23《黄河的主人》教学设计

1、最新资料推荐23黄河的主人教学设计23 黄河的主人教学目标：1. 在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧， 进而体会人类在征服自然过程中表现出来的不屈精神。2. 初步了解正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托，突 出人物形象的表达方法。一、创设情境，导入课文1.这一节课，我们继续学习第23课 黄河的主人。通过上堂课的学习，你们知道黄河的主人是谁吗？2.课文中哪句话告诉我们艄公是黄河的主人？快速浏览全文，找出这句话。3. 看，这就是黄河【播放视频】4.感悟黄河凶险。5.有人征服了黄河，他是谁？为什么能成为黄河的主人呢？ 一 起来看一看。二、情感融入，感悟艄公（一） 羊皮筏子：小、轻

2、、险合作一：默读课文，找出文中描写羊皮筏子的句子，读一读，想一 想羊皮筏子有什么特点，把你想到的字或词写在书上，再在小组内交 流你的学习体会，每组选择印象最深的特点，做好交流的准备。生谈阅读体会 （1 ）小、轻、险：【出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个 小小的浪头就能把它整个儿吞没。出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个 小小的浪头就能把它整个儿吞没。】预设： 浮在水面上，让我们感觉到这羊皮筏子在水面上就像（一片 叶子） 那么小，那么轻羊皮筏子又小又轻，随时都有翻的可能。好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。黄河水波涛汹涌，这又小又轻的

3、羊皮筏子在汹涌的激流里危机四 伏。吞，想一想 你平时是怎么吞东西的，而此时仅仅是小小的浪头 就能吞没羊皮筏子，体现出羊皮筏子的小、险相机指导朗读 【出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、 二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上 贴着水面漂流。】再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、 二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上 贴着水面漂流。】预设：其实啊，标点符号也会说话，看看这个句子 你关注到了这个 感叹号，这里作者感叹的是什么呢？是呀， 这样又小又轻的羊皮筏子最新资料推荐上不仅有人，而且是六个人，太让人觉得不可思

4、议啦，难怪作者会发出这样的感叹。 这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。一个贴字能让我们看到怎样的画面？（配乐、课件出示）滚滚波涛向筏子袭来，肆虐的狂风在耳边呼啸，波涛卷起的时候，羊皮筏 子（随着河水冲到浪尖），出现激流的时候，羊皮筏子（随着河水颠 簸前进）；波涛平息的时候，羊皮筏子（又随着河水缓缓前行）。 那么小那么轻的羊皮筏子上有六个人已经很危险了，但事实上，在羊皮筏子上还不仅仅只有人，上面还有两只装得满满的麻袋（引 读）。 筏小，人多，物品重。这羊皮筏子就这样在湍急的黄河上贴着水面漂流！此时此刻，你 最深的感受是什么？（二）艄公：勇敢和智慧、镇静和机敏1.在凶险的黄河上，艄公撑着这样

5、一 个小小的羊皮筏子却成为黄河的主人？靠的是什么？引读【出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄 河上如履平地，成为黄河的主人。2.如履平地什么意思？ 3.我们在平地上是什么感觉？（安稳、 安全、放心）4.而艄公是在哪儿撑羊皮筏子？（黄河上） 5.是呀! 艄公能在惊涛骇浪上行驶，如在平地上行走一般，他凭的是什么？引 读（板书：勇敢智慧镇静机敏）合作二：课文哪些地方最能体现出艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏呢？ 请同学们自由朗读课文，圈划出有关语句，再和小组的同学交流交流。（1）【出示：我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。】）

6、【出示：我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。】 从这句话中，你看到了一个怎样的艄公？你是从哪些词句 感受出来的？ 对比朗读，读出我的提心吊胆和艄公的沉着。（2）【出示：他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全, 手里只有那么一根不粗不细的竹篙。）【出示：他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全, 手里只有那么一根不粗不细的竹篙。】同学们，想像一下，艄公在驾驶羊皮筏子的过程中会遇到怎样险恶的风浪呢？（教室行间提问） 他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的 竹咼。当他遇

7、到险滩时，他会握紧竹篙，保持平衡；当他遭遇激流时,最新资料推荐他会专心致志，奋勇前行；当他触到礁石时，他会赶紧避开，总是把 乘客安全放在第一位；当他面临狂风时，他会他是凭着什么战胜这些困难，成为了黄河的主人的呢？他凭着对乘客高度负责的态度，他更凭着他的沉着！他更凭他丰富的经验！高超的技艺！指导朗读。（三）乘客：谈笑风生 指指点点1.虽然乘坐着小小的羊皮筏子，紧贴着波 涛汹涌的黄河，但。弓I读【出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色？】 【出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色？】2.创设情境：同学们，你们现在就是皮筏上的乘客，我想问问你们：你们乘坐着这样小，这样轻，这样险的羊皮筏子，为什么一 点儿也不慌张？前面有礁石，你们还在谈笑风生，难道不害怕吗？ 3.小结。三、情感升华，课外延伸 学习新的写作手法衬托。合作三：1.在人类与外界的挑战中，除了课文介绍的羊皮筏子上的艄公 以外，还有很多主人。小组交流，完成下面的填空。运动员凭着（），成为（）的主人。