九年级语文上册第一单元第2课《假如生活欺骗了你》教案北师大版

1、假如生活欺骗了你1 教学目标1、知识与能力 、了解作者普希金的相关知识。 、把握诗文基调，有感情地朗读、背诵课文。 、初步学会品味、欣赏诗歌的能力。2、过程与方法反复品读， 在理解课文内容的基础上， 体会诗中蕴涵的思想感情和哲理， 加大课外名诗阅读 量，以提高诗歌鉴赏能力。3、情感、态度与价值观 学习诗人的乐观精神和积极的人生态度，提高对人生的认识，培养健康的人生观。2 学情分析九年级的学生对初中学习生活已经适应， 能理解和欣赏一般的文学作品， 有了一定的生活经 历，心理和学习方法已得到调整。他们对事理性作品已经较为了解，容易感知作品的内容， 但能力方面仍需提高。 教师在教学中要注意调动学生的

2、学习积极性， 激发学习热情并给予学 法指导。3 重点难点1、感悟诗中蕴涵的道理。2、体会本诗直接抒情的表达方式及语言上的特点。4 教学过程活动 1【导入】一、导入新课 同学们进入初三的课堂，一路走来，在您的学习生活中经历过哪些悲喜呢？(学生谈)，接 着老师总结、导入：是呀，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，苏东坡在屡遭贬谪之际唱出 了人生哲理， 我们谁都会遇到困难挫折， 面对他们， 我们该怎么办？世界著名诗人普希金的 假如生活欺骗了你会给你指点迷津。活动 2【讲授】二、作者作品，时代背景普希金( 1799-1837 )，是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄 罗斯文学语言的创

3、造者，更是十九世纪诗坛的一座高峰。主要作品有自由颂、致恰达耶夫等。本课所讲的诗写于诗人被流放的日子，它题在普亚奥西波娃的女儿沃尔夫的纪念册上。 短短十行诗，既是诗人对心爱孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦年代里的座右铭。活动 3【讲授】三、整体感知诗文1、教师点拨朗读技巧，学生自读、同桌互读后，讨论交流：“假如生活欺骗了你”指什么？ 你喜欢这首诗吗？为什么？ 提示：生活中的困难挫折；磨难将是生命中的宝贵财富。2、亮点探究： 你如何理解“欺骗”一词？ 怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”呢？对于、问题，精读后分组讨论，师生共评：、“欺骗”一词是拟人手法，可理解为理 想与现实之间的一种距

4、离及这种距离给人造成的心理落差和情感落差。、这句诗意思是： 险恶与艰苦的生活经历是人生中最宝贵的财富， 标刻着一个人逐步走向成熟的印记， 成为 生中最诚挚动人的回忆，让人永远怀念。3、这首诗表达了作者怎样的人生态度？提示：积极、乐观。活动 4【活动】四、有感情读诗，感悟蕴含的哲理1、作者对生活的态度？（同学们讨论）老师归纳：表达作者对生活的热爱和积极乐观的人 生态度。2、 从中你悟出了什么道理？（学生讨论、交流、概括） 正确对待挫折，勿急勿躁，坚信未 来是光明、美好的 活动 5【练习】五、积累迁移1）、你被生活欺骗过吗？你是如何面对的？2）、拿起你手中的笔，试着写一写。假如, 生活中遇到了困苦 不要，不要， 惊慌 、沮丧 需要; 阴暗的日子里 、信心 相信吧，。开心的日子定会到来 活动 6【练习】六、品读升华（ 1）、品味此诗的语言特色用词直白、语言和婉、意味深长、劝告口吻。（2）、体会直接抒情的表达方式。（3）、有感情地朗读课文。活动 7【作业】七、布置作业（1）、有