部编版语文二年级下册8《彩色的梦》表格式教案

1、_8 彩色的梦主备人：低段语文组赵海龙教学目标：1认识 10 个生字，会写 10 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。4感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。5感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：1. 认识 10 个生字，会写 10 个生字。2. 感受梦的色彩情感，培养学生丰富的想象力。教学难点： 启发学生的回忆和想象力。教学方法： 讲授法，讨论法，朗读法，合作法。教学用具： 多媒体课件（ PPT）。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时教学时间 :课时目标：1. 认识 10

2、个生字，会写 10 个生字。2. 指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。教学环节教 师 导 学学生活动补充意见课前活动指名学生讲故事。讲故事，倾听。一、创设情境，引入梦境 。1师：同学们， 昨晚睡得好吗？有学生讲自己做的没有做梦？谁来讲讲你的梦？梦。激情导入2老师昨晚想着今天要给孩子们上精品资料_（ 5 分）课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。你们觉得老师的梦怎么样？师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦（板书课题） 。二、初读课文，认识生字。1. 学生自读课文，检查学生

3、的课前预习情况。完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺， 读流 明确读文要求。导 利。（ 2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。练（3）找出文中的新词， 联系上下文理解。结（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2. 检查学生的初读情况。同桌互相认生字，合（1）每个小组读一个小节， 看看哪看谁还有不认识（ 25 分）个小组读得最好。的生字，同桌教教（2）认生字。他。(3) 强调存在困难的生字。后鼻音：坪、囱、精、叮、咛铅笔盒 烟囱(4) 将生字的拼音帽子去掉， 再开火森林 聊天 精灵精品资料_车读一读。雪松草坪叮咛(5) 将生字宝宝藏到词语中读一读。 歌声 葱郁 彩色(6)

4、有不理解的词语吗？联系上下苹果 拉手 脚尖文思考。季节3. 课文主要讲了一个什么样的彩色葱郁：森林里的雪的梦？松长得很好，很茂(1)学生再读课文。盛。(2)请学生概括主要讲了一个什么叮咛：本文指紫葡样的彩色的梦。萄叮嘱、交待。(3) 师小结：课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、指导书写。1. 学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同拓 展学们注意。延 伸2. 同学们互相提醒。4. 学生描红，老师巩 固3. 老师指导容易出错的生字。巡视指导。运 用(1)“彩”字的左上面的部分的写法。5. 学生书写生字（ 9 分）(2) “蓝”字的上中下部分。后展评。(3)“森”字三

5、个不同的木字的写法。(4) “般”字与“船”字的区别。(5) “灵”字的“彐”部分没有出头。总结彩色的梦是一篇充满童趣的童（1 分）话故事。下节课我们继续来学习课文，看看用铅笔画出的彩色的梦究竟是怎样的。精品资料_作业1.把今天学的这篇课文朗读给爸爸和妈妈来听。2.复习掌握所学的生字。板书8 彩色的梦设计用画笔描绘的彩色的梦课后反思第二课时教学时间：课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。教学环节教师导学学生活动补充意见课前活动指名学生讲故事。讲故事，倾听。一、复习

6、引入。复习导入，1 复习彩色的梦里面的生字开火车读生字和激发兴趣。新词。词语。（ 6 分）2说说课文讲了一个什么样的故复习回顾课文主事。要内容。二、再读课文，了解各小节的内容。1再读课文， 说说课文有多少个小引导学生认识、划精品资料_节。分小节。2说说每个小节主要讲了什么。第一小节讲了我有一大把彩色的梦。 第三、品读课文，想象彩色的梦。1学习第一小节。二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦（ 1）请一小组的同学领读第一小境。第四小节主要讲节，其他小组的同学跟读。了我的彩色铅笔编（2）想象：我有一大把彩色的梦，织的彩色梦境。有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？学生汇报：彩色铅（3

7、）长的可能是什么？圆的可能是笔、水彩笔、油画什么？硬的呢？棒等。（4）从哪里可以看出他们可能是彩生汇报。明确答导色铅笔、水彩笔、油画棒的。案：一是从“他们（5）一打开，就在白纸上跳蹦。 他躺在铅笔盒里聊练们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出天” 。二是从“我来吗？的彩色 铅笔，是大森林的精灵。 ”结2学习第二小节。充分发挥学生的（1）全班齐读第二小节， 说说这是想象。一个什么样的彩色的梦？学生汇报。合（3）师小结：草坪绿了，野花红了，学生仿照着说一（ 24 分）天空蓝了，你还能照这样说吗？说。如：天上的云（4）出示句子“蓝得透明！ ” 朵，白了。这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示

8、声音精品资料_的延长。（5）指导学生读一读。有感情地朗读。3学习第三小节。（1）请女生读第三小节， 注意要读指名女生朗读。出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，有感情地朗读。多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。（3） “在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 ”这句拟人，就是把动植话采用了什么修辞手法？物当作人来写，赋（4）引导学生认识拟人。予他们人物的 特导（5）请学生照样子说一个拟人句。点，比如这里雪松（6） “烟囱上结一个苹果般的太拉手，小鸟唱歌。阳。 ”这一句是比喻句， 把烟囱上练结的太阳比喻成苹果。（7）请孩子们也说一个比喻句。说一句比喻句。（8） “又

9、大又红！ ”这里的破结折号表示的是声音的停顿。（9）指导学生朗读， 读出惊讶、惊有感情地朗读。合奇、惊喜的语气。4学习第四小节。（ 24 分）（1）请男同学读一遍第四小节。全体男同学朗读（ 2）我的彩色铅笔是大森林的精第四小节。灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱精品资料_上结太阳，你还知道哪些呢？请同学汇报。（3）我的彩色梦境是什么样的？（4）还有紫葡萄的叮咛， 紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说说一说紫葡萄说了些什么？了些什么？（6）指导学生朗读。拓 展四、拓展延伸。延 伸1说一说你想用彩色铅笔画些什巩 固么？全班交流。运 用2仿照课文的第 2 小节和第 3 小节（ 9 分）写一写。3老师评比表