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文档简介

1、孔乙己教学案例一、教学目标1掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点。2理解小说的主题。二、教学重点：分析孔乙己的性格特征。三、教学难点：理解小说的主题。四、课型：导读课。五、教学法：质疑研讨法、朗读法。六、教学过程及步骤：（一） 导入（多媒体展示孔乙己画像）鲁迅先生曾说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱？今天就让我们一块儿来分析孔乙己这个不朽的艺术形象吧。（二） 出示教学目标（多媒体展示），学生齐读。（三） 分析课文，把握孔乙己的性格特征。1、 学生默读课文，思考：小说常用的描写人物的方法有哪些？本文在塑造孔乙己这一人物形象时用了哪些描写方法？这些描写反映

2、了孔乙己怎样的性格特点？试举例说明。2、 学生每四人为一个小组进行讨论。教师点拨，归纳。 (1)概括介绍： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。 (2)肖像描写： 第4段写的“青白脸色”说明他穷困潦倒。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。 第11段的“他脸上黑而且瘦，已经不成样子用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。 (3)语言神态描写： 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书!读书人的事，能算偷么?”说明他迂腐不堪、自欺欺人，死要面

3、子的性格。 (4)动作描写： “便排出九文大钱”，一个“排”字写出了孔乙己的虚荣和穷酸气。“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。3、归纳孔乙己的性格特征。提问学生：通过学习，你认为孔乙己是个怎样的人？讨论归纳：他是一个热衷科举、迂腐不堪、好吃懒做、自欺欺人、麻木不仁、热情善良的人。4、重点段落（第段）分角色朗读，体会孔乙己的性格。（四） 分析众人对孔乙己的笑1、学生思考：我们为孔乙己的遭遇表示同情，但课文众人的态度如何？可否用一个字概括？试作简要分析。2、小组讨论，教师点拨、归纳。（多媒体展示）短衣帮 麻木不仁、自私的穿长衫|的、掌柜 冷酷、卑

4、劣的-小伙计 附和的孩子 天真的（五）、归纳主题先由学生归纳，点评，教师总结。本文成功塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。（六）、课堂总结 本节课通过对孔乙己外貌、动作、语言描写等方面的分析，我们看到一个一生追求功名却连“半个秀才也捞不到的”、穷困潦倒又好吃懒做、迂腐不堪的知识分子悲惨的一生，揭示了封建制度的罪恶。（七）课堂巩固练习孔乙己失踪了，鲁镇派出所要填写一份“失踪人口档案”（印发），请你帮助填写鲁镇派出所失踪人口档案档案填写人：姓名： 曾用名或绰号 ： 照片： 性别： 年龄： 籍贯： 现住： 外貌特征：职业及工作单位： 语言特征：性格行为特征：最后露面时的情况时间： 地点： 事由： 当时衣着及

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