人教版三年级上《小摄影师》教案

1、人教版三年级上小摄影师教案 小摄影师是描写前苏联革命领袖列宁和一个小男孩 的故事。小编整理了小摄影师教案，欢迎欣赏与借鉴。 教材简析： 小摄影师写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照 , 最后孩子发现忘了带胶卷 , 拍照未能完成 , 孩子哭着离开 . 最 后, 高尔基还是准备要接待那个少先队员 . 这个故事体现了 文学家高尔基对少先队员的关怀 , 爱护, 也表现了小摄影师 所代表的少先队员所具有的诚信 , 聪明, 有礼貌的品格 .本文 在表达上的主要特点是 , 通过对话和细节描写 , 展示人物丰 富的内心世界。 教学目标： 1、认识“摄、媚”等 8 个生字。会写“突、按”等 14 个生字。能正确读

2、写“突然、 立刻、人行道”等 12 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读 懂文中的语句。 3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬 热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情 4、认识三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和 引号。 重点难点： 高尔基接受少先队员照相的经过是本文学习的重点，通 过对话和细节描写来体会人物的心理活动是本文教学的难 点。 教学准备： 收集、了解关于高尔基生平故事、资料。 课时安排 二课时 第一课时 一、介绍人物，导入新课 1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅 了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？ 2、学生之间交流搜集的

3、有关高尔基的资料。 3、教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很 多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就 出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课 文讲的是一件怎样的事呢？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不明 白的词语、句子做上记号。 2、检查朗读情况，开火车读词语。 3、给课文标好自然段序号， 提醒学生课文共 15 自然段， 小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1 自然段。 4、交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段 落，通过联系上下文的方法初步解决课文字、词障碍 5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？ 6、

4、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 三、合作识字 1、小组合作，想办法记住生字字形。 2、交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）形声字 构字（辆一一形旁“车”，声旁“两”）。并且说说在书写 时应该注意什么。 四、作业设计 1、摘抄课文中的好词好句。 2、找出能体现高尔基喜爱小男孩的话，多读几遍。 第二课时 一、介绍人物，导入新课 1启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅 了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？ 2学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。 3教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很 多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就 出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课 文讲的是一件怎样的事呢？ 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不明 白的词语、句子做上记号。 2检查朗读情况，开火车读词语。 3给课文标好自然段序号， 提醒学生课文共 15 自然段， 小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1 自然段。 4交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段 落，通过联系上下文的方法初步解决课文字、词障碍。 5再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？ 6画出不懂的问题，留待下节课交流解决。 三、合作识字 1小组合作，想办法记住生字字形。 2交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）形声字 构字（辆一一