《瑞恩的梦想》教学设计-1

1、 懂得要实 板书： 真正 瑞恩的梦想教学设计 教学目标 1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2、过程与方法：运用略读课文的方法，自主阅读。抓住关键问题，研读重点，体会瑞 恩梦想的伟大和它所产生的力量。 3、情感态度与价值观：读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦 想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 教学重难点 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程， 教育学生受到爱的教育， 现梦想，就要坚持不懈。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入本课，板书课题 1、导入：相信大家的心里一定有许许多多的梦想，今天这

2、节课，就让我们一同走进加 拿大小学生瑞恩的梦想。 2、板书课题，同时指导“瑞”的写法。 【设计意图：导课开门见山，直奔主题，把生字的教学落实在教学过程的每一步。 二、设疑自探 1、引导学生质疑，师归纳板书。 （问题预设：瑞恩的梦想是什么？他的梦想是怎么产生的？是怎样实现的？） 什么梦想？怎么产生？如何实现？） 2、出示自学提示。 （1）轻声自读课文，注意读准字音，读通句子； （2）想一想同学们提出的问题，找到答案后，在文中用括号打出来。 （3）自读探究，师巡回指导。 【设计理念：通过学生自己的“疑”和“探” ，使学生真正参与到教学活动中来， 能够成为学习的主人。 】 三、检查自读情况 指名分自

3、然段读课文，学生正音，同时指导学生重点注意： “赚”、“泵”、“攒”。 【设计理念：从检查读书来检查学生的识字情况和读书情况，立足文本，依靠文本。 】 四、解疑合探 1、了解瑞恩的梦想： （1）指名读句子，说说瑞恩的梦想是什么； （ 2）老师小结。板书：一口井、多口井。 2、了解梦想产生的原因： （1）指名读句子； （ 2）研读句子：“孩子们没有玩具。 没有足够的食物和药品， 很多人甚至喝不上洁净的 水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。 ”（引导学生通过个性化的朗读来表现出自己 的震动，同时引导学生对朗读进行评议。 ）（方法：朗读、评议、朗读） （3）课件出示相关图片，感受非洲人的生活状

4、况，从情感上和瑞恩达到共鸣。 （4）师引读：“我们的每一分钱都可以帮助他们： 1 加分可以买一支铅笔， 60加分够一 个孩子两个月的医药开销，2加元能买一条毯子，70加元就可以挖一口井” （5）师小结。 3、了解瑞恩是怎样实现自己的梦想的： （1）为了实现自己的梦想，瑞恩做了些什么？指名答。 （ 2）自读句子：“哥哥和弟弟出去玩， 他吸了两小时地毯， 挣了 2 加元；全家去看电影， 他留在家里擦玻璃，又赚到2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝”，品味 文字背后的情感：指名说说从句中体会到了什么？ （3）理解瑞恩的艰辛： 引导学生填空，想象和体会瑞恩的艰辛和坚持： 哥哥和弟弟出去玩，他吸

5、了两小时地毯，累得（） ，他会想（）；全家去看电影，他留在 家里擦玻璃，累得（），他会想（） 为了挣钱，他会（）；为了挣钱，他会（）；为了挣钱，他会（） （ 4）老师小结：不管有多苦，不管有多累，瑞恩都坚持着，为非洲孩子捐献一口井的 愿望已不仅仅是一种梦想，而是成为了一种信念，一种追求，一种力量！ 4、体会瑞恩的持之以恒： （ 1）出示句子： “然而人家告诉他： 70 加元只够买一个水泵，挖一口井要 2000 加元。 （ 2）引导学生体会人物的内心活动：如果你是小瑞恩，你会怎样想？怎样做？ （ 3）体会瑞恩的“继续” ，引导学生想象：瑞恩在继续着什么？ 5、体会梦想实现的原因： （ 1）出示句

6、段：“一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹够了足够的钱，在乌干 达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。 ”和“ 5 年后，这个新的梦想已成为千百人参加进来 的一项事业。 瑞恩的井基金会筹款已达 75 万加元，为非洲的 8个国家建造了 30 口井。 （2）引导学生体会句子所带来的情感：看到这两段话，你是什么样的心情？ （3）引导学生带着自己的情感感受自由朗读句段，边读边想：瑞恩为什么能一步一步 实现自己的梦想？ （4）利用“表述、评议、再表述”的方式引导学生充分发表自己的见解，说说瑞恩为 什么能一步一步实现自己的梦想。 6、升华对“瑞恩的梦想”的认识： （1）出示“瑞恩的井”图片，引导学生结合课

7、文内容为这口井起个名字。 （ 2）师小结：瑞恩的井是爱心的井，瑞恩的梦想是爱的梦想。【板书：爱】 【设计理念：通过师生之间的合作， 通过多元交流，在理解课文内容、 完成学生答疑的 同时提高学生的听、说、读、写的综合能力。 】 五、拓展训练 你有什么梦想？说给大家听听。 【设计理念：教育学生树立人生的目标，并向着目标不断挺进。 】 六、质疑再探 1、激发兴趣： 课文读到这里，你还有哪些不明白的地方？ 2、引导学生质疑、解疑。 【设计理念：通过学生的“疑”和“探”将学生心中的疑问解释清楚，培养学生发现问 题、思考问题的习惯和能力。 】 七、结课 瑞恩的梦想为爱而生， 为爱而在。 让我们和瑞恩一起伸出自己热情的手， 奉献自己炽热 的爱，让世界充满爱！ 【设计理念：对课文进行总结，对学生进行思想教育。 】 八、作业 请大家根据这节课的主要内容出一两道测试题，测一测自己或自己身边的人。 第二课时 一、回顾导入，听写词语 梦想 震动 捐献 赚钱 坚持 帮助 二、引导学生运用