2021年秋部编人教版六年级上册语文 第四单元 笔尖流出的故事 第1课时 教学课件

1、笔尖流出的故事笔尖流出的故事 第第1 1课时课时 同学们，我们在本单元学习的三篇课文有同学们，我们在本单元学习的三篇课文有 几个共同的特点：都是虚构的故事，有鲜明的几个共同的特点：都是虚构的故事，有鲜明的 人物形象，有吸引人的故事情节。在文学的百人物形象，有吸引人的故事情节。在文学的百 花园中，像这样的作品有很多，它们大都来源花园中，像这样的作品有很多，它们大都来源 于生活，经过作者的加工创造后，变得那么精于生活，经过作者的加工创造后，变得那么精 彩纷呈、引人入胜。今天，就让我们也学着创彩纷呈、引人入胜。今天，就让我们也学着创 编生活故事吧！编生活故事吧！ 1 1 文题点睛文题点睛 本单元学习

2、的几篇课文都是虚构的故事，本单元学习的几篇课文都是虚构的故事， 读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故 事都能从生活中找到影子。事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人 物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环 境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展 开丰富的想象，创编故事。开丰富的想象，创编故事。 环境环境人物人物 开满丁香花的校园开满丁香花的校园淘气包张明淘气包张明 雷厉风行的雷厉风行的 班长王寒冰班长王寒冰

3、充满活力的年轻班主任充满活力的年轻班主任 李军李军 冬日黄昏时车来人往的冬日黄昏时车来人往的 街头街头 充满爱心的少年陆天充满爱心的少年陆天 志志 愿者徐明愿者徐明 月光下的村庄月光下的村庄铁蛋铁蛋 铁蛋远道而来的表铁蛋远道而来的表 格格 写的时候注意：写的时候注意： 故事要围绕主要人物展开。故事要围绕主要人物展开。 把故事写完整，情节尽可能吸引人。把故事写完整，情节尽可能吸引人。 试着写出故事发生的环境，还可以写试着写出故事发生的环境，还可以写 一写人物的心理活动。一写人物的心理活动。 写完后，在班里开一个故事会，说说你写完后，在班里开一个故事会，说说你 最喜欢的故事。最喜欢的故事。 习作要

4、素习作要素 发挥想象，创编生活故事。发挥想象，创编生活故事。 习作内容习作内容 1.1.从提供的三组环境和人物中选择一从提供的三组环境和人物中选择一 组或自己创设一组，展开丰富的想象，创组或自己创设一组，展开丰富的想象，创 编故事。编故事。 2.2.写完后，在班里开一个故事会，说写完后，在班里开一个故事会，说 说你最喜欢的故事。说你最喜欢的故事。 习作重点习作重点 1.1.把故事写完整，情节尽可能吸引人。把故事写完整，情节尽可能吸引人。 2.2.运用环境描写和心理描写等手法塑造运用环境描写和心理描写等手法塑造 人物形象。人物形象。 2 2 习作思路习作思路 通过上面的思维导图，我们知道了在写故

5、通过上面的思维导图，我们知道了在写故 事前要先将环境、人物、事件确定清楚，然后事前要先将环境、人物、事件确定清楚，然后 围绕所要表达的主题，选取最能表现人物性格围绕所要表达的主题，选取最能表现人物性格 特点的材料来写，这样才能将故事生动具体地特点的材料来写，这样才能将故事生动具体地 展现出来。我们来看看下面几位同学是怎样构展现出来。我们来看看下面几位同学是怎样构 思的吧！思的吧！ 召大 除了画思维导图，我们还可以列提纲，把除了画思维导图，我们还可以列提纲，把 行文思路进一步细化。一起来看看菲菲是怎么行文思路进一步细化。一起来看看菲菲是怎么 做的吧！做的吧！ 描写五月丁香花开放，校园里一片美好的

6、景象。描写五月丁香花开放，校园里一片美好的景象。 环境描写。环境描写。 课桌风波课桌风波 事情的起因事情的起因老师让张明、王寒冰放学老师让张明、王寒冰放学 后扫地。后扫地。 中间中间（2段） 中间中间（3段） 介绍张明和王寒冰的性格特点。介绍张明和王寒冰的性格特点。 中间中间（46段） 张明不小心把课桌一条腿压断了，想让王张明不小心把课桌一条腿压断了，想让王 寒冰不告诉老师，王寒冰没有理他。寒冰不告诉老师，王寒冰没有理他。 中间中间（7、8段） 王寒冰拿来工具和张明一起修好了课桌。王寒冰拿来工具和张明一起修好了课桌。 插叙俩人的性格特点，为后文故事情节插叙俩人的性格特点，为后文故事情节 的发展

7、作铺垫。大量的语言、动作描写，塑的发展作铺垫。大量的语言、动作描写，塑 造了两个特点鲜明的人物形象。造了两个特点鲜明的人物形象。 0 两人一起回到球队。两人一起回到球队。 结局的完美与环境的美好相照应。结局的完美与环境的美好相照应。 结尾结尾 （9段） 菲菲的这篇菲菲的这篇课桌风波课桌风波构思真不错！按构思真不错！按 照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。照提纲写，一篇内容完整的作文就新鲜出炉了。 但是，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌但是，要想作文出彩、拿高分，我们还需要掌 握一些恰当的写作手法，一起来看看老师给你握一些恰当的写作手法，一起来看看老师给你 们准备的锦囊妙招吧！们准备的锦

8、囊妙招吧！ 3 3 锦囊妙招锦囊妙招 一个故事的发生必定在一定的环境之中，一个故事的发生必定在一定的环境之中， 当时是什么季节、什么天气、一天中的什么时当时是什么季节、什么天气、一天中的什么时 间，故事发生在什么地点，周围的环境是怎样间，故事发生在什么地点，周围的环境是怎样 的，都要交代清楚。的，都要交代清楚。 环境描写，烘云托月环境描写，烘云托月 让读者了解故事发生让读者了解故事发生 的社会背景，能更好地了的社会背景，能更好地了 解人物，了解故事的主题。解人物，了解故事的主题。 桥桥一文中的环境描写对情节的发展有推一文中的环境描写对情节的发展有推 动作用，人物形象也在环境变化中逐渐彰显出人动

9、作用，人物形象也在环境变化中逐渐彰显出人 性的光辉。如，老汉对小伙子有两次性的光辉。如，老汉对小伙子有两次“吼吼”，结，结 合当时的环境合当时的环境“水渐渐蹿上来，放肆地舔着水渐渐蹿上来，放肆地舔着 人们的腰人们的腰”和和“木桥开始发抖，开始痛苦地呻木桥开始发抖，开始痛苦地呻 吟吟”，揣摩出两次吼的意义有何不同。环境描写，揣摩出两次吼的意义有何不同。环境描写 营造出危急的形势，衬托出老汉沉着无畏、不营造出危急的形势，衬托出老汉沉着无畏、不 徇私情的英雄形象，也让我们看到老汉第一次徇私情的英雄形象，也让我们看到老汉第一次 “吼吼”是站在党员的角度，第二次是站在党员的角度，第二次“吼吼”是站是站

10、在父亲的角度，在对人民群众的大爱中，深藏在父亲的角度，在对人民群众的大爱中，深藏 着一个父亲对儿子的挚爱之情。着一个父亲对儿子的挚爱之情。 发挥想象，先按起因、经过、结果的思路发挥想象，先按起因、经过、结果的思路 初步搭起故事框架，然后重点在故事的经过部初步搭起故事框架，然后重点在故事的经过部 分多加虚构，把故事的经过进行细化，注意每分多加虚构，把故事的经过进行细化，注意每 一情节前后的连贯性、情节发展的曲折性和重一情节前后的连贯性、情节发展的曲折性和重 点情节的细节化。点情节的细节化。 巧设情节，吸引读者巧设情节，吸引读者 如，故事刚开始时，可按照常人对主要人如，故事刚开始时，可按照常人对主

11、要人 物的物的“常态印象常态印象”来设计情节；到情节发展时，来设计情节；到情节发展时， 可以设置一些曲折和碰撞，从不同角度突出人可以设置一些曲折和碰撞，从不同角度突出人 物形象。这样，既保证了故事的完整性，也尝物形象。这样，既保证了故事的完整性，也尝 试了以吸引人的情节来表现人物。试了以吸引人的情节来表现人物。 课文课文桥桥中：中： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （起因）（起因） 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从 老汉身边奔上木桥。（发展）老汉身边奔上木桥。（发展） 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水突

12、然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水 吞没了。吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞 没了他。没了他。 一片白茫茫的世界。（高潮）一片白茫茫的世界。（高潮） 五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。（结局）她丈夫和她儿子。（结局） 桥桥的故事情节，在洪水来临时的紧张气的故事情节，在洪水来临时的紧张气 氛中展开，险象环生，环环相扣。故事结局具有氛中展开，险象环生，环环相扣。故事结局具有 摄人心魄的效果。摄人心魄的效果。 4

13、4 升格提优 原文原文提升点提升点升格文升格文 课桌风波课桌风波 课桌风波课桌风波 五月的校园，阳五月的校园，阳 光照耀，丁香花开放，光照耀，丁香花开放， 教室里书声琅琅，一教室里书声琅琅，一 切是多么美好！切是多么美好！ 五月的校园，阳五月的校园，阳 光照耀，丁香花开放，光照耀，丁香花开放， 教室里书声琅琅，一教室里书声琅琅，一 切是多么美好！切是多么美好！ 原文原文提升点提升点升格文升格文 第段：第段： 可增加对放可增加对放 学后同学们学后同学们 反应的描述，反应的描述， 对班主任李对班主任李 军老师可以军老师可以 增加一处语增加一处语 言描写。言描写。 “丁零零丁零零” 放学铃声响了，同

14、学放学铃声响了，同学 们如同出笼的鸟儿，们如同出笼的鸟儿， 奔出教室。奔出教室。“张明，张明， 王寒冰，今天你们两王寒冰，今天你们两 个人值日，扫完地后，个人值日，扫完地后， 赶紧去参加足球队的赶紧去参加足球队的 训练。训练。”李老师吩咐李老师吩咐 “丁零零丁零零”放放 学了。今天是张明和王学了。今天是张明和王 寒冰两个人值日。班主寒冰两个人值日。班主 任李军老师要求他们扫任李军老师要求他们扫 完地后按时参加足球队完地后按时参加足球队 的训练。的训练。“遵命！遵命！”只只 听他们两个人齐声响亮听他们两个人齐声响亮 地回答。地回答。 原文原文提升点提升点升格文升格文 道。道。“遵命！遵命！”他们

15、两他们两 个人齐声响亮地回答。个人齐声响亮地回答。 原文原文提升点提升点升格文升格文 第段：第段： 可以对张明可以对张明 和班长的外和班长的外 号的来历作号的来历作 一个简单介一个简单介 绍，与下文绍，与下文 故事情节的故事情节的 发展相照应。发展相照应。 张明长得胖，平张明长得胖，平 时有时有“淘气包淘气包”之称。之称。 王寒冰是班长，性格王寒冰是班长，性格 洒脱，办事讲原则不洒脱，办事讲原则不 讲情面，同学们称他讲情面，同学们称他 为为“小辣椒小辣椒”对对 同学们有一颗火热的同学们有一颗火热的 张明的外号是张明的外号是 “淘气包淘气包”，王寒冰，王寒冰 是班长，同学们都称是班长，同学们都称

16、 他为他为“小辣椒小辣椒”。 原文原文提升点提升点升格文升格文 心，但是对犯错误的同心，但是对犯错误的同 学却是学却是“辣辣”味十足。味十足。 原文原文提升点提升点升格文升格文 扫地开始了。张扫地开始了。张 明拿起扫把，不专心明拿起扫把，不专心 扫地，却用扫把把足扫地，却用扫把把足 球推来推去。忽然，球推来推去。忽然， 只听见咔嚓一声，原只听见咔嚓一声，原 来是张明太胖了，把来是张明太胖了，把 一张课桌挤翻在地，一张课桌挤翻在地， 人压在桌子上，把桌人压在桌子上，把桌 子的一条腿压断了。子的一条腿压断了。 开始扫地了，张开始扫地了，张 明不专心扫地，却用明不专心扫地，却用 扫把把足球推来推去，

17、扫把把足球推来推去， 真是个淘气鬼！忽然，真是个淘气鬼！忽然， 咔嚓一声，张明把一咔嚓一声，张明把一 张课桌挤翻了，人压张课桌挤翻了，人压 了上去，把一条桌子了上去，把一条桌子 腿压断了。张明吓得腿压断了。张明吓得 原文原文提升点提升点升格文升格文 嘴巴张得大大的，脸一嘴巴张得大大的，脸一 下就红了。他喘着粗气下就红了。他喘着粗气 说：说：“完了完了！明天完了完了！明天 肯定得挨骂。肯定得挨骂。”王寒冰王寒冰 赶紧跑过去把桌子扶正，赶紧跑过去把桌子扶正， 责怪道：责怪道：“瞧你那德性，瞧你那德性， 净捣乱！净捣乱！” 原文原文提升点提升点升格文升格文 第段：第段： 可以加入对班可以加入对班 长

18、王寒冰的语长王寒冰的语 言描写。言描写。 张明吓坏了，他张明吓坏了，他 说：说：“完了完了！只完了完了！只 顾着贪玩，明天李老顾着贪玩，明天李老 师肯定会臭骂我一师肯定会臭骂我一 顿。顿。”他和班长扶起他和班长扶起 瘸了一只腿的桌子。瘸了一只腿的桌子。 张明看扶正后的桌子张明看扶正后的桌子 从外表上看还是好好从外表上看还是好好 的，于是心想：只要的，于是心想：只要 张明看扶正后的张明看扶正后的 桌子表面上还是好的，桌子表面上还是好的， 心生诡计：心生诡计：“要是王要是王 寒冰不说，就谁也不寒冰不说，就谁也不 知道，或许就能蒙混知道，或许就能蒙混 过关。对，得堵住他过关。对，得堵住他 的嘴巴。的

19、嘴巴。”他对王寒他对王寒 冰谄媚一笑：冰谄媚一笑：“亲爱亲爱 原文原文提升点提升点升格文升格文 的班长大人，请你不的班长大人，请你不 要将这件事告诉别人要将这件事告诉别人 好吗？学校会派人修好吗？学校会派人修 理的。理的。” 班长不说，谁也不班长不说，谁也不 知道这件事，或许知道这件事，或许 就能蒙混过关。就能蒙混过关。 “亲爱的班长大人，亲爱的班长大人， 请你不要将这件事请你不要将这件事 告诉别人好吗？到告诉别人好吗？到 时候，学校自然会时候，学校自然会 派人修理的。派人修理的。” 原文原文提升点提升点升格文升格文 王寒冰蹲下来左王寒冰蹲下来左 瞧瞧，右摸摸，也不瞧瞧，右摸摸，也不 搭理张明

20、。然后站起搭理张明。然后站起 身用鄙视的目光扫了身用鄙视的目光扫了 张明一眼，就径直走张明一眼，就径直走 了。张明孤零零地待了。张明孤零零地待 在教室里，不知如何在教室里，不知如何 是好。是好。 王寒冰不理张王寒冰不理张 明，他蹲下来看看明，他蹲下来看看 “受伤受伤”的桌子，的桌子， 然后起身，就径直然后起身，就径直 走了。张明一个人走了。张明一个人 待在教室，不知如待在教室，不知如 何是好。何是好。过了一会过了一会 儿，王寒冰跑回教儿，王寒冰跑回教 第段：第段： 两个人的行为两个人的行为 叙述得太简略，叙述得太简略， 可以再补充一可以再补充一 些细节描写。些细节描写。 原文原文提升点提升点升

21、格文升格文 教室，手中拿了个教室，手中拿了个 铁锤，还有木条和铁锤，还有木条和 钉子，他很快就把钉子，他很快就把 桌子修好了。桌子修好了。 原文原文提升点提升点升格文升格文 之后他们一起之后他们一起 奔向了足球场，李奔向了足球场，李 老师还在等他们呢！老师还在等他们呢！ 第段：第段： 需把两个人见需把两个人见 到老师的场景到老师的场景 生动地写出来，生动地写出来， 以使三个人物以使三个人物 形象更饱满，形象更饱满， 也与开头的情也与开头的情 节相呼应。节相呼应。 过了一会儿，过了一会儿， 王寒冰竟然跑回了王寒冰竟然跑回了 教室，手中还拿着教室，手中还拿着 铁锤、木条和钉子。铁锤、木条和钉子。

22、“还不过来帮忙，还不过来帮忙， 瞧你那熊样！瞧你那熊样！”砰！砰！ 砰！砰！三下两下，砰！砰！三下两下， 桌子就修好了。桌子就修好了。 原文原文提升点提升点升格文升格文 看着班长脑门看着班长脑门 上的汗珠，张明觉上的汗珠，张明觉 得好羞愧。打扫完得好羞愧。打扫完 后，他俩飞奔到足后，他俩飞奔到足 球场。球场。“怎么来得怎么来得 这么晚，快归队这么晚，快归队! !” 李老师说道。李老师说道。 原文原文提升点提升点升格文升格文 “遵命！遵命！”他们他们 两个人相视一笑，齐两个人相视一笑，齐 声响亮地回答声响亮地回答 5 5 描写校园的词语描写校园的词语 语言积累语言积累 欢声笑语欢声笑语 窗明几净

23、窗明几净 朝气蓬勃朝气蓬勃 书声琅琅书声琅琅 巍巍学府巍巍学府 人才辈出人才辈出 绿树成荫绿树成荫 描写月光的词语描写月光的词语 月光如水月光如水 月朗风清月朗风清 月明星稀月明星稀 月色朦胧月色朦胧 月光如洗月光如洗 秋月如镜秋月如镜 月影婆娑月影婆娑 皓月当空皓月当空 写人的词语写人的词语 活泼好动活泼好动 古灵精怪古灵精怪 调皮捣蛋调皮捣蛋 亭亭玉立亭亭玉立 相貌堂堂相貌堂堂 鹤发童颜鹤发童颜 面如土色面如土色 面红耳赤面红耳赤 蓬头垢面蓬头垢面 长发披肩长发披肩 炯炯有神炯炯有神 眉清目秀眉清目秀 愁眉苦脸愁眉苦脸 嬉皮笑脸嬉皮笑脸 体态轻盈体态轻盈 弱不禁风弱不禁风 写动作的词语写动

24、作的词语 前俯后仰前俯后仰 奔走相告奔走相告 张牙舞爪张牙舞爪 手舞足蹈手舞足蹈 左顾右盼左顾右盼 瞻前顾后瞻前顾后 摇头晃脑摇头晃脑 大步流星大步流星 一饮而尽一饮而尽 手疾眼快手疾眼快 昂首挺胸昂首挺胸 抓耳挠腮抓耳挠腮 摩拳擦掌摩拳擦掌 交头接耳交头接耳 东张西望东张西望 健步如飞健步如飞 描写神态的句子描写神态的句子 l 不一会儿，班长垂头丧气地回来了：不一会儿，班长垂头丧气地回来了： “李老师在为我们买辩论赛奖品的路李老师在为我们买辩论赛奖品的路 上被车撞了，年级主任让我们先上自上被车撞了，年级主任让我们先上自 习。习。”话音未落，同学们就激动地喊话音未落，同学们就激动地喊 起来：起来：