做好由“学校人”到“职业人”的角色转换

1、百度文库让每个人平等地捉升口我做好山“学校人”到“职业人”的角色转换教学方案【课题】做好由“学校人”到“职业人”的角色转换【课时】1课时【教学目标】1. 认知II标：理解角色转换的重要性及转换的四个重点；2. 能力目标：提高学生分析、理解问题的能力及语言表达能力。3情感LI标：树力转换角色的意识，并能落实到行动中去，提高学生的参与意 识，培养学生的合作精神【重难点】重点：角色转换的四个重点难点：做好由“学校人”到“职业人”的角色转换【教学方法】情景教学法、角色扮演法、案例教学法、多媒体与传统教学相结合 的教学方法【教学过程】教学步骤教学内容教学议会 的运用及 分析导入新课上课之前我们先轻松一下

2、，看一段视频：播放奥斯卡获奖视频。提问：大家知道这些人获得的是什么奖吗？很好，就是奥斯卡奖，这应该是所有演员都梦想得到的 奖项，有没有同学曾经或现在做过这种明星梦，登上这 样的领奖台，然后感谢CCTV, MTV?人生因为有梦想而 美丽，我们需要梦想，不过大家成为演员或明星的机会 是微乎其微了，但大家也不用遗憾，其实人生就是一个 大舞台，大家就扮演着不同的角色，那么现在大家在扮 演着哪些角色呢？学生回答：（儿子/女儿，哥哥/姐姐/,弟弟/妹妹） 大家现在扮演的最重要的一个角色就是学校人，而不久 后的将来大家就会进入社会，从事一定的工作，那时大 家就会扮演另一个角色，就是职业人，那么如何才能实 现

3、有山学校人向职业人的转换，扮演好职业人这个角色 呢？这就是今天这节课我们要探讨的内容。新课讲授一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换就业后，大家就山学校人变成了职业人，从校园到职场, 不论是环境、任务还是接触的人都发生了变化，所以“学 校人”和“职业人S就是大家人生中扮演的两个角色, 那么我们现在扮演的“学校人”和将来大家要扮演的“职 业人”，到底有怎样的区别呢？学生这个角色大家已经扮演了很久了，而职业人的生 活，同学们应该都没有体验过，那今天这节课就给同学 们一个机会来体验一下“职业人S模拟一下职场生活, 你们可以根据你们在日常生活中的所见所闻来编一个 情景剧，为了节约时间这里也有我给大

4、家这样一些提 示，你可以选择其一，然后我们还要评岀最佳表演奖， 最佳团队奖，并予以适应奖励，人多力量大啊，请在你 的团队里贡献岀你的力量啊。第一个可选的职场情景：女装专卖店的导购员接待一个 难缠的顾客。笫二个可选的职场情景：公司的会计因做错账被老总叫 到了办公室。第三个可选的职场情景：销售员向陌生的人推销产品。 第四个可选的职场情景：公司同事在背后说你坏话，但 你是一个刚进公司的新人，忍还是不忍？而不参与情景剧的同学，则人从社会责任、权利义务、 人际关系三方面，对学校人、职业人做比较，完成以下 表格，组里讨论，然后派代表总结：用多媒体展示表格:社会责 任权利义 务人际关 系学校人提高素 质、学

5、习知 识、训练技 能，为从业做 准备依法接受 教育，享受他 人劳动成果受教育 者，被关心、 被爱护，组织 和人际关系 简单职业人在职业活 动中运用知 识、技能,创 造价值、形成 绩效依法从事 职业，为他人 服务，取得相 应报酬被管理 者，组织和人 际关系复杂5学生填写后，组内交流，小组展示，教师点拨社会责任权利义务人际关系学校人捉inj素质、 学习知识. 训练技能， 为从业做准 备依法接受教 育，享受他 人劳动成果受教育者， 被关心、被 爱护，组织 和人际关系 简单接受教育、 储备知识、 培养能力.对自己负责获取生存、 发展能力， 获取知识、 精神、物质， 不为他人做 贡献任务单一， 儿乎没有

6、利 害关系，重 视个性发展职业人在职业活动 中运用知 识、技能， 创造价值、 形成绩效依法从事职 业，为他人 服务，取得 相应报酬被管理者， 组织和人际 关系复杂履行工作责 任、社会责 任、责任心 强、任劳任 怨、尽职尽 责爱岗敬业扮演付出角 色、为什会 做贡献任务多样、 利害关系 多、重视团 队精神教师总结：学生主要扮演的是获取的角色，职业人扮演 的是付岀的角色。看来学校人和职业人的角色是不一样的，而从“学校人”到“职业人”是我们人生的一个重大转变也是一次非常 重要的跨越，大家都应该努力的做好这一角色转换，从 一个好学生转变为一个好的职业人，那么首先我们就要 来了解一下，我们应该向哪个方向转

7、变。（二）角色转换的四个重点：看书P96到98角色转换的四个重点，总结争对转换的 四个重点我们分别从哪些方面培养和提高自己呢？1、四个重点第一，成长导向向责任导向的转变从吸取知识、储备技能，到用自己的能力承担一定的社 会责任培养责任感第二，个性导向向团队导向的转变单位不可能只有你一个人，要做好一件事离不开别人的 协做和帮助培养团队精神第三，思维导向向行为导向的转变职业人不仅仅坐在课堂上等老师上课，做做作业和考考 试就可以了，而是要把自己的想法落实成各种各样的行 动重视行为习惯的养成；第四，智力导向向品德导向的转变特别是职业道德的成重视品德修养但也有同学可能会想这个职业人的角色我们在就业后 好好

8、去扮演就好了，现在只要扮演好学生这个角色就好 了，不需要做什么准备？是不是这样呢？我们来看一个 案例，看看案例中的主人公是怎么做的。然后思考两个 问题：（1）学生时代是不是该为就业做准备了呢？（2）小 刘角色转换成功吗？他是怎么做的？教师总结：学生时代其实就是在为将来求职就业做准备 的时代，在学生时代我们不仅要学好各种知识和技能， 还要为成为职业人做针对性的训练，在求职应聘中我们 才会有更大的竞争力，从众多的竞争对手中脱颖而出， 为将来事业的发展打下良好的基础。从小刘的案例里我 们也可以看出（二）角色转换两步完成1、在校准备2、从业实践那么接下来请大大家分别针对四个重点来制定一下在 学生时代的训练措施。培养责任感培养团队精神重视行为习惯的养成重视品德修养3