信息技术校本研修计划

1、让微信成为促进教师专业化成长新载体的随感微信，即WeChat是腾讯公司于2011年初推出的一款快速发送文字和照片、 支持多人语音对讲的手机聊天软件。它集短信、微博、QC等多种聊天软件的优点于一身，比传统的沟通方式更迅捷、灵活、智能，并且节省资费。至今，腾讯 微信的用户数量已经超过了 6亿人，每日活跃用户约1亿人。也就是说，每10 个人中至少有6个人在使用微信，无论男女老少，走在路上、坐在车上甚至吃饭 时、睡觉前，都在刷着微信，随时关注着朋友圈。弋阳县教体局也看中了这个新 媒体，热载体来传递正能量，将微信交流群发展成为弋阳县教育系统专业化成长 的重要平台，制定了弋阳教育系统微信群公约，出台了管理

2、办法和交流规则， 专人管理、实名实相参与，利用新载体来为教师专业化成长拓展新路径。且行且思，我在旅途中对微信成为促进教师专业化成长新载体稍稍有了认识， 认为微信在辅助教师专业化成长时有以下几个特点：（一）便捷性微信从下载到使用都很方便、迅捷。任何持有智能手机的人，只要接通无线 网络，都可以自由使用。通过一条网线，你无论身在何处，都可以同时在线进行 分享和互动交流。女口：此次我人在外县，却一样可以接收到到外地参训老师传回 来的培训资料，可以看到老师们的学习体会。我在车上、饭桌上、睡床上都可以 与同事一起分享新知；虽然屏幕上课件的内容不是每张都拍摄得很清楚，但我认为起到了思想感召和唤醒心灵的作用，

3、能促使我回来后更加认真学习各位专家的 课件和其他学习资料。微信技术所支持的这种便捷方式，使教师专业化的发展打 破了地域的限制与时间的限制。（二）及时性当前许多教师并不是不想提高自身素质， 也的确苦于无从下手。我们通过微 信的及时性功能，可以同步传导省内外教育专家的 PPT课件、图片、视频，能让 教师在自己的真实生活中，时时接触到新课改最前沿的信息。 而市、县内的教育 专家、专业指导人员也加入学校群内和骨干教师们一起利用这个载体做专业引领， 老师有问题可以随时请教，他（她）们随时进行解答，这样就能有效解决只有在 教师培训的时候才能答疑解惑的局限性。 教师们也既可以在教中学，也能在学中 教，教学相

4、长，从而实现其自我的发展。同时还可以通过微信群平台转播一些活动的全过程，让老师们哪怕在休闲生 活中也能同步感受获奖的喜悦、活动的热烈氛围等。可见不但能提高专业水平， 还有利于凝聚人心。（三）普及性现在教育系统微信群平台人人参与的普及性，正和教育部管培司所提出的“把教师群体建立成为全国最大的职业性学习型组织，加强教师培训，尝试满足不同教师需求”的理念相一致。每个学校、每位教师都可以通过微信的方式参与 到教育教学管理、主题教研、议热点难点问题中来。目前，微信群的上限已经扩 大到了 150人，受益人群庞大。（四）交互性微信是一个可以多人参与交流沟通的平台。 其中的一人发布了信息，其他关 注者都可以发

5、表言论，发布人也可以根据其他人的评论再作出回应。 这正是培训 互动所需要的结果。只有让思想与思想交流，思想与思想碰撞，激发新的思想， 在认识、冲突中才可以闪现创新思维的火花。 交流互动多了，教师们久而久之就 会养成多思考的习惯，提高其的研究意识。（五）私密性微信群的对话人员在一定的学校群体内， 这样的群体可以使不同的学校之间 仍存在一定的私密性，这就为本校内需要私密对话的时候也提供了平台与机 会。（六）价廉性虽然教体局与各校对教师的专业化成长增大了对教师培训的经费投入，但培训经费仍然是有限的，而城乡教师之间参与的培训度仍然是有区别的，我们不能保证每位教师都参加培训。微信的资费低廉，无论打字、语

6、音甚至视频，都仅仅 只要支付网络流量的费用。而且随时随地，只要存在无线网络信号的房间，大家 拿着手机就可以开语音或视频会议。 这大大减轻了学校、教师甚至培训者本身的 负担。关于微信促进教师专业化成长的实践有几点小建议：（一）建议教师发布朋友圈信息的内容不要过于单一。教师在朋友圈内可以分享好理念、 好书、美文甚至好电影，觉得也不要仅仅 只转发链接与分享的内容，还可以随时随地将自己一天内的所见、 所闻、所感发 布到朋友圈内，写一写最真实的感受，如：生活随感、教育教学叙事，认为这样 不但积累了思考，还提高了写作能力，更是形成一种学习习惯。（二）建议搭建教研共同体学科群平台，让学科群作为学校学科教研活动的 有力补充。每个学校都有一个主群，除了决策、信息发布、参与管理、教学教研等内容, 认为还可以建立教研共同体的学科群，由各校学科教研组长提前一周确定研究主 题或集体备课，在规定的时