北街小学创建“书香校园”实施方案

1、民勤县北街小学 创建“书香校园”实施方案 为了全面实施素养教育工程，不断增强特色校园文化建 设，引导和培育广大教师和学生养成爱念书、会念书、好念 书、读好书的良好适应，踊跃打造翰墨飘香、书香盈园、格 调高雅、文明向上的“书香校园”，特制定我校“书香校园 工程”活动实施方案。 一、指导思想 为进一步建构学校特色文化，提升师生的人文素养和阅 读理念，增进学校教育内涵的可持续进展，结合本校实际， 坚持以“学生为主、教师推动、学校引领，家庭参与”的工 作思路和“内容充实、形式多样、鼓舞创新、锲而不舍”的 工作要求，大力开展校园念书活动，优化校园文化环境，为 学生创建享受成长欢乐的理想乐园，为教师搭建实

2、现专业进 展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我 校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素养全面进 展的和谐学校，并以此为载体，阻碍和带动学生家长参与念 书活动，为构建学习型社会做岀踊跃奉献。 二、活动目标 1 通过内容活泼、形式新颖的念书教育活动，尽力打造 一个书香盈园的学习型校园，使其真正成为学生学习的乐 园，教师进展的舞台，学校文化的品牌，为学生的可持续进 展打下坚实的基础。 2通过念书活动，提高教师的工作效率和工作质量；转 变教师工作方式，增进教师专业进展；改变“教书人不念书”, 长期“输出”没有“输入”的局面。 3 通过念书活动，培育学生阅读优秀课外读物的爱好和 良

3、好适应，增加知识，开阔视野，增进学生乐趣品质的进展; 指导学生把握念书方式，积存语言，培育大体的语言文字鉴 赏能力。 三、组织领导 组长：焦兴忠 副组长：姜有忠许有会张爱年李开明 成员：各班主任和语文教师 四、活动内容及方法 （一）营造念书气氛，让校园处处充满书香 1 在走廊、过道布置师生作品、名人名言、经典古诗和 富有人文气息的宣传口号，让阅读与陶冶随时随地发生，从 小处着手，使学生能移步换景，沉醉在浓郁的书香气氛中。 2发挥图书室的作用，让图书“走岀”图书室。学校 图书室要配备专兼职的图书治理员，负责学生的图书借阅工 作和图书推荐工作，并按期为班级图书角改换图书。 3让每一个班级充满书香。

4、通过“班级图书角”和教 室布置，设计“书香班级”。每班设立一个图书角，丰硕班 级图书，使学生养成爱书、念书的适应。班级学习园地开辟 “念书感言”、“新书推荐”等专栏，发表学生念书学习心得 体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜 悦，从而提高学生的念书、学习、写作爱好。 4.学校每学期举行一次“念书节”活动或在重要节日活 动中安排以念书为主题的活动内容，每班每一个月举行一次 念书竞赛活动。活动内容可为：学生演讲会、故事会、经典 诗文背诵、讲义剧演出等活动，全而提高学生的综合素养。 5开展“书香校园”功效展现活动。通过实践让念书 走向生活化，让传统文化从头焕发活力，使传统美德在学生

5、身上取得传承。整理积存开展念书活动的各类资料。 （二）开展念书活动 1.学生念书活动 （1 ）明确念书内容。念书内容以语文课程标准中 优秀诗文背诵推荐篇目（75篇）的背诵和关于课外读 物的建议中推荐的种类和篇目的阅读为主并适当扩展。（分 年级背诵和阅读内容另附） （2）明确念书时刻 做到一日三读：早读，天天早上早操前2030分钟为 早读时刻，朗诵优秀诗文；午读，下午上课前20分钟为午 读时刻，阅读自己喜爱的书籍，写念书笔记；睡前读，每晚 一次家庭阅读，坚持天天睡觉前和家长一起念书30分钟。 开展课前3-5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、 讲情节、讲心得等都可)，语文教师依照情形，灵活安

6、排， 推行此活动。 周末、长假期间，鼓舞学生在家阅读学校推荐的书，写 念书体会，每学期进行一次优秀念书笔记评选活动。 (3) 明确念书要求 4一 6年级每一名学生要在语文教师的具体指导下制订 科学普遍的阅读打算。语文教师要负责学生阅读的书目内容 健康。 每位学生有专一的念书笔记。13年级学生以摘抄好词 好句为主，46年级学生除摘抄精美文句篇、名人名言、警 语、歇后语等之外还要写念书心得体会。教师要教会学生把 握正确的阅读方式，并指导学生写念书笔记，学生每周至少 写一篇，语文教师每周检查一次，期末进行学生念书笔记展 评活动。 学校进一步完善图书室，图书治理员选择推荐新书目， 向学生借阅。把人类历

7、史上最有价值、最能感动人的高作推 荐给学生，把富有时期气息的书推荐给学生。在学生的阅读 中，要强调基础性与进展性的统一，阅读最有利于自己精神 进展的书，阅读最适合个性进展的高作。如古诗文朗诵、经 典文学名著欣赏等。 2 教师念书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原那么, 在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名 著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋 建领，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和 对教育问题的批评性试探，尽力转变思想观念、思维模式， 进行教育创新。 （1）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴; 读教学专著，强教学实践；读教育学

8、，悟学生心理；读报纸 杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理把握、方式实施 为基础，以专业拓展、学科纵深为进展。强调通过阅读激发 阅读人能持久的爱好，引发阅读人可持续的试探，从而形成 终身阅读的良好适应。 （2 ）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰硕阅 览室的藏书，全部教师每人每学期至少读完两本，并完成念 书笔记，写出念书心得。 （3）按时开放校阅览室，教师利用课余时刻进行学习 相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时刻组织教师进 行集体学习。 （4）要求教师常常写一些教育教学随笔，促使教师对自 己天天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行 反思。 3 家庭亲子共读 开展“小手拉大

9、手，同读一本书”亲子共读活动，将家 庭引入到酷爱图书、享受阅读、酷爱母语、享受经典的行动 中来。开拓念书渠道，开展家庭念书系列活动，要求家长催 促小孩天天读课外书时刻很多于30分钟。 （1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各 自的感想。 （2）建议家长和小孩一路以文章形式完成一份亲子共读 的感想和体会，内容既能够有父母的感想，也能够有小孩的 感想和体会。 （3）向家长介绍踊跃健康的适合小学生的书籍，同时推 荐定阅优秀的儿童报纸、刊物，建议家长为小孩购买一些经 典书籍。 （三）落实评判 成立学生的“念书成长册”。可让学生进行个性化栏目 设计如：个人小档案，念书打算书、家校联系卡、念书笔记、 念书获奖记载等，每学期一本。班主任做到三个“一”：即, “每一个月一检查，每学期一整理，每学期一装订。装入学 生成长记录袋。 学校每学期要进行“念书明星”、“书香家庭”、“书香 班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。 学校将对各班“书香班级”“书香校园”建设情形，不 按期开展时期性的系列交流和评比活动。 学校