《两位数加两位数(不进位)》教学设计

1、两位数加两位数（不进位） 教学设计 您现在正在阅读的两位数加两位数（不进位）教 学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资 源! 两位数加两位数（不进位） 教学设计两位数加两位数 （不进位）教案 教学内容：两位数加两位数（不进位） 教学目标： 1 在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与 生活的联系。 2在学习的过程中探索并掌握两位数加两位数的计算方法， 体会算法多样化。 3、. 培养提出、解决简单问题的意识和能力，让学生养成积 极动脑的良好学习习惯。 教学重点：理解掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算 方法。 教学难点：正确书写笔算两位数加两位数 教学准备：课件、 教

2、学过程 ： 一、创设情境，引入新课 师：同学们 ，你们去过小北湖吗？在星期天老师去了小北 湖，并给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏（出示课件） 老师在游玩的过程中，还发现了许多数学问题哪？（课件出 示情境图） 师：请同学们仔细观察，看到那些数学信息？ 师：你能根据上面的信息，能提出什么样的数学问题呢？ 生：蛇岛门票和游艇观光共花多少钱？蛇岛门票和动物园门 票共花多少钱？ 游艇观光和动物园门票共花多少钱？ 二、合作探究新知 1、师：谁会解决蛇岛门票和游艇观光共花多少钱？用什么 方法计算，怎样列式？（指名） 生： 26+12= （出示课件） 师：板书： 26+12= 师：让我们估一估， 26+12

3、 大约等于多少 ? 生：（40、） 师：怎样计算呢？同桌讨论，并互说想法 学生汇报：（教师根据学生的想法在黑板上演示） 生：口算： ：十位上 20+10=30,个位上 6+2=8 30+8=38 ： 26+10=36 36+2=38 ： 20+12=32 32+6=38 （课件演示）摆小棒法 ：先摆2捆零6根再摆1捆零2 根。最后合计 3 捆零 8 根。学生边说边演示。 师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。 谁会写竖式？ 请学生写写看，师生对其写法进行评价。 用竖式：用竖式来计算的，个位和个位对齐，十位和十 位对齐，个位 6+2，在个位下面写 8；十位上 2+1，在十位下 面写 3：所以等

4、于 26+12=38。 您现在正在阅读的两位数加两位数（不进位） 教学设 计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 两位数加两位数（不进位） 教学设计 2、教师教写，边讲解边板书： 先写 26，在 26 的左下方写 +，再写 12，写 12 的时候要注意 与 26 对齐数位，再写。 2 6 + 1 2 3 8 计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在 十位下面。 （课件再演示写竖式的方法） 师：刚才同学们解决了蛇岛门票和游艇观光共花多少钱？你 能独立解决下面这两个问题吗 ? 3、学生独立解决，可以用不同的方法计算，主要用竖式， 指两名学生到黑板做，订正，再把学生的

5、算式进行展示，比 一比。 12 + 23 = 35 26 + 23 = 49 +2 3 + 2 3 3 5 4 9 4、师：今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加法 竖式的写法，在写竖式时应注意什么那些呢？ 生：个位于个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对 齐，先加个位上的数， 再加十位上的数， 也就是从个位加起。 小学教 学设 计 网 W Ww.xx JXsj 这道算式和以前学过的有什么不同呢？（以前学的是两位数 加一位数，加整十数，这道题是两位数加两位数） ， 师：这就是今天学习的内容，板书课题：两位数加两位数 出示课件用竖式计算，相同数位要对齐（生齐读） 三、自主练习（课件演示） 1、连一连（师：我们游完了小北湖，在回家的路上遇到了 几只短尾巴的小壁虎，你能帮他们找到自己的尾巴吗？） 23 42 58 14 63 +64 +36 +11 +43 +25 69 87 57 88 78 43 2判断（小动物们看到大家在学习，也做了一些题，可想 请同学们帮忙检查一下，他们做对了吗？） 28 44 81 23 +11 +5 +18 +639 ( ) 94 ( ) 99 ( ) 83 ( ) 3、知识深化，拓展提高 15+72=