潜心研读课标深入感悟教材

1、潜心研读课标 深入感悟教材小学体育四年级说课标说教材稿今天我说课标说教材的内容是人教版小学四年级体育教材中的对抗、 角力及 游戏内容。教材是教学活动的载体和基本工具，课程标准指出：编写体育教 材，必须依据课程标准 ，全面理解新的课程理念， 充分体现课程性质和价值， 根据课程目标和内容标准，构建富有特色的教材体系。因此，我从以下三个方面 来进行阐述，说课标说教材说建议。课程标准的目标是依据“健康第一”的 指导思想，适应社会需求、 教育需求和学生实际需求， 结合体育课程特点构建的， 形成了五个学习领域，三个层次的课程目标体系。这一目标体系充分体现了体育 课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的

2、三维健康观，在实施课程标准 时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个 学习领域的研究，以促进课程目标的实施。说教材包括教材的编写特点、编写体 例、内容结构 ，知识与技能的立体式整合四个方面 。说建议包括教材的教学建议， 评价建议，课程资源的开发和利用建议三个方面。一、说课标，首先从五个方面来说课程总目标：1 / 111. 增强学生的体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能； 2. 培养 学生运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯； 3. 具有良好的心理品质，表现 出人际交往的能力与合作精神； 4. 提高对个人健康和群体健康的责任感，形成 健康的生活方式； 5.

3、 发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。其次说学习领域目标，共分为五个领域 :（一）运动参与领域：1. 使学生具有积极参与体育活动的态度和行为； 2. 让学生用科学的方法参 与体育活动。（二）运动技能领域，主要包括： 1. 获得运动技能的基础知识 , 学习和应用运 动技能；初步掌握简单的对抗、角力及游戏的内容方法，提高学生学习的兴趣和 主动参与的积极性； 2. 安全地进行体育活动，获得野外活动的基本技能。（三）身体健康领域，包括：1. 让学生形成正确的身体姿势，发展学生的身体能力；2. 让学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响 ，使学生具有关注 身体健康的意识。（四）心理健康领

4、域 , 主要包括：1. 让学生了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系； 2. 正确 理解体育活动与自尊、自信的关系。（五）社会适应领域1. 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； 2、学会获取现 代社会中体育与健康知识的方法。水平目标是根据学习领域的目标制定出来的， 我分别从以下 8方面来说： 1.2 / 11让学生积极参与体育学习和锻炼，并大胆向同学展示自己的动作； 2. 学习体育知 识 ; 掌握一些对抗、 角力及游戏方法； 3 增强安全技能意识和防范能力； 4. 掌握基 本保健知识和方法；通过对抗、角力内容发展学生的身体素质；5、增强体能，促进身体正常的生长发育； 6

5、. 培养自信心和意志品质，得到成功的喜悦； 7、在 学习中充分展现自我； 8. 让学生形成合作意识与能力，培养学生良好的体育道德 精神。具体到对抗、角力及游戏内容的阶段目标从以下五方面着手：1. 通过简单的对抗、角力知识的介绍和简单技术的学习，让学生明确学习 对抗、角力的意义、作用，提高学习的兴趣和主动参与的积极性。2. 通过多种对抗、角力与游戏的学习和活动，教会学生初步掌握一定的对 抗、角力基本技能、基本方法，会做一些简单的对抗、角力组合的动作。3. 通过激烈、有趣、活泼的对抗、角力活动及游戏，发展学生肌肉、韧带、 骨骼，提高学生速度、力量、灵敏、协调等身体素质，培养学生平衡、对抗能力。4.

6、 做到互帮互学，合作互助、共同进步，体验集体活动的乐趣与情趣；5. 在游戏中培养和形成良好的意志品质，树立安全活动意识。二、说教材 （一）本教材的编写特点：1、体现课程标准的理念和价值； 2、落实课程标准的目标体系； 3、充分反 映教学内容的弹性和选择性； 4、更新教育教学观念，结合小学体育实际，改革 体育教学； 5、做好对学生学习的评价工作； 6、并且还存在载体多样化，在体育 教学过程中，主要通过挂图、卡片、音像资料等多种载体让学生学习体育知识和 技能。 7、教材内容具有生活化和游戏化的特点，小学体育教学的最大特点，就 是学习内容要符合儿童的要求，内容要贴近他们的生活，练习的动作也应该是他3

7、 / 11 们所熟悉的，这些来自于生活的教材内容，游戏性强，从而能更好地激发和培养 学生对体育学习的兴趣 。8、并且将教材内容的介绍与教学案例的分析有机结合 起来，把教师从单纯的知识、技能传授者，转向让学生在学习中学会学习的指导 者，进一步确立了学生在体育学习中的主体地位。（二）编写体例： 1 、教学意义与教学目标 2 、内容特点及教法与学法的建 议 3 、教学内容和教学案例； 4 、教学评价。（三）从教材内容结构来实施：本阶段教材的内容结构包括三个方面： 一基础常识：指导学生认真上 好体育课； 学会正确的坐立行姿势； 学会调控自己的情绪； 二 身体基本活动 : 基本体操、翻滚、小球类、对抗、

8、角力及游戏攀爬、韵律及舞蹈、走、跑、跳跃、 投掷、技巧； 三游戏：跑跳跃投掷类、对抗类、球类游戏等。通过基础常 识指导学生学会卫生健康知识；通过基本活动、游戏有效手段实施内容，实现目 标；最终全面锻炼学生身体，提高基本活动能力。（四）针对第八章的内容对抗、角力及游戏。 对抗、角力及游戏是一项小学 生喜闻乐见的游戏活动项目，内容丰富、简便易学。对抗、角力是个体与个体、 群体与群体展开力量的游戏，对小学生体力，锻炼身体，发展力量、协调、柔韧 等身体素质，对培养小学生的勇敢、坚强、果断、坚毅和团结协作的意志品质具 有积极的作用。在三至四年级进行对抗、角力教学，不是为了让学生学习对抗、 角力的主要技能

9、，而是通过学习简单的方法，并设置一些与之相适应的游戏，引 导学生积极参与活动，发展身体素质和能力，满足儿童的好胜、好玩、好动的身 心需要，为今后学习、生活、劳动打下初步的基础。因此，它是实施小学体育课 程的主要内容和实现课程目标的有效手段。4 / 11三、说建议教学建议： 根据课标要求的教学建议，我的教学建议包括三个方面：（一）在教学中不仅讲究教法，更要注重学法1.教师应特别重视研究适用于对抗、 角力教学的教法 ，例如，采用主题教学、 情境教学、分层教学、游戏教学等。同时，要重视研究学法，例如，自学自练、 合作学习（包括结伴、小群体）、创想学习等。 2. 不仅要讲究教与学法，而且要 讲究教与学

10、法的变化，教师应根据学习过程的变化，采用相应的手段，使教与学 不断变化，使学生学习的内容、学习的形式、学习的条件始终处在新颖之中。 3. “不仅要讲究学会，而且要讲究会学”，教师在教学中，把学生从教师控制下被 动地“学会动作”，转变为在教师指导下主动地“会学动作”，引导学生从模仿 学习中积极思考、主动探索、充分想象，进而能自主学习、创意学习，使学生真 正成为课堂学习的主人。（二）在体育课上保证安全第一，从而让学生快乐的活动。1、课前对学生进行安全教育 2、排除操场上各种可能造成学生伤害的隐患 3、 学生之间进行相互监督，有危险的情况及时汇报老师。（三）巧学妙记，减轻记忆负担。 小学生活泼好动、

11、爱玩好唱，采用儿歌的形式提高了学生大脑皮层的兴奋水 平，提高了想象力，使学生在知识和经验许可的情况下愉快的练习。同时在教学 中要关注孩子的接受水平，还要满足学生寻求新奇的普遍心里，经常翻翻花样、 换换口味，使学生记得住要领的同时，保持学习的兴趣，练习的热情，将会收到 事半功倍的效果。评价建议： 实践证明，对学生的学习过程若能进行适时恰当的评价，就能5 / 11 激发学生学习的兴趣，培养学生学习的自信心。我对学生学习的评价建议是从知 识、能力、情感、态度、行为习惯五方面入手，从三个方面进行：1、重视学生自评和互评。学生自我评价和组内互相评价是指学生对自己或 同伴的运动技能、学习态度、情意表现与合

12、作精神进行的综合评定。随着学生学 段的升高，应更加重视学生自我评价和相互评价的作用。2、合理运用教师评价。教师在评价过程中要多角度、多元化的衡量全体学 生，要使学生明确评价目的 , 重过程、重态度、重进步 ,关注学生个体差异 , 体现 评价的公正、公平，培养一个民主的课堂气氛。3、在评价的过程中要注意评价的顺序。首先让学生进行自我评价，其次组 内互相评价，在自评和互评不同的体验中，提高学生们的兴趣，促进大家的共同 发展，达到增进健康的目的。课程资源的开发与利用建议 ：积极的开发和利用课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开 发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程

13、的弹性和地 方特色。本册教材课程资源的开发和利用包括：人力资源的开发和利用，体育设 施资源的开发和利用，课程内容资源的开发和利用，体育信息资源的开发和利 用，时间资源的开发和利用。（一）人力资源的开发和利用，主要是指在体育活动过程中，除了体育教师 以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的学生和体育小组长等人力资 源，充分发挥他们的作用。（二）体育设施和器材资源的开发与利用1、发挥体育器材的多种功能，体育器材一般都具有多种功能，只要转换角6 / 11 度和思维方式，就可以开发出常用器材的许多种新功能。 2 、充分利用开发校内 的场地 ,根据学校场地实际情况制定不同的教学内容。 3、妥善保养场

14、地、设施和 器材，提高它们的使用效率和寿命。（三）课程内容资源的开发和利用。1、学校和教师应根据学生的身心发展特征，加强对现有运动项目的改造， 可以通过简化规则、简化技战术、降低难度、改造场地与器材等手段，开发出适 合学生学习的教学内容。2、体育与健康课程要注意教学内容的时代性，因地制宜的对新兴运动项目 进行教材化改造的同时， 引导学生把追求时尚的项目转变成健康向上、 参与性强、 安全有益的教学内容。3、我国蕴藏着丰富的民族民间体育资源，应大力继承和发扬，根据实际情 况选用武术、踢毽子、抖空竹、荡秋千、重阳节登高等民族民间体育活动来补充 和丰富体育与健康教学内容。（四）信息资源的开发和利用，学校和教师应指导学生充分利用图书馆、各 种媒体，多渠道的获取体育与健康的有关信息，丰富学生的体育文化知识、健康 知识和素养，帮助学生学会体育学习和锻炼。（五）时间资源的开发和利用教师在充分、有效的利用有限的体育与健康课时间的基础上，还应充分利用 课余时间，通过布置课外作业等方式，引导学生积极参与课外体育锻炼和健康实 践活动，做好学校开展的大课间体育锻炼活动及阳光体育活动，保证学生每天在