教学设计(00001)

1、教学设计 - 田晓秋Unit 4 Having FunTopic 1 What can I do for you?Section AThe main activities are 1a and 2a. 本课重点 活动是 1a 和 2a。.Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Learn some useful words and phrases: madam, buy, over, there, over there, try, try on, How much ?(2) Learn some new words about numbers: thirty,

2、forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred2. Learn some expressions about shopping:(1) What can I do for you, madam? I want to buy some clothes for my daughter.(2) Can I try it on? Sure.(3) It looks very nice on you.(4) That s fine. Well take it.3. Learn how to express and respond to the

3、thanks: Thanks a lot. Not at all.4. Learn how to ask and state prices: How much is it? It s only seventy yuan.5. Learn how to make suggestions: What about this one? All right. . Teaching aids 教具图片/彩色粉笔 /小黑板/价格标签 /录音机 /实 物 . Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习( 时间:5 分钟) 由已学过的数字导入新数字

4、，整合教学内容，完成 2a。1. （教师在黑板上贴一大张白纸，上面已事先画 好一个动物， 但线条很浅，在线条上分布 0-20 之间的数字，直到数字连接完毕，方可显现 动物轮廓。 ）T: Who can help me?S1: I can.T: Good, listen and match （ 运用肢体语言，让 学生明白 match 意思是“连接” 。 ） the numbers, OK?S1: OK.T: Please match number “0”to“20”.（学生连线，从 0到 20，完毕。教师面向大家。 ）T: What can you see now?Ss: A cat.（教师要求

5、学生齐声背诵 0-20 的数字，导入新 课。）T: Now, please recite all the numbers from 0 to 20.Ss: T: Youre right. Let s go on.（教师解释 go on。）2. （运用“ What s and ?”句型来引入整十 的数字。）T: What s five and fifteen?S2: Twenty.T: What s fourteen and sixteen?S3: Thirty. （ 教师帮助学生回答。 ）T: What s ten and eighty?S9: It s ninety.（板书并要求学生掌握。

6、）thirty, forty, fifty, , ninetyStep 2 Presentation 第二步 呈现（ 时间:20 分钟 ） 借助小黑板，突出呈现重点语言知识，培养学 生的观察能力及自主归纳的能力。积极创设情 境，运用实物教学，体现“学以致用”的原则， 从而提高学生学习英语的兴趣，培养其语言表达能力1. （小黑板展示如下内容，让学生通过观察、比 较，找出这两组数词在写法上的不同。注： 用彩色来凸现 -teen 与-ty 。）Group AGroup B12 twelve20 twenty13 thirteen30 thirty14 fourteen40 forty15 fifte

7、en50 fifty16 sixteen60 sixty17 seventeen70 seventy18 eighteen80 eighty19 nineteen90 ninetyT: Look at the small blackboard, then find some rules of the two groups. （让学生自主归纳、总结规律，教师最后补充 说明。 ）T: Very good. Let s read Group A. （ 教师提醒 学生注意 teen 的发音。 ）（教师指着 Group B 的数词，让学生朗读。因 为 twenty 已经学过，引导学生模仿它读出后 面的数

8、词。 ）T: Now look at Group B, and try to read them.S1: Twenty.S2: Thirty.（ 教师指向 thirty ，若学生把重音 读错，教师必须及时纠正。 ）（然后让学生齐声朗读，教师观察有没有读错 或不会读的学生。待齐读完毕后，及时纠正 学生读错或不会读的数词。 ） （链式操练，纠正学生的读音。 ） T: Now, lets read one by one.S3: Twenty.S4: Thirty.（学生依次操练，若有个别学生读音不准，教 师及时纠正。 ）2. （播放 2b录音，学生跟读，学习重音位置， 练习读音，完成 2b。）T:

9、Listen to the tape and follow it. And then finish 2b by talking about the word stress.3. （让一个学号不是整十的同学用汉语说出自己 的学号，导入 2a。观察 2a，学习几十几的读 法和写法。 ）T: Boys and girls, whose school number is 28?S5: Mine is.T: OK, can you say your number in English?S5: Sorry, I can t.（教师面向学生。 ）T: Who can do that read 28 in E

10、nglish?（学生默不作声。 ）T: Now look at 2a carefully, and find out how to read and write the numbers from 21 to 29. （引导学生总结：写法：在十位和个位之间 加连字符“-”。读法：先读十位，再读个位。）4. （播放 2a 录音到 ninety ，学生跟读。 ）T: Listen to 2a and read after the tape.T: Now, listen to the next number. （ 继续播放2a，让学生听 hundred 的发音。 ） （教师提问全体学生。 ）T: Ho

11、w to pronounce（ 教师解释：“发音”。） the number 100?Ss: One hundred. （板书并解释，要求学生掌握。 ） hundred100=one/a hundred5. （请学生观察 2a 中的这四个数词， 101，185， 315，999，找出它们的读写规律。播放这四 个数词的录音，学生跟读。 ）T: What can you find?Ss: （用汉语表达：在百位与十位之间加 and。 十位与个位按两位数读。 ）T: You are right.6. （再次播放 2a录音，注意语音语调。 ）T: Listen to 2a again and read

12、after the tape.Pay attention to the pronunciation andintonation.7. （出示课前写在卡片上的价格标签，引入购物 话题，导入 1a。）￥25.00 （教师解释： ￥ 为人民币符号，读汉语拼音 yuan。）T: S6, please read it.S6: Twenty-five yuan.T: Where can we see it?Ss: （学 生 不 会 表 达shop/store/supermarket ，可以用汉语。 ） T: Right. We can see it in the supermarket like （列举几

13、个当地的超市名称，让学生 感知 supermarket 的意思，因为后面要经常 用到它。 ） Do you often buy anything in a supermarket?（板书、领读并解释，要求学生掌握。 ） buySs: Yes.10T: What can you buy in a supermarket?S7: I can buy 8. （让学生联系亲身购物的经历，进入购物话 题。）T: What does the salesperson（翻译成“销售 员” ）say to you?Ss: （学生可以用汉语回答，然后教师教授 新句型。 ）（板书并解释，要求学生掌握。 ）What

14、can I dofor you?Can I helpyou?May I helpyou?（这三个句子均无生词，可让学生自己读，然 后全班同学齐声读。 ）T: What do you say if（ 教师解释：“如果” ） the salesperson（教师解释：“店员”） says “What11 can I do for you? ” or “May I help you? ” or “Can I help you? ” to you?（学生不会回答，会出现短暂的沉默，然后由 教师陈述。 ）T: You can say “Yes, please. Id like ”or “I want s

15、ome ” . If you don t want to buy, you can say“No, thanks. ”（板书并解释和领读 Id like ） Yes, please. Id like /I want some No, thanks.9. （师生操练。 ）Example:T: What can I do for you?S8: I want to buy a pen.T: Can I help you?S9: Yes, please. Id like to buy a pencil.T: May I help you?S10: No, thanks.T: （走向一女生 ）May

16、I help you, S 11?12S11: Yes, please. I want some 10. （教师通过购物用语，导入询问商品价格的方 法。）T: If you want to buy something, youll ask the salesperson: How much is it?（板书并解释，要求学生掌握。 ）S12: Its one yuan.Howmuch isit?It s （教师拿起学生的物品， 反复发问， 操练此句 型，加深学生对询问价格句型的印象。 ）11. （1）（教师直接解释 madam，进入 1a。）（板书并要求学生掌握。 ）madam（2）（听录音，

17、同时画出短语。 ）（板书并解释，要求学生掌握。 ）13overtheretry onthecoattry iton（教师引导学生看书本第 110 页中的注释。要 求学生掌握 try on 的用法。 ）（3）（再听第一小段对话，回答问题。 ） What does the woman want to buy for her daughter? Where are the clothes?（4）（再听第二小段对话，回答问题。 ） What color is the coat? What does Maria want to do? How much is the coat?12. （播放 1a 录音

18、，学生跟读，注意语音语调， 并找出关键句。 ）14（板书关键句，并要求四人一组操练 1a 对话。）(1) What can I do for you?I want to buy for (2) May I help you?Yes, please. Can I try it on?It looks verynice on you.How much isit?It s That s fine.Well take it.Step 3 Consolidation 第三步 巩固( 时间:8分钟 )通过学生反复练习并应用 1a 对话，提高学生应15用语言的能力。1. （学生分组表演 1a 对话，挑选两组上台表演， 并给予表扬和鼓励。 ）T: Please act out 1a, then I ll ask two groups to act it out in front of the class.2. （学生参考 1a，完成 1b。）T: Complete the conversation in 1b according to 1a.（核对答案。 ）3. （学生分组就 1b 进行替换练习。 ）T: Practice 1b in pairs.Step 4 Practice 第四步 练习（ 时间 :5 分钟 ） 通过