18她是我的朋友

1、18、她是我的朋友导学案学习目标：1、认识 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的活 动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊 观。重难点：1、体会阮恒内心的活动。2、感受朋友真挚的友谊，树立正确的友谊观。教学课时： 2导学过程：第一课时、学习目标1、认识生字，正确读写词语 2、正确、流利地朗读课文。3 读懂课文，知道课文写了一件什么事。二、自主学习（一）请同学们大声朗读自学提示：（ 1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的地 方多读几遍。（2）边读边想想，主要出现了几个人物，这

2、些人身上分别 发生了什么事情。（二）检查学生自学的效果板书：小女孩 阮恒）哭泣 抽泣 颤迫在眉睫 拳头 竭1、“她”是谁？“我”是谁？2、检查生字词：啜泣 呜咽 抖 擦拭 掩盖 轻柔是否 力 休克三、合作与探究1、指名读课文，检查是否读正确、读流利2、出示生字词卡片，学生认读。轻柔制止拳头掩盖酒精草垫是否血型输血确认消息护士 医生3、检测生字词的书写与认识。(1) 我会拼写。丫6 g d xu ex ing y ish mg xido xi()()( )()(2) 我会辨认这些生字宝宝哟！输()掩()垫()愉()淹()执(八、)(3)我冃能连一连。接到酒精幸福的脸擦拭抽泣红红的枝叶紧闭消息聪明

3、的生活制止眼睛茂盛的孩子4、学生讨论交流：课文写了一件什么事?5、学生说说课文讲了哪几个人物？并简单说说每个人物各 发生了什么事请？6、读课文第14自然段。指名读并讨论：“她”是指谁?“我”又是指谁？她遇到了怎样的危险？四、当堂训练1、学生试着用文中的情况假设着说说“如果就”，2、训练学生说话，让学生谈一谈“假如你是当时的小女孩， 你心里会怎么想?”（引导学生说说对生存的渴望与生命的期待）反思台：我的收获：我的疑惑：第二课时一、学习目标1 、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心的 活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友 谊观。二、自主

4、学习1、选择你喜欢的方式朗读课文 5-11 自然段。2、用你喜欢的简单符号标出描写阮恒表情、动作的句 子，反复品读最打动你的句子，抓住关键词仔细地体会，感 受人物的内心世界。三、合作与探究1、一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去， 然后又举起来。在这里“颤抖”是因为（ ）2、过了一会儿，他忽然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用 另一只手捂住了脸。过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次 试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不 断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想 竭力制止抽泣。(1 )这三次哭有什么变化？请找出有关的句子，用画出表示“哭”的意思的词。( 2)比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？3、思考：为什么阮恒以为献血会死还要继续这样做呢？是一种怎样巨大的力量使他如此勇敢呢？小男孩回答说( )。为了朋友，连自己的生命都可以放弃，像阮恒这样的朋友值得一生珍藏！简简单单的一句她是我的朋友。因为她是我的朋友，所以我()因为她是我的朋友，所以我(