初中生社会主义核心价值观教育浅谈

1、初中生社会主义核心价值观教育浅谈摘要：社会主义核心价值观是一个人的思想道德水平的标准，更是新时代人才的必备心理标杆。在新时代的背 景下，大力发展社会主义市场经济，与此同时，需要共同进 步的就是社会主义核心价值观的教育水平。而这些要从青少 年抓起，让他们从小受到这方面的熏陶，这样才能够在不断 地学习和知识增长的过程中，保持良好的道德方向，成为对 社会主义建设有用的人才。从初中生的社会主义核心价值观 教育出发，讲述几点教育教学经验，希望能够为社会主义教 育建设出力。关键词：初中生；社会主义核心价值体系；教育观；政治思想、纠正价值观，帮助学生形成良好的金钱观念和价值观念在接受教育的学生中，有一部分有

2、着良好的家庭条件，父母能够给他们很好的金钱支持。但是这并不意味着他们的 生活就没有烦恼，或者他们的为人处世方式就非常正确。相 反，在这样的环境中长大的孩子对金钱和价值的理解有一定 的偏差，他们与生俱来的优越感对他们社会主义核心价值体 系的形成是有一定的影响。 例如，在我对这类学生的观察中， 发现有一部分人明显地表现出不合群、爱攀比，对待事物喜 欢用金钱来衡量。或者他们对周围的事物持漠不关心的态 度，甚至出现冷漠、自私等心理。这样的心理状态会出现很 多的问题，甚至让他们的人生观都发生较大的偏差。对待此类学生的价值观教育就要从社会主义核心价值体系的实质出发，以精神力量去感染他们，或者是让他们感 受

3、到真正价值的所在，这样才能够纠正他们的基本观念，才 能帮助他们形成正确的金钱观念。例如，学校定期组织一些 提高“文明礼仪”的活动，可以以征文或演讲等方式，倡导 学生把文明礼仪当作一种风尚，使学生理解社会主义核心价 值观的真正意义，或者让这些学生深入一些农村地区，让他 们体验农活的快乐，感受乡里乡亲之间那种最淳朴、非物质 的温暖；在日常教学中，教师要注意观察他们的行为习惯， 做到及时纠正、及时教育；对于一些存在严重错误行为的学 生，要及时和家长沟通，了解学生在家里的真实情况，从而 做出更加全面的判断。其实这类学生虽然表面猖狂，但是内 心却是非常孤独的，很多时候是因为缺少朋友，不会交流。如果是这种

4、情况，就要做到小心翼翼地处理，用最温柔的语 言和行为去感动他们。、积极鼓励，展示社会的温暖，感染他们的内心还有一部分学生是留守学生，他们家庭条件一般不是很好，而且父母也不在身边，这样他们从物质到精神上都会有所匮乏，所以他们需要的精神关心要更加重要一些。这些留 守学生在性格上一般都比较内向，缺乏自信心，缺乏一定的 交流能力。社会主义核心价值体系强调的是人人平等，强调 的是精神价值。这正是这些留守学生自身所看不到的，而教 育就是挖掘他们自身的天性，纠正他们的错误，在正确的精神鼓舞之下得到最正确的价值熏陶。为了更好地进行社会主义核心价值体系的教育，教师要和这些留守学生的家长之间建立长久的联系，通过视

5、频、书 信、通话等方式让这些学生也感受到父母来自远方的关心。另外，还要告诉他们自己父母的伟大，根本没有必要有自卑 的心理。只有这样才能够让他们和其他学生一样，站在同样 的高度去接受教育，接受心灵的洗涤。为了更好地让他们感 受社会的关心，可以建立互帮互助小组，让这些留守学生去 其他同学的家里吃饭，感受同学的关心和家庭的温暖；或者 让他们去帮助比自己更有困难的人，从而让他们体会到人生的价值；也可以组织主题班会，例如我的梦，中国梦 我有一颗感恩的心等，利用多种形式诠释社会主义核心价值观。、了解学生的日常生活，关心学生的家庭问题从根本意义上来说，家庭才是孩子的第一课堂，才是孩子接受最早的教育和最好的教

6、育的地方。但是每个人的家庭情况不同，家庭问题更是多种多样，家家有本难念的经正是 这一现象最直观的表述。而在家庭问题多的环境中长大的孩 子和其他孩子有明显的不同，他们或者是格外懂事，但很多 存在严重的心理问题和价值观的偏离。学校在进行社会主义 核心价值教育中强调，对于那些家庭问题较多的学生，如， 单亲家庭、贫困家庭等，要付出更多的努力，使他们和别的 学生一样有健康向上的心理状态。社会主义核心价值体系的教学首先要注意保护学生的隐私，维护他们的尊严， 在此基础上再对他们进行关怀教育。因为这部分学生的感情比较脆弱，对一些语言比较敏感。教师要积极关心他们的家庭生活，和这些学生成为知心朋友，能够去倾听他们的烦恼，帮助他们辅导和解决一些心理问题。在生活上提供自己力所能及的帮助，并以一些积极向的人物事例去感染他们，给他们生活的勇气和积极向上的 动力。总之，社会主义核心价值观的教育是针对大众的，强调个体差异的一个教育，一定要“因人制宜” ，采用不同的教育手段来辅助初中生正确价值观的形成。参考文献：