词句段和日记，体会季羡林思念祖国和母亲的情感。学习重难点：1、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。2、学生对作者情感的深刻体验。评价设计： 1、目标字词1的学习，课堂上通过出示小黑板检查读词、回文巩固的方法使百分之八十的学生能正确读写“寝食难安、真挚”等词。2、目标2通过小组合作比赛的方法激发学生反复读文，会读出对两个母亲的热爱之情。3、目标3通过课堂上读、

2、划、思、议、师生交流等方法，让学生学会抓住关键词句体会季羡林思念祖国和母亲的情感。方法习得：学习开门见山、首尾呼应的写作方法“五趣”课道学习流程谈话激趣（3分钟）1、同学们知道小苗和大树的对话和自己的花是让别人看的这两篇课文是谁写的吗？（学生：季羡林）2、简介季羡林：3、今天，我们一起学习季老的另一篇文章怀念母亲。探究生趣（10分钟）1、 默读全文，想想文章主要写了什么？2、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？3、你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。、小组交流、汇报。师生总结展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况。（1）针对自学要求，互相检查读书情况，

3、及时纠错。（2）互相交流对疑难词语的理解，同时引导学生巩固学过的理解词语的方法。（3）引导学生用简练的语言概括文章的内容。2、班内交流。1）、指名说说自己的初步感受，并让学生在文中找出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕的句子对自己的母亲：对祖国母亲： 2）、检查句子找得是否完整。3）、朗读找到的句子。交流读后的感受。反馈引趣（10分钟）1、有感情的朗读课文，画出课文中能表达自己对两位母亲的感情的语句2、朗读第一段，认识道题目中“母亲”的所指，明白作者对“母亲”的感情。（敬意和爱慕）3、细读课文，分别找出作者怀念母亲和思念祖国的语句，进行感情朗读4、谈读后感受练习得趣（7分钟）1、写

4、生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导。如：寝、朦、胧、频、挚。2、把句子中划线的部分换成恰当的成语（1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉。（ ）（ ）（2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（ ）（3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（ ）教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题： 怀念母亲课型：精读主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1、 有感情的朗读课文，感受作者思念母亲和思国之情。2、 揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。学习重难点：1、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。2、学生对作者情感的深刻体验。评价设计：1.

5、目标1，通过课堂观察、学生交流、教师点拨、课堂提问的方法来检测。达成度为85%。2.目标2可通过课堂观察，课堂提问来检测，达成度为90%以上方法习得：学会抓住表情达意的关键词句分析文章，理解作者的思想感情。“五趣”课道学习流程谈话激趣（3分钟）同学们，老师发给大家的文章赋得永久的悔，你读了么？你读懂了什么？过渡：提起季羡林，人们看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，就会发现他的内心深处有一个深深的痛，永久的悔。就像他在赋得永久的悔说的那样，“我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。”复习导入：今天，我们继续学习怀念母亲，请一个同学来读一下课题。大家回忆一下：、课文主要写了

6、什么内容？、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？探究生趣（10分钟）1、联系上下文，理解“我”为什么痛哭了几天，食不下咽，寝不安席2、我的祖国母亲，我是第一次离开她不知道为什么，我这个母亲也频来入梦(“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？)3、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头（为什么我在想故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）4、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影（在你的想念中，母亲的面影是怎样的？）展示享趣（10分钟）一、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会1、找出写怀念生母和祖国母亲的句子，反复读，想想从中，你体

7、会到什么？2、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？二、自由读句子，说说自己的感受，学生自由谈。（只要不偏离主题。）有感情的朗读学生全班展示交流确定反馈引趣（10分钟）1、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等。）、读文拓展，想象习作：寻梦的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写。、学生交流习作片段，交流习作感受。练习得趣（7分钟）1、启发思考：季老为什么会思念祖国？他思念祖国的什么？2、细读“11月16日”的日记，体会作者对祖国的感情。（1）从这段日记中你读懂了

8、什么？（2）“普通的凄凉”是什么感觉？（3）季老为什么感觉凄凉？（4）让学生以“季老想到 ，仿佛觉得 ，所以感到这凄凉是甜蜜的。”句式来回答。教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题： 詹天佑课型：精读主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1、正确读记“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、勉励”等词语。并会默写，正确率达90%。2、正确流利地读课文，读出对詹天佑的崇敬。3、能概括詹天佑的爱国事迹，产生爱国、为国增光的思想感情。学习重难点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的评价设计：评估设计：1、目标1字词的学习，课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，听写词语。2、目标2

9、朗读课文，第一课时解决读正确、流利的目标。通过逐段指名读课文的方法，使95%的学生读的正确、流利。3、目标3通过范例引导学生会用简练的语言概括课文主要内容，产生热爱祖国的思想感情。方法习得：养成良好地圈画批注好习惯“五趣”课道学习流程谈话激趣（3分钟）同学们想一想，我们还学过哪些用人物的名字来命题的课文？这些课文都有哪些特点？（学生回忆旧知）今天我们来学习一篇关于人物的名字来命名的课文，相信大家已经知道了吧！通过预习谁来说说詹天佑是怎样的一个人？探究生趣（10分钟）想一想课文主要讲了什么内容？文中哪几个自然段是具体写了詹天佑在主持修筑铁路中杰出表现，请用书中的短语概括？想一想你对哪件事印象深刻

10、，通过预习自己已经解决了。文中还有哪些地方存在疑问，做上记号展示享趣（10分钟）（一）检查预习1、注意读准字音，并组两个词。施 挟 庸 涧 峭 嘲 勘 勉 纬 饥 隧 渗 竣 邈2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。（二）整体感知1、请同学们根据下面的问题，默读思考。（1）詹天佑是个怎样的人？用“-”在文中找出有关的句子。（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？2、学生默读勾画思考3、两人交流4、全班交流5、展示结果6、教师评价、师生评价、生生评价反馈引趣（10分钟）1、激发学生的读书兴趣，课堂检测读书的熟练度。2、谈快速识记生字的好方法。

11、3、学生谈自己对所画语句的理解，鼓励学生先自己探究原因。练习得趣（7分钟）1、辨字组词挟（ ） 挠（ ） 施（ ） 桨（ ） 垠（ ）狭（ ） 绕（ ） 拖（ ） 浆（ ） 银（ ）陕（ ） 饶（ ） 驰（ ） 奖（ ） 艰（ ）2、写出下列词语的近义词要挟（ ）阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ）教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题： 詹天佑课型：精读主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1、背诵感受最深的段落。2、学会抓住关键词句体会思想感情。学习重难点：了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。评价设计：目标1通过学生抓关键词句理解和朗读，使80%以上的学生读出对詹天佑的崇敬之情，并背诵

12、感受最深的部分。目标1通过教师的课堂总结，使学生进一步明确文中关键词句在表情达意方面的作用。方法习得：学习课文如何选取典型的材料“五趣”课道学习流程谈话激趣（3分钟）1、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？2、检查预习1）、詹天佑课文记叙了詹天佑一生中最主要的事迹（ ），从中可以看出詹天佑是我国（ ）。2）、詹天佑修筑京张铁路的过程中，作者依次写了（ ）、（ ）、（ ）三件事，赞扬了詹天佑的（ ）。探究生趣（10分钟）1、读课文，给每个自然段加个小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计线路）2、自学“勘测线路”，主动探索学法。 这一段重点表现了詹天佑的什么品质？第一句话在全文中起到了什

13、么作用? 你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？展示享趣（10分钟）1、各小组归纳总结的共识在班内交流。2、各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。3、重点探究：1）、既然中部凿井法能够缩短工期，居庸关隧道为什么不采用？同样是开凿隧道，采用不同的施工方法说明了什么？2）、詹天佑主持修筑京张铁路遇到并克服了许许多多的困难，课文为什么只写了第四、五、六这三个自然段的内容？3）、学了本文，你还有什么收获？反馈引趣（10分钟）1、想象“京张铁路”竣工后各种人的不同反应，生发民族自豪感，激发爱国情怀。2、放开思路，积极发言，并说出自己为“京张铁路取名的理由。练习得趣（7分钟）京张铁路的提前竣工，

14、使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中国人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，朗读你喜欢的自然段吧。教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题： 彩色的翅膀课型：略读主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1、用较快的速度默

15、读课文，能概括总结课文的主要内容，体会边防战士热爱海岛、改造海岛的高尚品质。2、能见要说出瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3、有感情地朗读课文，读出对海岛战士的赞美之情学习重难点：1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。评价设计：1、目标1运用已有的方法快速默读课文，引导学生会用简练的语言概括课文主要内容。2、目标2通过反复读课文和课前查阅相关的资料，使学生会简要说出瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。3、目标3通过学生对关键词句的理解和朗读，使80%以上的学生读出对海岛战士的赞美之情。方法习得：学习、运用插叙的叙述方法“五趣”课道

16、学习流程谈话激趣（3分钟）同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。探究生趣（10分钟）1、

17、快速默读课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？2、 宝石岛是一个怎样的海岛？3、 小高是一个怎样的战士？你能否用词语概括？4、 “我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？5、 战士们是怎样品尝西瓜的，从他们品尝西瓜的举动中，你体会到了什么？6、 你怎么理解课文的最后一句话？7、 去掉“西瓜不平凡的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢？8、 “彩色的翅膀”指的是什么？为什么用“彩色的翅膀”做题目？展示享趣（10分钟）初读课文，整体感知。1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。 2、交流初读感知。再读课文，体会情感。1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。2、汇

18、报交流。（交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。）反馈引趣（10分钟）1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话练习得趣（7分钟）1 根据写出词语。1.形容天空像冲洗过一样蔚蓝。（）2.发呆的样子。（）3.仔细地看。（）4.情绪、气氛等低沉郁闷。（）5.水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。（）2、请给下列错乱的语句排序。1）.站长和战士们撒下了几颗西瓜子。2.）战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。3）.第二年，他们给每一

19、朵雌花都进行了人工授粉。4）.到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。5）.巨浪扑上民小岛，把小瓜打掉得只剩巨石后的一个。6）.小岛上终于成熟了第一个西瓜。7）.一们懂农业知识的雷达兵找到了西瓜只开花不结瓜的原因：花没授粉。教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题： 中华少年课型：略读主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1、有感情的朗读，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情2、通过分角色朗读，表演朗诵等形式体会出中华少年热爱祖国的情感。学习重难点：体会重点句子含义，感受中华少年热爱祖国的情感评价设计：1、目标1的完成，通过指名读生词、长句、难句，使95%的学生达到读的正确、流利。在深入读文的基础

20、上，通过自主、知名反复朗读，读出自豪之情，读出对祖国的一片深情。2、通过课堂观察，学生交流，师生评价，完成目标2的学习。方法习得：有感情朗读诗歌“五趣”课道学习流程谈话激趣（3分钟）1、通过阅读和收集资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？生自由谈2、祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3、那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”探究生趣（10分钟）1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？2、这是一首言志诗，它和我们以前学过的诗歌有什么不同？3、第一节描写了我们祖国锦绣山河的壮丽景色，请同学们一起读第一节，并画出第一节中列举的四种事物的名称，说一说这四种事物代表了那四种

21、少年？4、说一说从诗中你了解了那些文化？都有那些人物？还有一些传统节日大家一定知道。谁能说一说端午节、中秋节？5、诗中如何表现中华少年的铿锵誓言。展示享趣（10分钟）读略读提示，明确学习目标1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）2.生分组活动。全班交流学习成果1生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2

22、生交流小组尚未解决的问题。朗诵比赛，评比总结。反馈引趣（10分钟）我们的祖国正在飞速发展，并且取得了许多成果。请你仿照作者用诗歌的形式写写我国近年来取得的成就，赞颂我们伟大的祖国练习得趣（7分钟）1、给多音字组词劲 jn ( ) jng( ) 哈 h ( ) h ( )纤qin( ) xin( ) 卷 jun( ) jun( ) 2、读下面的诗句，体会诗句表达的感情A 东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田 这两句的意思是 朗诵时应充满 之情B 黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片这两句写出了 朗诵时语调要 C 要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利

23、剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连 这四个排比句表达出了 ，朗诵时语调要 教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题：回顾拓展二 课型：讲评课主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1、和同学交流读书的感受和收获，增强表达能力。2、通过多种形式的综合性学习成果，提高综合性学习能力。3、积累名人名言，并会背诵、感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。学习重难点：积累名人名言，并会背诵、感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。评价设计：1、目标1的完成，通过课堂观察、学生交流、教师点拨，使学生能正确的表达。揣摩体会作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2、目标2的完成，通过课堂自主练说，小组交流，课

24、堂观察，学生评价，使80%的学生能说出感动自己的人和事。3、目标3读背积累名人名言，课堂上通过学生读背，教师检查的方式来了解学生的积累情况。通过交流，是95%的学生能感悟到伟人的爱国情操，并受到感染。方法习得：体会关键词语在表情达意方面的作用“五趣”课道学习流程谈话激趣（3分钟）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。探究生趣（10分钟）1、 回忆学过的课文，哪些事情，哪些人物给你留下了深刻的印象，并说出理由。2、在本次综合性学习中都参与了哪些活动？ （

25、1）在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？还没有克服解决的问题是什么？ （2）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？3、日积月累1）自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言） 2）齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？展示享趣（10分钟）1、出示题目： （）是我国著名的铁路工程专家，（）是在他的主持下修筑成功的；季羡林的两为母亲分别是（）和（）；“彩色的翅膀”指的是（），象征着（）。 2、回忆学过的课文，小组内交流。（此时教师要走下讲台，了解学情，点拨的重点。） 3、交流汇报。 4、谈作为中国人而感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。在这次“祖国在我

26、心中”的综合性学习活动中你有什么想对大家说的吗？ 5、结合学生发言整理： （1）在本次综合性学习中都参与了哪些活动？ （2）在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？还没有克服解决的问题是什么？ （3）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？反馈引趣（10分钟）1、学生展示自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 2、口语交际中的“综合性学习”展示一并进行看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！ 自己或小组展示学习

27、成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？练习得趣（7分钟）一、搜集其他作家的故事二、积累名言并且会背教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题：口语交际习作二（第一课时）课型：口语交际 主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律2能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯3在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感学习重难点：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与

28、规律2能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯评价设计：1、目标1的完成，可以通过小组交流展示，使学生流利表达、倾听与他人交往沟通的能力。2、目标2、3，可借鉴第一环节交流中的感受和认识，在习作中体现写作要求。3、通过师生、生生交流完成目标4。方法习得：结合具体材料把要表达的观点说清楚“五趣”课道学习流程谈话激趣（3分钟）、明确口语交际的要求。、在这次“祖国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一

29、起分享。探究生趣（10分钟）一、快速默读“口语交际习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？二、默读习作提示第二段演讲稿一般可以分为几个部分呢？展示享趣（10分钟）确定形式，小组交流、讨论汇报形式，明确要求。、分小组讨论汇报3、汇报展示，互动交流4、根据评价，给最优秀的汇报者颁奖反馈引趣（10分钟）同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。练习得趣（7分钟）总结：、回忆这次口语交际的主题和内容分别是什么？、说说本次汇报圆满成功，最关键的是什么？教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题：口语交际习作二（第二课时）课型： 习作主备人：赵华兵审核人：苏松枝学习目标：1学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律2培养围绕主题选择、处理资料的能力