三年级语文《美丽的南沙群岛》

1、三年级语文美丽的南沙群岛美丽的南沙群岛教学设计：一、激情导入1、欣赏课件或插图2、配乐解说 :宽广无限的大海真美啊 ,浪花飞溅 ,蔚为壮观 .一派 “烟波荡 荡接天河 ,巨浪悠悠通地脉 ”的迷人景象。这就是祖国的南大门 ,美丽富 饶的南沙群岛。3、指导读题：美丽的南沙群岛。二、初读课文1、学生自由朗读课文 ,画出生字 ,读准字音。2、指名分自然段朗读课文 .3、结合学生朗读纠正字音 .三、感知全文内容1、引导学生边读边看图思考 :你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文 中画出有关语句。2、交流所画句子，齐读句子 .3、教师小结:同学们读书很认真 ,不仅读准字音 ,读通句子,而且知道了课 文的主要

2、内容 .四、指导学习生字1、巩固生字(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。(2) 查字典 ,说说加横线字词的意思。 星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼2、指导书写，重点指导 “阔”屿“”龟“”三个字 .第二课时一、检查复习1、上节课我们读了 这篇课文 ,你们知道些什么 ?2、这节课请同学们放慢脚步 ,边读边想象 ,细细欣赏那蓝色宝库般迷人 的海岛。二、精读感悟 学习第1自然段1、传说中的南沙群岛是什么样的 ?2、指名读第一自然段。(1) 晶“莹的珍珠 ”指什么？ “一串串晶莹的珍珠 ”说明什么 ?(岛屿多 )(2) 南沙群岛有多少岛屿 ?齐读第二句 ,边读边想象。结合理解 “星罗棋布(3) 指导朗

3、读第一、二句。师小结。(4) 早在两千多年前 ,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?指名读第三句 ,其他同学注意听。评议朗读,结合朗读理解 “浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。3、过渡：(1)齐读第 1 自然段(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是 “美 丽的南沙群岛 ”，那它美在何处？学习第 2 自然段1、了解南沙群岛的悠久历史后 ,我发给你们每人一把金钥匙 ,开动脑筋 去打开这座蓝色宝库。2、学生自学第 2 自然段，思考：你用什么方法打开 “宝库”在?“宝库 ” 里你发现了什么 ?3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解 “蕴藏 ”和“用之不竭 ” 的意思.4、

4、为什么说南沙群岛是一座宝库 ?请你通过朗读告诉我们为什么说南 沙群岛是一座蓝色宝库 ?5、师生合作朗读 ,体会总分写法。 小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源 ,水产资源 ,真不愧是一座巨大的 蓝色宝库。6、细细品味，感情朗读第 2 自然段并练习背诵。 学习第 3 自然段1、讴歌了南沙群岛的富饶 ,你们想背上小画板去海边散步写生吗 ? (1)自由朗读第 3 自然段 ,把表示颜色的词画下来。(2)那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水2、任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图 .这些句子你们读懂了吗 ?试着画下来 .指导学生边读边想象边创作绘画。（3）评点学生作品 ,讨论为什么这样画 ?

5、用书上的词语和句子说说。3、结合创作绘画和课文理解 清澈明亮,蓝玉,五彩缤纷 ,心旷神怡 ,碧波浩淼,充满魅力等词语的意思 .指名朗读学生喜欢的词句 .4、指导朗读本段的两个比喻句 .用” 像的句式把这两句练习说一说.5、有感情地朗读第 3 自然段，练习背诵。三、创设情景加深体悟1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。2、学生扮演记者对其他同学进行采访或让学生以导游的身份为南沙群 岛作介绍。四. 仿段练习1、课文的第 2、3 自然段都是围绕中心句 ,从不同角度写出了南沙群岛 的富饶和美丽。2、学习第 2、3 自然段的写法 ,以公园真是花的海洋 或超市可真热闹 啊为中心句写几句话。板书：2 美丽的

6、南沙群岛 最南端：岛屿、暗礁星罗棋布 物产丰富：难以计数极为丰富用之不竭 景色优美：水天相连碧波浩渺尉为壮观 教学反思：美丽的南沙群岛是一篇很美的散文。在教学时，我先以优美的传说导入新课，接着让学生从课题上读出了 什么，南沙”说出了自己的地点，是在中国的南边。 群”说出了南沙的 岛屿多，然后出示中国地图，让学生从地图中找到南中国海、南沙群 岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。从图上就可以看出 星罗棋布”的意思。接着课件出示南沙群岛的图片，调动学生读文的欲 望。采用多种形式引导学生自由、充分的朗读，达到读正确、流利的 教学目标。课文的二、三自然段是要求背诵的，我也把教学的重点放在这两个自 然段。这两段都是采用总分的形式来写的，于是我先让孩子们找中心 句，围绕着中心句又从哪些方面来写的，要求孩子们读文圈画出来， 培养他们