人教版一年级语文上册啊

1、、教学目标 1、学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点和难点 大部分学生入学前接触过拼音，对a o e的读音有一定的基础，只是受“先 入为主”的影响，发音不够准确。教学时要着重要求学生做好口型，正确发音。 e 最难念。由于受方言影响，学生在读带调 a o e 的音时，往往读不好第二声和 第三声，这是教学的重点，也是难点，要安排各种形式让学生发好带调音。还有 一年级孩子的手腕力量不够，应着重加强写

2、字的指导。 教学准备： 录音带，字母卡片，带调字母，四线格。 三、教学流程 第一课时 汉语拼音用处可大了。可以帮助我们认识很多汉字呢！念儿歌： 汉语拼音用处大，一树能开两朵花，读书识字需要它，帮助学习普通话。 一、观察画面，解决读音。 （出示本课情境图） 师：看了这幅图，你想说什么？（美） 师：美在哪儿？ 生（指着图） ：树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。 师（指着图） ：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、 大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！ 生：我听到小女孩唱a的歌，公鸡唱 0的歌。 （师出示a和0。） 生

3、：我听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌。 生：我会背鹅 ，鹅、鹅、鹅、 ，曲项向天歌，白毛浮绿水 （师出示e） 师：小朋友观察得很仔细，还很聪明，现在一边看画面，一边跟老师读：小朋友学唱歌，张 大嘴巴a、a、a;大公鸡早早起，圆圆嘴巴，o、o、o;大白鹅水里游，水下倒影，e、e、e （每读一句儿歌就要大面积跟踪学习各个单韵母的正确读法。 要强调让孩子仔细观察， 倾听， 模仿， 反复练习。读每个单韵母都要把口型保持住。其中后两个要矫正不对的读法。个别学 生不正确要在课后纠正好。 可以提示孩子下课找老师。 并可以短信通知父母利用磁带配合读 好） 师：今天，我们就学第一课a、o、e

4、。 二、认记字形 师：同学们，你们能很快把a、0、e的样子记住吗？ 生：能。 师：书上这幅图能帮你们记住a、o、e的形，请大家看看图，想一想有什么新的发现，同 桌交流交流。 （生互相交流） 师：谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指着图说。 生：我发现小女孩的头像 a。 我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。 水中大白鹅的影子像 e。 师：说得好！你们还有什么好的方法把a、o、e记住呢？也可以编一编顺口溜，像刚才老 师教你们读的那样：小女孩学唱歌，张大嘴巴a、a、a。 生：我觉得 o 像个游泳圈。 生：我觉得。特别像一个钥匙圈。 生：爸爸上网时，我看见一个e在不停地转。 师：真聪明！这说明你们平时很注意

5、观察生活。谁能编一编顺口溜呀？（不见学生举手）我 们一起编好吗？ 师：水中一只鹅，它的（指着图） 师生：倒影e、e、e。 师：（指着 o 图）谁来编顺口溜？ 众生：一个圆圈， o、 o、 o。 三、练习说话 这幅图很漂亮，老师给它编一个好听的故事，好吗？这是一个美丽的村庄， 绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪 边唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅， 伴随着优美的歌声， 大白鹅在水中翩翩起舞。 它跳着跳着， 发现了自己在溪水中 的美丽的倒影， 便不由自主地哼起歌来。 几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都 往这边赶过来，它们也来参加

6、这场清晨音乐会呢 ! 这个故事好听吗？谁也来讲一讲。指名讲，老师纠正语误。 四、导书写，认识四线格。 1认识四线格：a oe宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音 的四线格，看着拼音格 “老师说， 学生找”：（上往下数）第一线， 第二线，第三线，第四线， 上格，中格，下格。 2、游戏：比赛谁最快找到a的家。 3、老师点拨笔画笔顺a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 4、练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个 别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。） 第二课时 一、复习导入 1、游戏采蘑菇，读 aoe 2、听写a （事先格好格子）

7、 二、学习四个声调。 1、 观察图，说说汽车是怎样走的。黑板上画两座小山。（汽车平走，汽车上坡， 汽车下坡又上坡，汽车下坡。 ）用手中的橡皮当小汽车来开，走完四个声调。 2、认识 a 的四顶帽子。看看帽子和汽车的走法有什么地方相象呢？ 3、学习儿歌：汽车平走aaa，汽车上坡aaa，汽车下坡又上坡aaa，汽车下坡aaa 教孩子根据声调符号做动作。 （重点读好第二三声，大面积训练） 4、 游戏：师读a的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。（重点发好 第二声、第三声，重点辨别第二、四调。 ） 5、练习运用，体会读音。 小朋友，我们在说话时什么时候说到这四个音？” 学生自由说，进行语言训练：

8、阿姨d 你说什么a 怎么回事a 乌鸦在叫d 三、学习 eo 的四声 小朋友，你们能给 e 编编声调歌吗？ 你能给 o 编编声调歌吗？ 变化方法读四调。开火车，比赛读，做手势读。 小组练习读六组带调单韵母。 x-、/、 0-oa-ae-e vy、x- a-eoeeo 四、练习 连线题。 五、书写练习 1、 认识书写格式：找一找，o 和 e 的家在哪？ 2、 老师在拼音格中范写，也写出提示，o 占中格，从中格的左上起笔，写在半 圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e 占中格，从格子的中间起笔，先写 横，连着写左半圆，一笔写成e。 3、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别

9、辅导， 作业展示，评议等。（教师提示要写满格。 ） 配套的练习： 完成课堂作业，抄写单韵母和带调单韵母，听写单韵母。买拼音卡片认读。读背 咏鹅古诗。教室黑板上设拼音练习的栏目：带调单韵母。 课外作业： 认读课文，听磁带，个别写字练习。回家讲一讲故事。 重点训练：本课教学中，有些环节就放慢脚步结合巩固带调读穿插开火车的训练， 该训练强调：首先一听开火车的号令，就做好准备，注意力高度集中，眼睛看老 师或卡片，耳朵听同学发音或老师的指令等； 其次，告诉学生火车可以是竖着开、 横着开、倒着开、斜着开，有非常多的形式，老师的手势就是指令，所以要全班 同学保持高度集中的注意力，轮到你，你就要读；最后，告诉学生开火车要学会 听，别人读对了，就默许地微笑，别人读错了，举手帮助他。 重点训练：发本子，老师先把本子按顺序放在各小