2018-2019学年历史岳麓版必修二第一单元第3课区域经济和重心的南移名师优质教案Word版含解析

1、名校名 推荐1.3 区域经济和重心的南移教学设计教学目标【教学目标】知识与能力：识记四大经济区域的范围，重点分析山东、山西成为经济重心的原因；掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程、原因及影响，培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力。过程与方法：比较归纳、概括四大经济区域的特点及成因；通过学习中原人口大量外迁，分析古代人口迁移与我国古代经济重心南移之间的联系；引用历史材料，引导学生参与。情感态度与价值观：通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性，认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果；通过对一些地方史的认识，增强学生对家乡区域文化的热爱与兴趣。从而培养

2、学生对乡土历史的兴趣与求知欲教学重点和难点教学重点：山东、山西成为经济重心的原因；古代经济重心南移的原因、过程及影响。教学难点：古代经济重心南移的原因。教学用具多媒体、课本、学案教学过程教师活动学生活动设计意图我国是农业大国， 农业自古以来就是为广大立国之本。我国古代农业的特点有哪些？自主回答从 整 体 角一、导入新课：度 理 解 中我国农业在经济格局上有何特点？区域经济发展具有多国 古 代 农样性，经济重心由黄河流域逐渐转移到南方。学生解读学业的特点二、展示目标：习目标引 导 学 生三、【讲授新课】明确目标，【 PPT展示】区域经济和经济重心的概念使 教 学 有一、四大经济区的形成朗读加深记

3、的放矢。1. 四大经济区的分布及特点忆【 PPT展示】四大经济区域分布图并指导学生阅读课本第一目问题设计一：【 ppt 展示】 司马迁根据汉代经济特点，将全国分成哪四大经济区？山东、 山西的地理概念， 与今天的山东、山西地理概念有何不同？四大经济区域的地经济发展的特点有哪些？【教师总结】 总体特点：区域的多样性 ( 地域分布上）和经阅读教材后济实力发展不平衡性（主要是指发展水平上的差异。）回答问题设计二：山东、山西长期居于全国经济重心地位的原1名校名 推荐因？【播放视频】江南圩田的发展使经济重心逐渐转移到南方过渡：江南得到开发方主要原因是中原人口的南迁二、中原人口的大量外迁：学生阅读教问：中原

4、人口为什么大量外迁？古人总结的人民流亡的材后回答原因：“一曰天，二曰官，三曰军，四曰钱，五曰愚。”具体引 导 学 生地讲就是天灾、徭役、供应军需、高利贷的盘剥、经营不善五从 总 结 规个原因。观看视频律，古代人1. 原因及过程口 迁 移 的【课件展示】主 要 原 因中原人口的大量外迁的原因有哪些，其代表性的三次中教师引导学是战乱原人口南迁的高潮是什么？生 细 说 教我国古代北方人口的三次南迁高潮有何共同之处？材，分析难今天我国出现的人口迁移与古代中原人口的南迁有何不点。同？生：古代人口外迁是主要因为战争动乱，无法进行农业生产迫使的；而现代人口的南迁是城市化发展的需要。一是科技人员和大学生涌向南

5、部沿海开放区，二是农村劳力流向城市，促进经济的发展。加 强 学 生对 重 点 知识 和 易 错易 混 点 的理解。【课件展示补充拓展】 五族内迁和八王之乱； 安史之乱；靖康之变。【课件展示】中原人口大量外迁的影响（ 1）促进了江南经济的发展（如劳动力、先进的生产工具和技术）（ 2）促进了民族间的融合（ 3）带来了新的风俗习惯。过渡 ：中原人口的大量南迁，促进了江南地区的开发，中国古代农耕经济重心也逐渐由北方黄河流域转移至南方长江中下地区。思 考 并 回答：学 生 朗 读永嘉行反应了为躲避少数民族的入侵而南迁2名校名 推荐三、中国古代 重心的南移1原因及 程 （学生自主学 本后回答。 学生的差异

6、性， 提高学生上 的注意力及学 史的 极性，故 基 差的同学加以提 ！ ）学生： 本第三目，探究思考并完成：古代 重心南移的主要原因及完成表格 重心南移的 程原因：（ 1）中原人口的南迁（ 2）南方社会 境的相 定（ 3）南方地区本身 涵着 展 耕 的巨大潜力教 ： 最主要的原因是中原人口的南迁。 因 充了 力、 来了先 的生 技 和生 工具。【拓展升 】：由江南 的 展的原因得到哪些启示？（学生思考、合作探究、自主回答后，教 概括）启示：（ 1）合理利用外来 力和先 技 ；科学技 是第一生 力（ 2）政治 定是 展的必 条件（ 3） 展要得到 治者的重 （ 4） 展 要与保 自然 境 合2、

7、 程：教 介 ，突出 的 展和城市的 展合作探究：1. 材料， 回答材料一： “楚越之地，地广人希（稀） ， 稻羹 ，或火耕而水耨 不待 （ ）而足 无 聚而多 。是故江淮以南，无 之人，亦无千金之家。 ”司 迁史 殖列 材料二：南 方北 方朝代人口（ ）占全国 口比人口（ ）占全国 口比例例西 247068519.8998578580.2唐朝392041543.2514852956.8北宋1122476062.9662429637.1材料三：朝廷在故都（ 京开封） ， 仰 南 ，而吴中又 南根柢。 曰： “ 常熟， 天下足。 ” 游集材料四：（南宋）北地称真定府最 繁 富庶，有南人北游 而言

8、曰 “曾不及吴城（及 州）十之二一。”他州城郭，更荒凉不足取。 卷36“吴 俗 ”卷 回答：（1）材料一反映了南方 展 于怎 的水平？锻 炼 学 生的 语 言 表达能力、 沟通能力、 合作 探 究 能力， 意 ， 立制度自信。检 测 本 堂课 的 学 习效果学生在小 的基 上小 代表展示答案3名校名 推荐（ 2）材料二、三、四分别反映了什么历史现象？（ 3）根据上述材料，结合所学知识，概括西汉至南宋时期我国经济重心发展的趋势，并说明其原因。2.人口问题是人类社会发展的一个重要话题。读图指出中国古代人口变化的趋势。并结合所学分析出现这一变化的主要原因。(8 分 )屏展：【答案】趋势：总人口不断增加，区域人口呈现“南增北减” (黄河流域大幅减少，长江流域大幅增加，最终超过黄河流域，珠江流域有所增加 )(4 分 )原因： 经济发展 (耕地面积扩大； 耕作技术提高等)；经济重心南移 (北方战乱，南方相对稳定 )。 (4 分)【课堂小结】本节主要有三条线索，一是汉代以来我国形成了山东、山西、江南和龙门碣石以北四大区域经济，全国经济呈现多样性和发展不平衡的特点；二是由于天灾人祸不断，我国在两晋之际、唐朝后期和两宋之际形成了三次人口南迁浪潮；三是全国经济重心经由六