数码摄影后期处理教学案例

1、案例十数码摄影后期处理教学案例一、 作品要求教学对象分析：在学习本教材之前已经学习photoshop的图层、通道、路径； photoshop的色阶、曲线等工具的使用。学生经过几学年的学习以熟练掌握计算 机操作、photoshop基本使用方法，有自己的审美观和创作理念。教学内容：色相 /饱和度调色法 教学目标：掌握色相 /饱和度调色法相关参数的设置。 培养学生主动思考、观察和实操的能力。教学重点、难点：色彩相关知识、调配原理及蒙版功能。 解决措施：借助多媒体大屏幕和电子课堂软件手把手的操作演示。教学课时： 2 课时引入课题：教师展示一张原始图像素材， 让学生主要从色调的角度评判素材， 得出问题是

2、：色彩不饱和，画面偏亮灰缺乏绚丽感。第一步引导学生用色相/饱和度调色法来色彩不饱和的问题。在 photoshop中“色相/饱和度”可以轻松改变 画面颜色、 增强或降低色彩饱和度和明度， 在傍晚拍摄的风景照片中， 可用夕阳 光纤的变换表现出色彩变幻丰富的景色，为了增强这种夕阳色彩，可通过色相 / 饱和度的调整来改变色相、 饱和度或者明度， 展现出颜色浓郁、 变幻多样的唯美 景色。提供标准的色调图片作为参考。激发学生的创作热情。原始图像素材标准图学生自主学习，色相/饱和度调色法以前初步学习过，由于学员学习能力不同，处理起图片的效果大不一样。大部分学员都有一个共同点问题： 过于集中调 画面局部色调，

3、从而整体色调不协调。也就是说，他们一味地调整色彩饱和度数 值，这样，画面一部分色彩接近或达到标准图， 而另一部分图像色彩太过饱和或 不饱和。也有部分学员又用了色阶调色法加以矫正，也是很难达到标准图要求。 这时，老师提出解决思路：我们看这张图主要是由“蓝色、青色和红色”组成， 那我们可不可以对这三种关键色彩分别进行色相 /饱和度调节呢？也就是说色彩的三要素一一色相、饱和度、明度是否都要考虑到？经过点拨，学员们思路大开， 很快就调出较为满意的色调来。下一就开始调整画面偏亮灰的问题，那学员就很 快想到用“亮度/对比度”调整图层降低亮度，提高对比度，再用“色阶”调整 图层进一步增强明暗对比效果。 这时

4、，画面效果已呈现出绚丽的景色， 唯一不足 是：暗部过暗，缺乏层次感，问题又来了。学员们再用“色阶”或“亮度/对比 度”来提高暗部亮度，又出现“亮部”和“中灰部”偏亮的问题，怎么办？这时候老师提出引导思路：现在我们既想提高亮灰部的对比，又不能加强暗部对比,也就是说我们只能调整画面亮灰部， 而暗部不做改变。解题思路得到学员的理解 和肯定。下一步老师提出：我们在创建调整图层时，会同时链接一块“白板”，这个白板叫什么？有什么作用？这个 “白板”好像叫“蒙版”，具体作用不知道、 不记得了，这是学员们的普遍反映。那我们来温习一下蒙版的作用，简单的讲， 就是当蒙版为白色时，调整的效果会在图像中显现出来，当蒙

5、版为黑色时，调整 的效果显现不了，而当蒙版为白色和黑色之间的灰色时， 调整的效果会显现出半 透明效果。哦！这时候学员们茅塞顿开，他们在调整图层自带的蒙版上用黑色画 笔涂抹暗部区域加以屏蔽，这时候画面的亮灰部得到加强而暗部保持了原有的层 次感，问题解决。二、示范步骤：（1）打开原始图像素材。（2）在图层面板中创建“色相/饱和度”调整图层，在属性面板中将“全图” 的饱和度设置为+30;将关键色“红色”的色相设置为 +10，饱和度设置为+30;将关键色“青色”的饱和度设置为+20；将关键色“蓝色”的饱和度设置为-20FMQ：0*翊旻：-y护*呵巧o 1B9 耶血囲日：0A空 *rf-jj丄SB c加(3) 在图层面板中创建“亮度/对比度”调整图层，在属性面板中设置亮度 -15,降低画面整体亮度；对比度设置为 30，加大画面明暗对比，设置后可看到 画面增强了对比效果，画面展现出绚丽的晚霞色彩。15时阪db一-严3d侦用I服(4) 在图层面板中创建“色阶”调整图层，在属性面板中