《探索计算中的规律》教学设计

1、课题：探索计算中的规律 教学内容：冀教版数学一年级上册第98、99页。 教学目标： 1经历发现加法交换律和三个数之间规律的过程。 2能发现两个数相加和三个相关数之间的规律，能运用规律解决简单问题。 3 积极参加学习活动，对有规律的事物有好奇心和求知欲。 教学万案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 1交流学生课前 关注学生的课外学 师：冋学们课前都找到一些生活中有规律的事 找到的有规律的事物和 习，丰富课程资源，激发 物和现象，谁愿意给大家交流一下。 现象。 学习兴趣。 学生可能说出许多，教师注意给予积极评价。 2.教师谈话，由 由生活中有规律的事 师：同学们在现实生活中找到了许多有

2、规律的 生活中的有规律事物引 物引出本节课探索的内 事物和现象，你们知道吗，在我们的数学计算中， 出计算中的规律，提出 容，自然和谐，目的明 也有许多有规律的计算。这节课我们就一起来研究 共冋研究的要求。 确。 一下。 板书：课题：探索计算中的规律 二、探索加法交换 律 在教师的指导卜，完 师：请同学们看这幅图，你看到了什么？ 成一个例题的写算式，总 生：两盘梨，一个盘子中有5个，另一个盘子 1.出示两盘梨， 先让学生观察说一说有 结等式。 有6个。 什么，再师生写出两个 师：根据这幅图，你们能写出两个加法算式 加法算式，然后总结成 吗？ 一个算式。 学生说，教师板书： 5+6=11 6+5=

3、11 师：观察这两个算式，你发现了什么？ 学生可能会说： 两个算式的得数相等。（都等于11） l个疋5+6，另 个疋 6+5。 两个加数也一样，只是位置不一样（或前后 不一样）。 师：像这样，5+6变成6+5，我们说是两个加 数交换了位置，两个算式都等于11,可以说和相等 或和不变。上面的两个算式我们可以说：交换两个 加数的位置，和不变。用算式表示可以这样写： 5+6=6+5 3.出示养鱼缸 在已有学习经验的基 这个式子读作：5加6等于6加5。 师：再来看一副鱼缸的图。数一数每个鱼缸中 图，让学生观察图，写 础上，让学生自主写算 有几条鱼，请你写出两个加法算式，再写成一个相 出两个加法算式，并

4、写 式，并写成一个式子，给 等的式子。 成一个式子。 学生充分自主学习的空 间。 学生写，教师巡视、指导。 4.交流学生写出 在自己写算式的基础 师：谁愿意汇报一下你写出的算式。 的算式，教师板书出 上进一步描述算式中的规 学生说，教师板书。 来。然后，鼓励学生用 律，加深对知识的理解。 7+3=10 自己的语言描述算式的 3+7=10 规律。 7+3=3+7 师：谁能用自己的语言说一说两个算式的关 系？ 学生可能会说： 7加3等于3加7。 7+3交换位置是3+7，和都是10。 交换两个加数的位置，和不变。 学生只要说的意思对即可。 5尝试应用。要 求学生自己试着元成算 考查学生能否根据给 师

5、：冋学们刚才借助两幅图，探索出了两个加 一算第（2 ）题，然后 出的算式填元整的等式。 数交换位置以后，和不变的规律，下面请看课本第 全班交流，重点说一说 98页算一算第（2）题，先认真读题，再填空。 怎样想的。 学生填元后全班订正。重点说一说是怎样想 的。 6.鼓励学生自己 自主写算式，对所学 师：完成了教材的练习，请你应用今天学习的 写出两个算式和相等的 知识的目标评价。 规律，自己写出两个算式和相等的式子。 式子，然后全班交流。 学生写完后，全班交流。 三、找规律填数 1.出示教材上的 经历发现规律、总 师：请冋学们看教材 98页，第二组题，（有 四组题，让学生观察填 结规律的过程。 条

6、件的可出示课件）这道题要求我们做什么？ 好数的三幅图，先逐一 生：先找规律，再按规律在 里填数。 说出图中三个数之间的 师：好！请同学们观察填好数的前三组图，每 关系，再鼓励学生用一 幅图中的三个数有什么关系呢？ 句话描述。 生：第一幅图上面两个数2和8加起来等于下 面的10。 生：第二幅图上面两个数11和3加起来等于 下面的14。 生：第二幅图上面两个数9和7加起来等于下 面的16。 2让学生在第四 应用规律解决填 可 师：谁能用一句话说出这个图中三个数的关系 组图的中填上合适的 题。 呢？ 数，交流时，说一说是 生：这三幅图中数的规律是：上边的两个数加 怎样想的。 起来等于下边的一个数，是

7、数的组成。 师：真聪明！你们能根据发现的规律在第四组 算式的里填上合适的数吗？试一试！ 学生完成后全班订正，指名说一说是怎样想 的，学生可能有不冋的说法，只要意思对就肯定。 四、课堂练习 1 练一练第1 在发现图中数字特 师：请同学们认真观察98页练一练第1题 题。先让学生找规律， 点的基础上，让学生学会 图，先根据前三幅图找到规律，再完成后面的填 再填空。 运用，并体验尝试应用的 空。 喜悦。 学生独立完成，教师巡视，个别指导。 2 练一练第2 借助图形巩固加法 师：第2题，看图写出算式，请同学认真看 题，先看图理解图意， 交换律的练习。 图。 再填算式，最后全班交 流。 3 练一练第3 主要是考查学生对 师：第3题，请同学们认真观察算式，再填 题。让学生独立完成后 加法交换律的掌握情况。 空。 交流。 4 练一练第4 考察学生灵活运用 师：看第4题，谁能说说这道题的意思？ 题。先让学生明白题 加法交换律解决问题。 生：根据加法交换律判断长方体和正方体代表 意，再独立完成。 哪个数。 5 练一练第5 建立加法交换律模 师：下面我们看第 5题。还是应用加法交换律 题。学生独立完成。交 型的练习