2019最新人教版美术七下活动二《分析与研究》教案1

1、2019 最新人教版美术七下活动二分析与研究教案 1 分析与研究教学设计（一）设计思路本单元属于“欣赏 ?评述”活动内容, 根据教材中四个活动内容进行拓展与变化, 为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能, 分别将四个教学活动安排具体化、个性化。在活动内容上运用多种形式, 使学生感受到“欣赏 ?评述”课的学习多元化。教学目标1. 显性目标学生通过讨论、解说、表演展示, 理解作品的内容与形式, 作者抒发对自然与生命和谐的情感 , 使学生体验到欣赏美术作品的途径和方法, 提高欣赏水平。2. 隐形目标学生在收集整理信息的过程中, 提高了主动探究知识的学习意识。学生小组讨论、书写和朗

2、诵解说词、合作展示作品的过程中, 锻炼了跨学科知识的整合能力, 提高了语言表达能力和与人合作的能力。教学重难点1. 重点：通过观察画面的内容（形象）与形式, 解读作者心灵深处对自然与生命的感受。2. 难点：在欣赏和展示的活动中 , 感受作品中表现自然法则下的生命活动和审美情趣。教学过程第一节活动项目分配建议：按小组落实任务, 每组选择一幅课本中或学生搜集的相关作品, 进行展示表演, 每组表演限时 4-5 分钟。任务 1：肢体语言展示作品中的物象, 表演画中内容与构图形式。（建议4-6 人一组）编写作品解说词, 每组选一名学生朗诵。解说词要说明作品的形式与内容, 感受作品中情感的表达。任务 2：

3、学生分别展示, 同其他组学生在教师发给的评价表上打分评价。（教师制作好一张简单的评价量规表, 评价项不要过多, 评价标准要简洁明了, 使学生在这段时间能理解和判断。）留一点时间给展示的学生自评和阐述表演创作的体验。教师活动：教师组织学生讨论作品时, 主要就感情表达做为作品的精神所在、创作激情与灵感来源进行探究。教师小结：（评价表下节课公布）主要激励学生敢于参与, 鼓励学生敢与阐述自己的感受, 对学生分析作品的理解给予肯定和指导。为了激发学生创作的欲望, 通过作品启发学生：如果你要表达自然与生命和谐交融的主题, 你将用什么样的景物和美术形式表达？请学生课后思考和准备下节课的创作体验活动。1 /

4、3第二节教学过程与方法环节教师活动一、组织教学请学生出示准备的资料 , 确认合作小组和选择的作品。二、复习上节课知识出示美术作品（具象和抽象）提出思考问题：鉴赏美术作品应从哪几方面入手？鉴赏美术作品要从以下几方面入手：1. 内容2. 形式3. 情感表达重点强调作品的情感表达作为作品的精神所在 , 对创作激情与灵感来源进行探究。三、学生探究活动美术作品鉴赏。出示课题。组织学生展演活动：1发给学生评价表 , 请学生阅读评价表。提示学生评价要客观公正。2安排好展演出场顺序。3提出展演要求：每组由一位学生朗诵文字说明 , 学生在教师的帮助下出示（利用投影仪或 PPT）所评价的美术作品 , 其他组员做肢

5、体表演 , 每组限时 3-5 分钟。4学生小组讨论统一想法。四、学生展演活动1教师帮助学生表演, 同时做好评价记录。2学生展示的效果可由学生评价, 教师也可以在每组表演完毕时给予鼓励性的评价 , 激励学生参与。五、课堂小结1简短评价学生展演较为突出的部分 , 如：朗诵声音宏亮、流畅 , 作品分析说明文笔优美 , 表演投入等方面。2强调作品的表达形式要为内容服务 , 要根据所要表达的情感去表现。3提出思考问题：如果你要表达自然与生命的和谐交融的主题 , 你将用什么样的景物和美术形式表达？请学生课后思考和准备下一节课学生活动说明1. 学生观看图片 , 思1 学 生 活 动考问题 , 回答问题。安排

6、以朗诵解（对于具象作品中表说 词 , 配 有 学现了什么物象、具有生肢体语言表哪些情节 , 对于抽象演 , 利 用 多 种作品要关注其中的造感 官 , 体 验 美型特点、色彩特点和术作品所表现肌理效果等；表现形的 内 容 , 最 大式可以从美术种类如程度的调动学东方美术、西方美生 的 学 习 兴术 , 美术门类的区分趣。如绘画、雕塑、建2 这 样 的 学筑、摄影、工艺设计习 方 式 , 可 以等说明；根据作品的使学生学会利时代、文化背景不用 跨 学 科 知同 , 体会作品的情感识、能力和已内涵；联系学生自己有 的 美 术 知对作品的认识 , 抒发识 , 主 动 地 欣自己的感受。）赏美术作品的

7、2学生阅读评价表 ,奥 秘 , 既 锻 炼了解评价方法。了学生写作能3学生分组展演。力、语言表达观看展演的学生填写能力、与人合评价表。作的能力、敢（ 学 生 表 演 活 动 举于展示自己的例：请一位朗诵好的表 演 能 力 , 又学生朗诵课本第 2页提高了美术作禽兔图的文字,品 的 鉴 赏 能请上 4至 5 位学生用力。肢体语言表演图中的3 培 养 学 生物象 ,位置与画构图理解美术工作相近 ,朗诵的学生以者同样作为自解说员的身份向全班然界中的生命解说 ,边解说边指出体 , 创 作 也 是表演学生所代表的物一种与自然和种。）谐交融的生命4学生提交评价表 ,活动。4 激 发 学 生记录课后思考题和准投入美术欣赏备下一节课的创作实与 创 作 的 热践。情 , 为 下 一 节课创作活动作2 / 3的创作体验活动。情感上铺垫。课后教学反馈1. 本节课教学成功点：2. 本节课学生学习成功点：3. 本节课教学即兴发挥的闪光点：4. 本节课学生学习即兴发挥的闪光点：5. 本节课教学失败（欠妥）点：6. 本节课学生学习出现的问题：7. 今后教学如何完善：教学设计（二）教师可以引导学生欣赏 , 分析课本中几幅主要作品 , 让学生观察生活中的小动物 , 从动态、神态和与环境的和谐进行思考 , 体会画家描绘生命体活动时的绘画