《无锡景》教案设计

1、无锡景教案设计仙台镇初级中学：杨军丽课题：无锡景课型：唱歌课课时：1 课时 教学目标： 情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、 通过学习江南民歌和民间音乐， 增强对江南民 间音乐文化的热爱。过程与方法： 从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体 验 , 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。知识目标：1. 学习歌曲无锡景，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、 娇甜软腻的特点唱出来。2. 了解江南人文地理及江南音乐的特点。能用歌声表现歌曲的基本风格 和情感。教学重点：学唱歌曲无锡景，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演 唱。教学难点：装饰音和无锡方言。教

2、学方法：讨论法 聆听感受法 教唱法 讲解法 小组合作等教具准备：电子琴 多媒体课件等教材分析：无锡景 是一首江南民歌， 清末就已经流行于江南一带。 其旋律曲折婉转、 清丽流畅、 优美动听， 歌曲具有分节歌的特点。 歌词描述了无锡的历史名胜和风 土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。歌曲为五声宫调试，起、承、转、 合的结构，四乐句落音分别为“ 1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。乐句、乐节的 句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结 合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。教学过程：一、新课导入l 、欣赏感受，初体江南师：同学们，大家好! 很高兴今天由我带领大家一起走进音

3、乐的殿堂 ! 老师 今天非常高兴，因为我学唱了一首歌，很好听，你们想听听吗？生：想。师：那好吧！老师就为大家来唱这首歌，不过啊，我要求大家在听的时候，思 考这首歌是属于我们国家的那个地方的歌？歌曲有怎样的音乐风格？生：听老师歌唱无锡景并思考音乐的风格特征。a: 北方地区的音乐还是江南地区的音乐？b: 音乐是委婉、柔和的还是粗狂豪放的？ 师：大家说的太棒了！一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到 诗人笔下“日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。江南 名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽 , 柔美、细腻 .今天，就让我们一同走进这首江苏民歌无锡景，无锡景是一首以吴语方言

4、演唱的江南民歌， 俗称侉侉调 。属于典型的江南小调。 （出示课题）二、小调 小调：又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一。流行于城镇和集市的民间独唱、 对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。常用衬词衬句扩展 音乐结构，加强情感表达。三、教唱歌曲、层层深入（一）聆听感受音乐师：首先我们先来欣赏一遍无锡景请同学们带着几个问题来欣赏：（1）歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色？（2）用了哪些语气衬词？师：我们聆听完了， 歌曲介绍了江苏名城无锡的哪些特色？有梅园、惠山、天下第二泉等等，同时还了解了无锡的特产，泥人，真是美不胜收多用语气衬词“呀”“末”“那”（二）学习歌曲师：同学们说得真好！下面

5、呢，我们来看看歌曲什么调，几拍子的。师：歌曲降B大调，拍号是2/4拍，强弱规律是：强、弱、1、跟范唱哼唱旋律师：大家唱的很好，接下来把第一段试着用“ lu ”唱一遍2、学生跟范唱用lu唱3、分析歌谱中出现的音乐记号4、教唱曲谱师：好，处理了歌曲中的音乐符号，现在跟老师把歌谱唱一唱。（第一遍） 请同学们再跟老师演唱歌曲的旋律，感受旋律委婉细腻的特点。（第二遍）5、填词过渡语：无锡景的旋律让我们感受到了浓浓的江南韵味，一首好的、成功的 歌曲，离不开词曲的完美结合，那么歌词又是怎样体现江南韵味的呢？请大家看 歌词。歌词出现了哪些方言呢？师；歌词中采用了很多无锡的方言，有惬意、靠勒笃、“唱拨拉”、“细

6、细道 道”、因为这是无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来 更加亲切。6学唱歌曲。师：同学们这么棒，把一首无锡景掌握的这么好。同时，我也相信你们一定也感受到了江南小调的委婉细腻，说说它表现了一种怎样的情感？（赞美了 无锡的景色，充满了对家乡的热爱之情。）那我们就带着这种热爱之情，再次完整演唱全曲。8、完整演唱 分组演唱四、拓展 ：师：你们表现的这么棒， 老师也想唱一段了， 接下来请同学们来听老师唱一段。 1 、学唱方言。欣赏方言版无锡景 ？老师唱的和同学们唱的有什么不同？ （老师是用方 言演唱的，同学们是用普通话演唱的！） 那同学们想跟老师学学方言演唱吗？接下来跟老师用方言唱！2、学唱方言五、小结： 一曲无锡景唱出了无锡人对家乡的热爱，音乐来源于生活，又高于生 活。不同地区的音乐作品， 往往具有不同的音乐风格。 它反映了当地人民的生活 习惯、语言特点、思想感情、历史文化等等。江苏民歌是中国民族音乐的重要组 成部分，体现了锦绣江