人教版八年级上《大自然的语言》教学设计_第1页
人教版八年级上《大自然的语言》教学设计_第2页
人教版八年级上《大自然的语言》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、人教版八年级上大自然的语言教学设计 教学目标 知识与技能 1、积累词语，了解一些物候知识。 2、理清文章的写作思路，把握写作顺序，引导学生有 条理地说明事理。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法 4、情景导入 -预习检查 - 朗读感知 -阅读探究 -课后反思 5、朗读比赛、知识抢答、知识讲授、自读分析情感态 度与价值观 6、激发学生探索科学奥秘的兴趣， 培养学生注重观察， 讲究实证的科学态度 教学重点 理清文章的写作思路，把握写作顺序，引导学生有条理 地说明事理。 教学难点 决定物候现象来临的四个因素 教学媒体 多媒体（投影） 教学设计： 、导入新课 在生活中，我们人类用语言进行

2、交流，用语言来表情达 意，那么大自然有它自己的语言吗？找同学回答。我们的一 些谚语中很清楚的表达了大自然的语言。找同学说说自己搜 集到的天气谚语。 二、作家作品简介 指名学生介绍，大屏幕出示，共同掌握。 三、字词 音、形、意（大屏幕展示，以检查为主） 四、整体感知 1、听朗读，根据提示将课文分为四部分。 大屏幕出示结构问题，播放录音，学生边听边思考，之 后指名回答。 2、大屏幕出示问题，学生带着问题快速浏览课文 a、本文是一篇什么文章？说明对象是什么？ b、 课题用了什么修辞手法？有何作用？能否改为“物 候与物候学”？ 五、具体研讨 分段进行， 大屏幕展示问题， 学生带着问题， 具体阅读， 分

3、组讨论。 1、a、朗读分析第1自然段，概括段意 b、在文中划出描写一年四季的词语 2、朗读、分析第 2、 3 自然段，归纳段意，分析说明 方法 3、朗读第 4、5 段，归纳段意、分析说明方法。 4、朗读 610 段，归纳段意，分析说明方法、说明顺 序 5、朗读 1112 段，研究物侯学有哪些意义？在文中 划出来。并思考说明顺序。 六、小结 引导学生从课文内容和语言特点入手分析。 七、拓展延伸 大屏幕展示，指明学生解释 1、 运用本课所学知识解释下列现象 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 郭沫若 2、为什么会有如此差异？ a、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闭敲棋子落灯花。 b、梅子黄时日日晴，小溪汛尽却山行。 绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。 c、乳鸭池塘水浅

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论