人教版八年级下册《组歌》同步练习

1、人教版八年级下册组歌同步练习 一、基础训练 1. 下列加点字注音全部正确的一项是 ( ) 。 第 7 页 A. 炽热(zh) (qin) B. 执拗 (o) (h) C. 急躁 (zo) (zhn) D. 礁石 (qio) 俊俏 (qio)镶嵌 围绕 (ro) 山壑 憔悴 (qio)绽开 馈赠 (ku)璀璨 (cu i) 2. 下列语句书写完全正确的一项是 ( ) 。 A. 我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与 金沙铺旧的海岸合为一体。 B. 雷声隆隆闪似剑， 为我鸣锣开道， 一道道彩虹挂青天， 宜告我行程终了。 C. 我生性执拗，急燥 ; 我的情人却坚忍而有耐心。 D. 我陪伴他长

2、嘘短叹， 帮助他将衷情吐露， 曾有多少次， 我与礁石同席对饮。 3. 下列词语中释义有误的一项是 ( ) 。 A. 炽热：积极。 执拗：固执任性，不听他人 B. 俊俏：相貌好看。 馈赠，赠送 ( 礼品 ) C. 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明， 解除：去掉，消除。 D. 镶嵌：镶有图案花纹的花边。 真谛：真实的意义或道理。 4. 下列句子中加粗的成语使用不当的一项是 ( ) A. 曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我 同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。 B. 雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天， 宣告我行程终了。 C. 尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之 下，终结在死神的怀

3、抱。 D. 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是 大自然拿我去把千山万壑装点。 5. 下列语句中运用修辞格最多的一项是 () 。 A. 云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。 B. 我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却 使我们相离相分。 C. 我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑 脸。 D. 我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是 大自然拿我去把千山万壑装点。 6. 理解句子成分划分的口诀，给下面的句子划分成分。 主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚， 定语必在主宾前，谓前为状谓后是宾补。 句子：神秘的大自然对人类进行了应有的惩罚。 主干： 二、提高训练

4、 阅读下面短文，回答问题。 我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使 我们相离相分。我随着碧海丹霞采到这里，为的是将我银白 的浪花与金沙铺就的海岸合为一体，我要用自己的津液让它 的心冷却一些，别那么过分炽热。 清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧 搂抱在怀中， 傍晚，我把爱恋的祷词歌吟， 于是他将我亲吻。 我生性执拗，急躁，我的情人却竖忍而有耐心。 潮水涨来时，我拥抱着他，潮水退去时，我扑倒在他的 脚下。 曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣 赏星空时，我围绕她们跳过舞：曾有多少次，当有情人向俊 俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助 他将衷情吐露

5、，曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝 不动。我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过 多少人的躯体，使他们从死里逃生，我又从海底偷出过多少 珍珠，作为向美女丽人的馈赠。 夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不寐 ; 时 而歌唱，时而叹息。呜呼 ! 彻夜不眠让我面容憔悴。纵使我 满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这就是我的生活 ; 这就 是我终身的工作。 7. “浪花”被诗人赋予怎样的形象 ?在本文中她以怎样 的姿态出现 ? 8. 前四段中，“浪花”的形象是什么 9. 第五段中，“浪花”的形象有了怎样更为深广的发 展? 10. 请谈谈你对文中画线句的深刻含意的理解。 三、热点考题 阅

6、读下面短文，回答问题。 我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的 双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流 入森林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。 早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟 的月儿谈心， 她的明 ch 晶莹的眼波， 渐渐变成忧郁 的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵 ! 在 夏天的时候。 几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早di a 0。的梧楸，飞尽 了翠叶 ; 黄金色的晓霞，从权桠树隙里，深入溪中 ; 泼靛的波 面，便泛出彩虹似的光。 现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙地向前走 着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝 淘气。 一片小小的

7、红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母 校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌 在溪水里。 水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推 推挤挤地推到一个 xuB.拗 niD.ji ao 2. B 提示：A.就C.躁D.吁 3. D 提示：“镶嵌”解释有误。 4. A 提示：应为“纹丝不动”。 5. C 提示：包含拟人、对比、排比三种修辞。 6. （ 神秘）的大自然 对人类进行了 （应有）的惩罚。 7. 海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，作为海岸的 情人出现，后部分被赋予了人间的守护者，喻义更为深广。 提示：此题要紧扣课文，加强理解。 8. 一个热恋中的女性形象。在周而复始的潮汐的律动中 与爱人难舍难分。 9. 它成了人间的守护神。 10. 正是对世间万物的爱，守护着这个世界，守护着它 的和谐，它的美。这是最清醒的爱。接着把这守护者幻化为 诗人自己：所以说“这就是。” 提示：此题要紧紧扣住具体语境，理清全文线索，把握 诗人的情感。