电气自动化专业建设方案-重庆工业职业技术学院

1、重庆工业职业技术学院重点专业建设项目建设方项目名称：电气自动化技术专业后续建设方案所在学校： 重庆工业职业技术学院 院系部门：自动化项目负责人：易 谷重庆工业职业技术学院制二一年四月1电气自动化技术专业建设依据1.1 电气自动化技术专业后续建设的意义随着各行业工艺日益复杂和控制要求的逐步提高，自动控制系统 已由过去的单输入与单输出的单变量控制系统发展成为多变量、 时变、 非线性、分布参数控制系统和最优控制系统。现代计算机控制技术又 将自动化技术、计算机技术、电子通信技术有机的融为一体，各种新 型工业自动控制装置在各企业中得到了广泛应用。因此，为使自动化 专业的职业教育能更好适应企业的实际需求，

2、对电气自动化技术专业 在国家示范建设验收合格的基础，继续加大改革力度，扩展示范优势 具有深远的意义。学院在经过 3 年的示范专业建设，电气自动化技术专业在人才培养 模式、课程体系与教学内容、师资队伍、实训设备等方面进行了全方位 的改革，按照新的人才培养模式，现在已经为企业输送了大量高技能型 人才，深受企业的欢迎，受到企业的好评。为了更好的适应企业行业对 电气自动化技术类高素质技能型人才的需求，为地方经济建设提供人才 保障，电气自动化技术专业必须不断的进行改革、完善。1.2 电气自动化技术专业建设的现有条件（1）人才培养模式电气自动化技术专业 06 年确定为国家示范建设重点建设专业之一， 通过三

3、年的示范专业建设，首先确定了较为先进的工学结合的“ 3+4 ”模 块化人才培养模式，将三年培养期分成 7个模块，其中基本技能、 专业 技能、综合技能 3 个模块在学校进行，岗位认知、社会实践、生产实习、顶岗实习 4 个模块在企业进行。该模式从 07 年起在电气自动化 技术专业试行， 实践证明该模式充分体现高职教育特色， 具有先进性。（2）课程体系与教学内容 构建了以典型技术、典型生产过程为主线的电气自动化技术专业课程 体系，解决了课程体系结构、内容与人才培养类型相适应的问题，构建了 以项目为单元、以典型控制项目为载体的课程内容结构，解决了专业理论 与实践相分割、教学内容与岗位脱节的问题，构建了

4、以“任务为中心”的 项目结构，实现了教学模式由老师为中心向学生为中心的转换，构建了与 新课程体系相适应的教学实施体系，为新课程体系的实施奠定了良好的基 础。在课程建设中，开发了 8 门课程教材，建成了 3 门重庆市精品课程。（3）师资队伍电气自动化技术专业现有专职教师 29 名，兼职教师 42 名，兼职 教师与专职教师之比大于 1.5 ：1。兼职教师包括 4 名重庆自动化领域 的知名专家担任专业建设顾问， 16 名工程技术人员为兼课教师， 22 名技术骨干为实习指导教师。专职教师通过到国内外的师资培训和企业 工程实践，教学能力和工程实践能力明显提高。近 3 年，本专业教师为 企业开发新设备 8

5、 项，为行业培训各类技术人员 1100 余名，在国内 外核心刊物发表论文近 10 篇，主编高职高专教材 8 本。4）共享专业教学资源实验、实训基地资源：以工学结合的职业教育理念为指导，以满足 课程体系与教学内容改革为前提，以符合项目导向、理实一体化教学 为目标，建设开放性、先进性、实用性、综合性的实习基地。基地分 校内实习基地和校外实习基地，校内实习基地由基本技能实验实训中 心设备、专业技能实训中心设备、综合技能实训中心设备组成。共有 三十多个实验实训室，设备资产约 883 万元。紧密联系行业企业，与 中国四联仪器仪表、 重庆博森电气集团、 重庆三木华瑞机电有限公司、 重庆松藻煤电集团、 重庆

6、苏宁电器、 中国铁通重庆分公司等 16 家企业 建立起紧密校外实习基地。课程教学资源：现已建成电子技术、电机与电气控制技术、 PLC 应 用技术三门市级精品课程、 电子整机设计与制作、 电子线路辅助设计、 程控交换技术三门院级精品课程，课程教学资源全部挂网，实现了资 源的共享。目前，已基本完成了电气自动化技术专业所有课程标准和 课程教学设计。2电气自动化技术专业继续建设总体目标按照具有工学结合的“ 3+4 ”人才培养模式，进一步优化人才培 养模式和有效实施方法。继续调研分析重庆汽车、摩托车、装备制造、 仪器仪表等行业对电气自动化技术专业高素质技能型人才需求，通过 与行业全方位深层次的合作办学，

7、进一步优化工学结合素质与技能并 重的模块化人才培养模式。构建工学结合的课程体系，重点关注学生的可持续发展，进行基础 课程的系统化设计与实施，以学生职业能力培养为核心，构建实践课程体系。对现有优质核心课程，根据电气自动化技术发展及行业、企业岗 位能力需求， 不断优化课程， 继续建设并实施理实一体化专业优质核心 课程。对“单片机应用技术” 、“电子产品调试与检验” 、“传感器技术” 三门课程进行改革，以项目为驱动，按理实一体化进行教学设计，教 材开发等。建设高素质师资队伍，打造市级以上的优秀教学团队。通过培养 和引进，建成一支由专业带头人、骨干教师、企业行业技术骨干组成 的专兼职教师队伍。重点培养

8、骨干教师工程实践能力和企业技术人员 的教学能力，实行学校骨干教师与企业技术骨干互为师徒管理制度。建设高水平专业共享型硬件和软件教学资源库，在硬件方面，进 一步打造高水平的实验、实训基地，强化学生核心技能培养。建设一 个能在电气自动化技术领域进行电气产品生产、应用技术研发、新技 术培训推广、专业技能培训与鉴定的高水平生产性实训基地，实现实 验、实训设备资源的共享。在软件方面，集成电气自动化技术以及覆 盖专业主干课程的课程标准库、课程教学设计库、具有动画效果的多 媒体课件库、精品课程库、专业信息资源库等共享资源。注重对示范 建设中购置现有设备的配套完善和设备的二次使用开发，完善实训课 程标准和教学

9、设计， 实现对薄弱教学环节资源的开发与共享。3电气自动化技术专业建设内容3.1 师资队伍建设现有基础电气自动化技术专业现有专职教师 29 名，兼职教师 42 名，兼职 教师与专职教师之比大于 1.5 ：1。兼职教师包括 4 名重庆自动化领域 的知名专家担任专业建设顾问， 16 名工程技术人员为兼课教师， 22 名技术骨干为实习指导教师。专职教师中，现有专业带头人 2 人，课 程建设专家 3 人，骨干教师 11 人。有企业、行业 1 年经历以上的教 师有 15 人。基本具有“双师”素质和“双师”结构教师队伍。建设目标 根据“校企共建、专兼结合、分类培养、重点突出”的原则，采取 国内外培训、企业锻

10、炼、院校交流等方式， 选派专业教师参加职业教育 理论培训和职业能力培训，继续推进电气自动化技术专业师资队伍建 设。继续培养专业带头人 2 名，选派 6 名骨干教师到国内外院校和企 业培训，新聘企业专家及能工巧匠 6 名以充实兼职教师，加强“双师” 结构的专业教学团队建设， “双师”素质教师比例达到 85% 以上，专兼 职教师比例达到 1：1，建成在重庆市具有较大影响的专业教学团队， 进行市级级教学团队申报， 争取能够进入市级以上级教学团队。建设内容 专业带头人的培养不断完善专业带头人培养措施， 使其在电气自动化技术专业建设和发展过程中， 发挥专业“领军”作用。专业带头人的培养采取国外进修、 国

11、内培训、企业锻炼、主持项目、开发课程、帮带教师等方式进行。使 其能够带领教学团队进行教学改革与创新， 带动专业及专业群的整体可 持续性发展。电气自动化技术专业群将继续培养专业带头人 2 人。 骨干教师的培养 计划二年内分别在通信技术、电子产品开发、单片机应用技术、 机器人设计、液压气动技术、计算机控制技术等方面培养 6 名骨干教 师。主要途径除通过承担一门课程开发任务、参加科研、工厂实践锻 炼、指导学生顶岗实习、参加行业调研、国内考察学习、短期技术培 训等，使他们在相应的专业领域具有较强的科研和教学能力，既能够 承担横向技术服务项目又能主持教材开发和课程建设工作。 教师职业能力的培养培养具有企

12、业工作经历的“双师”素质教师 10 名。有计划的组织 教师利用假期及教学任务较轻的时间到重庆四联集团、 重庆博森电气公 司、中冶赛迪电气工程公司、三木电子等企业进行电子产品生产工艺、 电子产品的调试与监测、单片机开发及应用、可编程片上系统应用、 电气控制及 PLC 应用技术、电气工程实践能力等技能培训或岗位训练， 通过培训， 加强教师的工程实践能力， 使其在专业建设、 课程开发及实 践教学中起重要作用。支持教师取得如德国 EBG 培训资格证书、澳洲 电工资格证书， 通过国外职业资格证书的取得， 教师的职业能力、 教学能力，服务社会的能力进一步增强。 企业行业技术骨干聘请企业的技术专家、 高级工

13、程师等参与电气自动化技术专业人才 培养方案的制定， 把握人才培养目标， 确定符合企业需要的专业课程体 系，指导校内实践教学基地建设， 协调校外实训基地建设与开发， 并担 任专业建设指导委员会成员， 全程参与学生的培养与质量监控。聘请企业具备教学能力的工程师、 技师和技术能手担任校内生产性 实训及“理实一体”课程的任课教师， 并参与专业工学结合课程的开发、 “教学做”一体化教材的编写、校内实习实训项目的开发等教学工作。聘请企业中实践能力强、 有一定技术职称的技术人才为学生校外顶 岗实习及生产性实训的兼职指导教师， 承担校外生产性实训及顶岗实习 教学任务。拟聘请既有丰富工程实践经验，又具备教师基本

14、素质的企业行业 技术骨干作为兼职教师 6 名。师资队伍分年度建设计划及资金分配如下表 1 表 1 师资队伍培养计划及资金预算序号项目人数培养形式及主要途径责任人资金预算（万元）2010 年2011 年1专业带头人培养2国内外进修及培训、企业锻 炼、专业建设、主持项目、 帮带教师等易 谷、毛臣健1.51.52骨干教师培养6骨干教师培训国内外进修学习、企业实践、主持项目、易谷3.53.5课程开发等3教师职业能力培养10相关科研院所进修、企业实 践、取得德国 EBG 培训资格 证书、澳洲电工资格证书易谷224企业行业技术骨干6从企业聘请具有较高专业技 术水平的高级工程师、技术 能手、能工巧匠易谷11

15、小计88合计163.2 人才培养模式与课程体系改革(1) 现有基础通过示范建设，探索并初步形成工学结合素质与技能并重的“ 3+4 ” 模块化人才培养模式， 将三年培养期分成 7 个模块，其中基本技能、专 业技能、综合技能 3 个模块在学校进行，岗位认知、社会实践、生产 实习、顶岗实习 4 个模块在企业进行。本人才培养模式已于 07 年在 07 级电气自动化技术专业全面实施，通过对 07 级电气自动化技术专 业学生的座谈和问卷调查， 以及企业对 07 级学生顶岗实习反映， 该模 式人才培养质量有很大提高。现已确立电气自动化技术专业以可编程控制器( PLC)应用技术为 核心的课程体系，使课程体系与

16、教学内容满足行业需求，建成核心技能 一体化课程体系。课程体系与教学内容突出应用，强化技能，提高解决 生产第一线技术问题的能力， 实现毕业与就业的 “零距离”。课程体系与 教学内容紧密结合行业技术现状， 不断更新，及时增加新知识、 新技术、 新工艺。减少模拟实训，增加生产实习、顶岗实习，将生产性实习比例逐步提高到 80%建设目标进一步实施和探索工学结合素质与技能并重的“ 3+4 ”模块化电气自动化技术专业人才培养模式，并不断的总结实施经验，规范管理， 使本专业人才培养模式具有引领与示范作用。同时重点推广到应用电 子技术、机电一体化专业工学结合的人才培养模式、工作导向的课程 体系、教学做一体化的教

17、学模式的改革。建设内容 进一步完善和优化电气自动化技术专业人才培养模式通过对行业调研、毕业生信息反馈、行业专家座谈等形式，收集 对人才培养方案的意见和建议，进一步完善和优化电气自动化技术专 业的人才培养模式和课程体系。表 2 电气人才专业培养模式及课程体系改革项目 （已获市教委立项）序号项目名称预期完成时间责任人建设经费（万元）201020111电气自动化技术专业人才培养模式改革与实践2011.12易谷0.20.22电气自动化技术专业人课程体系改革与实践2011.12毛臣健0.20.23合计0.8 通过企业行业调研、聘请企业行业专家参与人才培养模式改革， 共同制订应用电子技术专业、机电一体化技

18、术专业人才培养方案，构建 工学结合的课程体系，使职业素质和能力培养系统化、具体化，探索 并形成素质与技能并重、工学结合的人才培养模式。专业群人才培养模式及课程体系建设分年度建设实施计划及资金预 算见表 3 。表 3 专业群人才培养方案及课程体系建设分年度建设实施计划及资金预算专业名称建设内容建设年度负责人建设资金（万元）2010 年2011 年电气自动化技术专业（1）工学结合的人才培养方案（2）能力导向的课程体系（ 3）“学做一体化” 的教学模式2010-2011 年易谷毛臣健11应用电子技术专业（1）工学结合的人才培养方案（2）工作导向的课程体系（3）“学做一体化”的教学模式2010-201

19、1 年张晓琴肖前军11机电一体化技术专业（1）工学结合的人才培养方案（2）工作导向的课程体系（3）“学做一体化”的教学模式2010-2011 年郭选民黄戎11小计33合计63.3 课程建设与教学内容改革现有基础确立以可编程控制器（ PLC）应用技术为核心的课程体系，使课程 体系与教学内容满足行业需求，建成核心技能一体化课程体系。课程体 系与教学内容突出应用，强化技能，提高解决生产第一线技术问题的能 力，实现毕业与就业的 “零距离”。课程体系与教学内容紧密结合行业技 术现状，不断更新，及时增加新知识、新技术、新工艺。减少模拟实训， 增加生产实习、顶岗实习，将生产性实习比例逐步提高到 80% 。已

20、建成 电子技术、电机与电气控制技术 、 PLC 应用技术三门核心技能 课程，并成为了重庆市精品课程。 开发并出版了 模拟电子技术应用及项 目训练、数字电子技术应用及项目训练、电机及电气控制技术及项目 训练、PLC应用技术及项目训练、液压气动技术、电子整机设计与 制作计算机控制技术、程控交换技术 8 门课程教材。构建了核心课 程的课程标准和教学设计，保证了课程有效的教学实施。建设目标继续建设并实施电气自动化技术专业群已有的 6 门专业优质核心课 程，按照理实一体化教学实施，并对电子技术 、电机与电气控制技 术、PLC 应用技术三门课程按照省级精品要求，对课程网上部分资 料进行更新。电子整机设计与

21、制作 、程控交换技术、电子线路计算 机辅助设计三门课程按照院级精品课程要求，对课程网上部分资料进 行更新和完善。在此基础上，扩展单片机应用技术 、电子产品调试 与检测、传感器技术三门优质课程建设，以工程案例为载体，按照 项目驱动，以行动导向对教学内容、教学实施方案、教学方法、教材进 行改革。改革传统的课程教学方法，对核心技能课程电子技术 、电 机与电气控制技术、PLC 应用技术、电子产品设计与制作 、单片 机应用技术等实施理实一体化教学，按理实一体化教学要求建设必要 的教学环境和设施、 配套的教材和学材、 师资队伍、 考核标准。建设内容现有优质核心课程建设 坚持以行业需求为目标， 以职业道德为

22、核心、 以职业技能为重点， 以持续发展为基础，以真实产品为载体，以产品生产过程为导向的课 程设计理念，深入开展对重庆汽车、摩托车、装备制造、仪器仪表行 业调研，以及毕业生跟踪调查，掌握课程在企业行业技术应用动态和 发展动态，不断的充实和完善已建的 6 门优质核心课程，按照省级精 品课程和院级精品课程的要求，完善网络视频教学，课程标准、理实 一体化的教学设计、课程信息资料库等，重点是培养学生可持续发展 能力和职业能力。扩展优质课程建设单片机应用技术 ：该课程是目前电子产品开发中应用最为广泛 的课程。在实际应用中主要包含单片机硬件电路的设计和软件编程， 而以往学生普遍感到学习困难。根据目前单片机编

23、程语言主要以 C 或 C+ 语言为主，课程以 C 语言编程为基础，选择典型电子产品开发为 载体，按照从简单到复杂项目的完成，学习单片机硬件电路设计和软 件编程的方法。 强调讲练结合， 提高解决工程实际的能力。电子产品调试与检验 ：该课程是应用电子专业核心技能课程之 一。是学生掌握电子产品硬件电路分析调试、电子产品制作与检验必 备的职业能力。该课程以单元电路、半成品电子产品、整机电子产品 项目，选择典型电子产品为载体作为教学内容，采用教学做一体化模 式进行教学，使学生掌握电子仪器仪表的使用、电子产品调试、检验 的步骤方法和项目，具备企业产品调试与检验的能力。传感器技术 ：本课程以传感器技术在火灾

24、自动报警器、机器人运行控制、 数控机床加工、 汽车电子控制系统等工程应用项目为载体，介绍各种常见热工量、机械量、物性和成分量以及状态量等工程量传感器的检测原理、方法和技术，拓展组成工业检测过程控制系统的相关设备等内容，引导学生思考、自学、讨论，使学生在掌握常用传感器的设计、制作、调试、维护等工程应用技能的基础上，学习掌握利用传感器技术解决工程实际问题的思路及方法。 优质核心课程建设计划优质核心课程建设计划及资金预算见表 4。表 4 电气自动化技术专业优质课程建设情况课程名称主要措施课程规划责任人建设资金（万元）2010 年2011 年2010 年2011 年单片机应用 技术学习课程开发能力，开

25、展行 业调研，收集工程案例，根 据企业要求和技术发展变 化，与企业专家共同开发课 程。与企 业专家 研 究制定课程标 准、教材编写大 纲，按理实一体 化教学设计。编写特色教材， 完成多媒体课 件、电子教案、 视频资料、试题 库等资源。吴德操 敖朝华22电子产品调试与检测学习课程开发能力，开展行 业调研，收集工程案例，根 据企业要求和技术发展变 化，与企业专家共同开发课 程。与企 业专家 研 究制定课程标 准、教材编写大 纲，按理实一体 化教学设计。编写特色教材， 完成多媒体课 件、电子教案、 视频资料、试题 库等资源。邓皓 马玉利22传感器技术学习课程开发能力，开展行 业调研，收集工程案例，根

26、 据企业要求和技术发展变 化，与企业专家共同开发课 程。与企 业专家 研 究制定课程标 准、教材编写大 纲，按理实一体 化教学设计。编写特色教材， 完成多媒体课 件、电子教案、 视频资料、试题 库等资源。沈燕卿 杨乐22电子技术开展行业调研，确定可持续 发展能力需求，掌握行业新 技术、新动态，完善和补充 课程建设资源。行业调研、 理实 一体化实施。理实一体化课程 的实施、对课程 网上部分资料进 行完善和更新。张晓琴0.50.5电机及电气控制技术开展行业调研，确定可持续 发展能力需求，掌握行业新 技术、新动态，完善和补充 课程建设资源。行业调研、 理实 一体化实施。理实一体化课程 的实施、对课程

27、 网上部分资料进 行完善和更新。赵淑娟0.50.5PLC 应用技 术开展行业调研，确定可持续 发展能力需求，掌握行业新 技术、新动态，完善和补充 课程建设资源。行业调研、 理实 一体化实施。理实一体化课程 的实施、对课程 网上部分资料进 行完善和更新。毛臣健0.50.5电子产品设计与制作开展行业调研，确定可持续 发展能力需求，掌握行业新 技术、新动态，完善和补充 课程建设资源。行业调研、 理实 一体化实施。理实一体化课程 的实施、对课程 网上部分资料进 行完善和更新。肖前军0.50.5程控交换技术开展行业调研，确定可持续 发展能力需求，掌握行业新 技术、新动态，完善和补充 课程建设资源。行业调

28、研、 理实 一体化实施。理实一体化课程 的实施、对课程 网上部分资料进 行完善和更新。陈媛媛0.50.5电子线路计 算机辅助设 计开展行业调研，确定可持续 发展能力需求，掌握行业新 技术、新动态，完善和补充 课程建设资源。行业调研、 理实 一体化实施。理实一体化课程 的实施、对课程 网上部分资料进 行完善和更新。裴玉玲0.50.5小计99合计18 理实一体化教学改革理实一体化教学是将理论与实践有机地结合的一种教学法。推进 理实一体化不仅仅是体现在对实践环节的重视，更是为了改变过去理 论、实训割裂的教学方式，以工作任务构建情境，打乱原有的按学科 知识单元组织授课的章节序列， 围绕一个工作任务或项

29、目来组织教学， 边做边学，边学边做，做学合一。电气自动化专业选择电子技术 电机与电气控制技术 plc 应用技术 三门课程实施理实一体化教 学，按照理实一体化教学要求对教学环境和设施、 配套的教材和学材、 师资队伍和课程评价方案进行建设。其分年度建设计划及资金预算如表 5 实施理实一体化教学改革计划及资金预算序号项目建设内容责任人资金预算（万元）2010 年2011 年1教学环境与设 施建设根据理实一体化要求配置多 媒体设备、增设实训台套， 布置一体化的教室等郭选明422教材和学习材料材建设按照工作任务或项目编写理 实一体化教材、教学设计、 工作任务单等张晓琴、赵淑娟、毛臣健113双师师资建设制

30、定双师师资培训计划，按 照理实一体化教学要求培养 和配备师资易谷114理实一体化课程考核评价标准制定课程教学的考核评价标 准、学生学习的考核评价标 准易 谷、张晓琴、 赵淑娟、毛臣健11小计75合计123.4 共享专业教学资源库建设现有基础实验、 实训硬件教学资源： 基地分校内实习基地和校外实习基地， 校内实习基地由基本技能实验实训中心设备、 专业技能实训中心设备、 综合技能实训中心设备组成。共有 三十多个实验实训室 ，设备资产约 883 万元 。紧密联系行业企业，与中国四联仪器仪表、重庆博森电气 集团、重庆三木华瑞机电有限公司、重庆松藻煤电集团、重庆苏宁电 器、中国铁通重庆分公司等 16 家

31、企业建立起紧密 校外实习基地 。课程教学软件资源：现已建成电子技术、电机与电气控制技术、 PLC 应用技术三门市级精品课程、电子整机设计与制作、电子线路辅 助设计、程控交换技术三门院级精品课程，课程教学资源全部挂网， 实现了资源的共享。目前，已完成了电气自动化技术专业核心课程标 准和课程教学设计。建设目标 为发挥示范效应，充分利用示范建设的硬件教学资源，提高设备 的利用率和教师的工程实践能力，对现有设备进行二次开发，由本系 教师通过立项形式完成，使设备能有效的使用，完善实训课程的课程 标准和教学设计，实现实验、实训教学资源的共享。集成精品课程库、 专业信息文献库、课程标准库、教学设计库、多媒体

32、课件库、工程案 例库等教学资源，并将其全部挂网。建设内容实践教学资源建设设备的二次开发与使用为了充分发挥实验实训室功能，提高教师教学科研水平，通过立 项形式，在现有设备基础上进行二次开发使用。其立项计划和资金预 算如下表 6 。表 6 电气自动化技术专业二次开发立项计划及资金预算项目名称主要功能负责人完成时间资金预算总价 （万元）电子综合实验装置 升级传感器实验模 块二次开发开发的传感器教学实验升 级模块能与 “电子综合实验 装置”实验台搭配使用，使 现有的“电子综合实验装 置”实验台具备进行教学任 务中相应传感器教学实验。张晓琴20111电子实训项目开发 及教学设计 （两个 项目 ）用于学生电子实习项目， 制 作实物、达到技术指标要 求，完成实训教学设计。马玉利201004无线电调试工考证 项目开发及教学设 计用于学生无线电调试工考 证项目，制作实物、达到技 术指标要求，完成教学设 计、考核标准等。肖前军邓皓2010098单片机实训项目开 发及教学设计用于学生单片机实习项目， 制作实物、 达到技术指标要 求，完成实训教学设计。连艳 吴德操201114通信综合实训项目开发用于计算机通信专业综合 实习项目，制作实物、达到 技术指标要求， 完成实训教 学设计。陈媛媛201115电力电子实训设备开发开发的实验设备能满足电 力电子课程实验教学需要， 开发实验设备、 完成技