二年级下册《真想变成大大的荷叶》的教学设计

1、二年级下册真想变成大大的荷叶第二课时教学设计 学习目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大 自然。 3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，练习说话。 学习重难点： 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像， 由感而发，创作小诗。 学习过程： 一、复习导入 上节课我们学习了第21课真想变成大大的荷叶（齐读），我们已经读通 了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们开火车来读词语 （课件出 示）:游入、穿梭、一柄、嬉戏、蝈蝈 二、整体感知 1、学生默读后交流，请小朋友们默读课文的 2、3、4、5小

2、节，用铅笔把 我想变的事物划出来。 指名填空，出示句子：“我”先想变成（）和（），接着想变成（）和（）， 然后想变成（）和（），最后真想变成（）。 2、这篇课文写得特别美，现在我们就一起走进作者的想象世界，细细地品 读诗歌，说不定我们也能成为小诗人呢！ 三、品读诗歌，读中感悟 （一）雨滴 1、齐读：（出示句子）我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 2、透明的雨滴是什么样的？（圆圆的、亮亮的） 3、 出示雨滴图，看，这就是透明的雨滴。你还见过透明的什么呢？ 过渡：看，多美丽的雨滴呀，他正“睡”在一片绿叶上。微风一吹，绿叶轻 轻摇，真像宝宝睡在摇篮里。这个“睡”字用得多准确啊！ 4、谁来美美地读一读

3、？ 指名一人读。评价：“要睡觉了，再读轻点。”再指名读：你还加上了自 己的动作，太棒了！ （二）小鱼 1、师读：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 清凌凌是什么意思？课件：“清凌凌”显示红色。 2、小鱼在清凌凌的小河里游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！ 过渡：夏天的池塘真美啊，难怪我想（指板书）变雨滴，变小鱼。 （三）蝴蝶 1、我还想变什么呢？指名读。 出示图和句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。 2、什么叫“穿梭”？学生自由说这里的穿梭是指蝴蝶在花丛中来回飞舞。 3、小蝴蝶，让我们一起到花丛中快乐地穿梭吧！ 一齐读句子。 （四）蝈蝈 1、 这美丽的景色、快乐的生活真值得去歌唱。看，昆虫歌唱

4、家-蝈蝈来 了（出示图），一到夏天，它就会尽情地歌唱，它会歌唱什么呢？（夏天的景色、 美好的生活） 2、 生活这么美好，难怪我想变（引读）一只蝴蝶，我想变 （引读）一只蝈蝈。 过渡：你看，诗人的想象多丰富，用词多准确啊！ （五）星星、新月 1、过渡：天黑了，弯弯的月亮爬上了树梢；星星也出来了，一闪一闪的， 眨着明亮的小眼睛！于是我又变 （引说） 出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 2、我想变星星干什么？想变新月干什么？你也能像二、三小节这样用上合 适的动词接着往下说吗？ 出示：我想变眨眼的星星，。 （照亮夜空。为夜行的人们指路。跟人们捉迷藏。） 我想变弯弯的新月，。 （挂在蓝天上。陪伴

5、人们入睡。） 评价：陪伴一词用得特别好！你也变成小诗人了！你说的真有趣！你真会想！ 你真会思考！ （六）荷叶 1、最后，我看见小小的荷塘（出示第四段），我真想变成大大的荷叶。（师 板画荷叶图） 2、我想变成大大的荷叶这个愿望强烈吗？从哪个词语看出来？（真） 3、奇怪，变了这么多，为什么“我”最后真想变成大大的荷叶呢？轻声读 读第五小节，找找答案。（出示第五自然段） （1）小鱼来了，在荷叶下嬉戏。 小结：看来，荷叶给小鱼带来了快乐。 小结：荷叶给雨点也带来了快乐。 小结：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着，但是却给大家带来了快乐（板 书：给人快乐），难怪我真想-（读题：真想变成大大的荷叶） 4、荷叶仅仅是给小鱼和雨点带来快乐吗？你从哪里看出来的？（省略号） 你真会读书! （1）荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？ 出示句子： 了，在荷叶。（如：小青蛙来了，他会怎 样？唱歌：荷叶成了小青蛙的歌台了） （2）荷叶给这么多朋友带来了快乐，所以我-（读题：真想变成大大的 荷叶） 四、欣赏小诗，激发创作情感。 小朋友们，大自然的美写也写不尽，画也画不完，让我们用智慧的双眼去发 现它，王宜振先生就把它们写成了一首首的小诗。 五、布置作业