中学有效教学工作总结

1、中学有效教学工作总结推进新课改，实施有效教学，其目的就是为了提高教学 质量，教学质量是学校的生命线， 是实施素质教育的支撑点， 这一点，在任何时候，我们都不能含糊。对于教学质量的提 升我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热情的态度， 三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。对有效教学的 理解，我们认为有两层含义：一是单位时间的效率，二是一 节课学生的收获大小。所以，有效教学活动的开展，我们要 在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找 突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好 研究。我们认为，把有效教学和课程改革结合起来是持续提 升高中教学质量的一个研究方向。下面，我就

2、我们学校课改 和有效教学推进年活动的开展情况作一汇报。一、重视课改，研究课改，深化课改，推进课改我校按照“转变理念，积极探索，精心实施，扎实推进” 的课改工作思路，加强课改理念培养，在学习中不断认识新 课程，大力开展教学研究，在实践中不断深化新课改，总体 上讲，我校课改工作是积极稳妥扎实推进，成效已经凸显， 我们的做法是：1、完善制度措施，为课改提供有力保障。高中课改是教育模式的一次巨大变革，是学校寻求新的发展的良好机遇。针对课改，我校制定了课改方案，学分评 定办法，学生成长记录册，教师、学生评价办法，新课改课 堂评价细则等。组织开展了一系列活动，加强对新课程的培 训和再培训，开展了新课程研讨

3、，启动了新课程课题研究， 加强了对外交流，先后到西安高中、西安一中等名校进行学 习研讨。同时，我们还分别召开学生大会、家长会，宣传课 改精神，使得课改理念深入人心，取得共识。2、加强培训和学习，促进教师理念发生根本性变化。我们按照“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的规定， 组织教师进行了四次大的培训，一个是参加咸阳市教育局在 咸阳师院进行的新课程培训；二是组织教师参加由出版社进 行的教材使用培训；三是组织骨干教师参加陕西师大新课程 骨干教师培训；四是由学校进行新课改实施办法培训。通过 培训，有效提高了教师对新课改的认识，深化了教师的新课 改理念，明确了课改思路，坚定了课改信心。3、更新教学理念

4、，提高课堂教学效率。课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中 之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高 课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才 能使新课改得以顺利进行。 为此，我们提出了： “夯实基础， 滚动提高，分层要求，重视应用”的课堂教学要求。在开学 之初，我们就在高一、高二年级开展了新课程教研活动，先 由各学科备课组长上一节示范课，再由各学科青年教师上一 节展示课，每节课后，由备课组长负责进行评课， 展开研讨 我们积极倡导教师写教学反思和教学案例，我们提出的口号 是“让反思成为一种习惯”，一堂课可以从三个方面进行反 思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这

5、对教师的专业成长 很重要。本学期，我们还提出了课堂教学优化的“三个基本 原则”一个是精讲多练是课堂教学的基本原则；二是学生是 否参与教学活动是课堂教学的评价原则；三是学生是否掌握 知识并能够运用是课堂教学的考核原则。从目前看，我们的 大部分教师能运用新课改理念指导教学，课堂上能重视师生 的互动，关注学生的参与度，每一节课都能适度引入练习， 课堂效率也进一步提高。4、倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。1）、新课程中三维目标之一就是情感、态度与价值观， 只有充分调动学生学习的积极性才是有效教学的前提。所以 我们要求教师从以下几方面做起 、要加强学习目的教育，培养成功意识。对学生进行 学习成

6、功教育，可以从个人意义人手，培养高中生的职业意 识、创业精神和人生规划能力；从个人意义中逐步引出社会 意义，并以社会意义支配、调节个人意义。 、要创设问题情景，实施启发式教学，推进学生学科 学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、 思考的必要和解决的可能。 、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内 容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教 学方法中，获得精神上的某种满足。 、要及时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学 生发愤学习。 、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。 、要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自 己的学习行为进行合理评价、判断和自我反应

7、，诱发学生自 我激励，形成学习动机的自我调节系统。2）、确立主体，合理探究。新课程倡导的是探究学习，但学习的时间是有限的，教 学内容很多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习教师感 到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探 究又与新课程理念相违背，我们认为新课程倡导的探究学习 是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是所有的课都 要让学生去探究。高一学生由于能力的原因，目前应以接受 学习为主，但要在重要问题上进行探究，探究式学习时间要 充足，探究学习必须要有结果。只有课堂气氛热烈，而学生 没有掌握一些最基本的知识与技能的课，不能算是一节好 课。要加强对学生学习方法的培养， 对高一、高二学生而言， 学习的心态，学习的方法是我们解决的重点，我们各年级都能重视学法指导，指导形式有四种：一是请专家作报告（孙瑞泉、疯狂英语李阳、心理学家王淑兰等）；二是学校心理 咨询室个别谈心指导；三是年级部印发资料；四是年级部领 导下班级、进教室进行动员。3）、夯实基础，促进发展新课程三维目标之一就是知识与技能，我们针对学生实 际，要求教师力争做到“六个一点”，即“起点要低一点， 基础要