结构助词的用法

1、结构助词 “的、地、得 ”的用法“的、地、得 ”是现代汉语中使用频率非常高的三个结构助词，起着连接作 用；它们在作结构助词时都读 “ de,语音上没有区别，因此很多人在书面使用 时因搞不清它们的用法而时常出错。正确使用这三个结构助词，可使书面语言 精确化，结构关系更清楚明白。下面结合实例来分析一下 “的、地、得 ”的规范 用法。结构助词 “的、地、得 ”在用法上有严格区别，以词性来区分容易混淆，我 们建议按句子成分来确定 “定语+的，状语 +地，得+补语” ，即在定语后面写 作“的” ，在状语后面写作 “地”，在补语前写作 “得”。一、“的”定语的标志，一般用在定语后面。“的”前面的词语用来修

2、饰、限制 “的”后面的事物，说明 “的”后面的事物怎么 样。定语和中心语是修饰关系，如，出色的学生，美丽的彩虹，绚丽的舞台； 定语和中心语是领属关系，如，我的课本，父亲的背影，单位的电脑，国外的 技术；定语和中心语是限制关系，定语表示中心语的时间、地点，如，昨天的 报纸，十点的会，千佛山上的树，桨声灯影里的秦淮河。用在谓语动词或动宾结构后，定语表示中心语的方式、状态，如，发的福 利，缴获的枪，看过的电影，就餐的人；构成 “的”字结构，代替上文说过（说 话双方都知道）的事物，如，你俩的作品各有千秋，他的高雅清丽，而你的活 泼灵动；指某一类人或事物，如，卖报纸的，收废品的，送水的，当官的，我 喜欢

3、吃辣的；连接前后相同的动词或形容词，表示有这样的，有那样的，如， 喝酒的喝酒，吃肉的吃肉；哭的哭，闹的闹；常用在含有 “是”的陈述句末尾， 表示肯定的语气，如，事情是这样的，我是刚刚才知道的，他这样做是违法 的。响声词后面如果跟名词，一般用 “的”，用来形容后面这个名词的声音怎么 样，如， “轰隆隆”的雷声， “噼噼啪啪 ”的鞭炮声， “啪”的一声， “砰”的一下；象 声词后如果跟动词，中间一般用 “地”，用来形容后面动作发出的声音，如， “忽 地蹿出来， “哼哧”地喘气，心 “怦怦”地跳。新闻稿件中 “真的 ”一词很常见，在现代汉语词典中是一个固定词语， “的”不会随着后面修饰成分的变化而改

4、变，如，真的很好吃，真的不错，真的 做到了。现在对 没de吃”没de玩”中“de的勺用法一直存在争议，有人主张用 “得”，认为此处的 “得”不是结构助词，而是动词，表示 “得到 ”的意思， “没得吃 ” 的意思就是 “得不到可以吃的东西 勺。现代汉语词典中词条 “没说的 勺有一条解 释是“也作没有说的、没的说 勺，由此我们可以理解为 “没的 勺就是“没有勺的意思， 没的说”的意思就是 没有说的勺以此类推， 没de吃”没de玩”应写作 没的 吃勺没的玩勺，意思分别是没有吃的、没有玩的。二、“地勺 状语的标志，一般用在谓语前面。它前边的词或词组作状语，是用在动词前面的修饰成分。如，高高兴兴地 过年

5、，不由自主地掏出烟来，一个接一个地有序上车，树叶渐渐地黄了，草悄 悄地绿了。三、“得勺 补语的标志，一般用在补语前面、谓语后面。“得勺后面的词语一般用来补充说明 “得勺前面的动作怎么样。如，雨下得很 大，长得漂亮，票价定得比较合理，好得很，比预计人数多得多，日子倒还过 得去。结构助词 “的、地、得 勺的使用情况各具特点，用一句话概括就是 “的勺定“地勺 状 “得勺后补。我们从以下几个错误示例中来强化一下对它们的认识：错误示例 1：优秀地高校应致力于培养最出色地毕业生。“优秀勺最出色 勺是形容词，作定语，分别修饰名词 “高校勺毕业生勺，结构助词应用 “的勺。错误示例 2：得知自己考地不错 ,他连

6、忙拿起手机，迫不及待得要把这个好 消息与家人分享。 “不错勺用在动词 “考勺的后面，充当补语，补充说明 “考勺的结 果，所以结构助词要用 “得勺；形容词 “迫不及待 勺做状语，修饰要与家人分享好消 息的急迫心情，动词 “要勺前应用 “地勺。错误示例 3：他默默的蹲在那里，不停地吸烟。 “地勺是状语的标记，用在谓 语的前面。此例中主语是 “他”，谓语是 “蹲”。很显然，结构助词用 “的”是错误的，应该 用“地”。错误示例 4：到我们村来植树的市民种得多是黑松。这里强调的不是树种得 “多”，而是陈述种的树中多是 “黑松”，这里 “种的”用的是“的”字结构，代替上文 提到的 “树”，因此“得”应改为 “的”。错误示例 5：两年前的艳照风波，曾被炒的沸沸扬扬。补语一般回答 “怎么 样”的问题， “沸沸扬扬”用来补充说明 “炒”的程度，因而 “炒的”应该用“炒得”。同样一句话，用不同的结构助词，就会表达出不同的意思，例如：在拿到大学录取通知书的那一刻，他激动地哭起来。在拿到大学录取通知书的那一刻，他激动得哭起来。 这两句